Educational management: importance of the playful strategy to evaluate the teaching-learning process of elementary general education students in the subject of mathematics
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Abstract
Introduction. In the educational field, innovations promote the development of cognitive processes, using strategies to combine experience and practice, as well as non-disciplinary methods that promote reflection, argumentation, and autonomy; In this context, learning mathematics benefits the acquisition of knowledge, understanding and interaction of conceptual content, oriented to logical reasoning and analytical procedures. Objective. Investigate the incidence of play for teaching Mathematics. Methodology. The participatory observation method was used through an observation sheet that allowed us to delve deeper into the study, subsequently facilitating the deduction of the consequences, verification, and verification of the hypothesis between two independent experts by applying the Mann-Whitney U Test. Results. The Ministry of Education, in coordination with regional and local institutions, encourages the participation of students, teachers, parents and the educational community with the objective of creating opportunities for the use of important knowledge based on critical pedagogy criteria and educating students. students, with a transformative perspective, educational management through play contributes to the evaluation of the teaching-learning process of the subject of Mathematics based on the integration of content from a constructivist and cognitivist perspective. Conclusion. In the educational system, the permanent changes in the field of science, the development of technology and the need to achieve a comprehensive education that promotes equality and equity require teachers to innovate in their practice using resources, strategies, materials, or activities to optimize the mathematics learning process; Therefore, the use of educational games benefits the improvement of reasoning skills, logical thinking, active participation, and collaborative learning.
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