Organizadores gráficos para empoderar la enseñanza-aprendizaje de los tiempos gramaticales en la educación superior

Abstract

Introducción. El idioma inglés es una asignatura obligatoria en la educación primaria, secundaria y superior en Ecuador. Para llegar a ser competente, se necesita un amplio conocimiento de la gramática porque se considera la columna vertebral de un idioma. Objetivo. Esta investigación tiene como objetivo implementar organizadores gráficos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los tiempos gramaticales. Metodología. Esta investigación se llevó a cabo en una universidad de Riobamba con una población objetivo de 62 estudiantes de nivel A2. Se realizó una investigación cuasiexperimental, con 31 alumnos que formaban el grupo experimental y el mismo número de alumnos que el grupo control. Se aplicó una prueba previa a ambos grupos para evaluar sus habilidades gramaticales. Posteriormente, a ambos grupos se les realizó una prueba posterior para determinar si los organizadores gráficos implementados mejoraron el desempeño de los estudiantes con respecto a los tiempos gramaticales. Resultados. Los resultados de la prueba posterior demostraron que la competencia de los estudiantes del grupo experimental se ha mejorado después de implementar organizadores gráficos. Conclusión. Los estudiantes pudieron aclarar sus ideas y establecer mejores relaciones entre las demandas gráficas y cognitivas.