El apoyo de las Tics en los procesos pedagógicos de los colegios de la ciudad de Ventanas-Ecuador

Abstract

Las herramientas tecnologías de información y comunicación, amplían las posibilidades de aprendizaje en el ser humano digital, parecería una contradicción cuando decimos ser humano digital, pero la influencia de los recursos tecnológicos educativos sobre profesores y estudiantes del nivel de educación básica y bachillerato es cuestionable por la infinita información que se puede recabar y como se utiliza. El complejo entramado de la superestructura digital, minimiza el comportamiento académico del proceso enseñanza-aprendizaje se vuelve aprovechamiento tendencial programático del sistema de enseñanza nacional en algunos puntos geográficos de la región litoral, la influencia de las tecnologías en el PEA de los colegios de la ciudad de Ventanas, provincia de Los Ríos, es el objetivo principal de esta investigación, los procesos formativos se fragmentan por el limitado fluido de energía eléctrica que imperfeccionan el uso de la infraestructura para los equipos con tecnología de punta, problemas que retrasan la labor del docente estas circunstancias motivan a los docentes a crear estrategias complementarias para incluir en sus espacios docentes planes de aprovechamiento tecnológico, para minimizar las necesidades digitales en los alumnos, proyecto que mejoró sin que non el acceso al conocimiento horizontal de niños, niñas y adolescentes ecuatorianos. Las posibilidades digitales se perfeccionan con la automatización en el uso de los equipos y se aprovecha en el descubrimiento de nuevas formas de innovar, vinculando las necesidades de los grupos de atención prioritaria a los nuevos contextos globalizados de solución problemática inter e intra grupal poblacional, aumentando las posibilidades del desarrollo cognitivo, cognoscitivo y metacognitivo de las instituciones de educación media en esta zona del país. Las Tic apoyan el flujo rápido de la información en su actualización, planeación, organización y desafío metodológico investigativo en el desempeño del profesor y el alumno acortando los procesos científicos: inductivos, deductivos, analíticos, sintéticos, entre otros, que requiere la ciencia para su despegue global.