Pixton as a digital teaching tool to encourage the writing skill
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
El uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación ha aumentado debido a la era tecnológica en la que vivimos hoy en día. La enseñanza del inglés también exige estar informado de las nuevas tendencias docentes que ofrece la tecnología. Como resultado, los profesores deben ser conscientes del papel importante que desempeña la tecnología en la enseñanza-aprendizaje del inglés.
Es por eso que esta investigación tiene como objetivo analizar si Pixton, una herramienta de narración digital, mejora la habilidad de escritura en los estudiantes de inglés en la educación superior.
Se llevo a cabo en un Instituto educativo en Ecuador con una población objetivo de cuarenta y ocho estudiantes de un nivel A2. Se realizó una investigación cuasi-experimental donde veinte cuatro estudiantes fueron el grupo experimental y los otros veinte cuatro fueron el grupo control. Se aplicó una prueba previa para ambos grupos para evaluar sus habilidades de escritura. Después de eso, los estudiantes de ambos grupos tomaron una prueba posterior para determinar si Pixton (la narración digital) utilizado durante las clases hizo alguna diferencia en el rendimiento de las habilidades de escritura.
Los resultados indicaron que los estudiantes que formaron parte del grupo experimental tuvieron un promedio más alto en la prueba posterior de escritura en comparación con el promedio del grupo control. Por lo tanto, los estudiantes del grupo experimental superaron a los estudiantes del grupo control. Debido a este hecho, el uso de Pixton como una herramienta digital de narración de cuentos facilita la habilidad de escritura en los estudiantes de nivel A2 en el instituto.
Downloads
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Asrobi, M., & Prasetyaningrum, A. (2017). Trait Based Assessment on Teaching Writing Skill for EFL Learners. Canadian Center of Science and Education, 10(11), 199-203. doi: 10.5539/elt.v10n11p199
Brown, D. (2007). Teaching by Principles: An Interactive Approach to Language Pedagogy (3rd ed.). New York, United States: Pearson Education.
Cabrera, P. et al. (2018). The Impact of Using Pixton for Teaching Grammar and Vocabulary in the EFL Ecuadorian Context. The Journal of Teaching English with Technology, 18(1), 53-76. http://www.tewtjournal.org
Dahlström, H. (2018). Digital writing tools from the student perspective. Access, affordances, and agency. Education and Information Technologies, 24(n.n.), 1563-1581. https://doi.org/10.1007/s10639-018-9844-x
Education First. (2020). EF English Proficiency. EF English Proficiency Index (EF EPI). https://www.ef.com.ec/epi/
Eryaman, M. (2008). Writing, Method and Hermeneutics: Towards an Existential Pedagogy. Elementary Education Online, 7(1), 2-14. http://ilkogretim-online.org.tr
Fraenkel, J., Wallen, N., & Hyun, H. (2012). How to Design and Evaluate Research in Education. New York, United States: McGrawHill.
Graham, S., & Perin, D. (2007). A Meta-Analysis of Writing Instruction for Adolescent Students. Journal of Educational Psychology, 99(3), 445-476. doi: 10.1037/0022-0663.99.3.445
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2016). Research Methodology. México: McGraw Hill Education.
Javadi-Safa, A. (2018). A Brief Overview of Key Issues in Second Language Writing Teaching and Research. International Journal of Education & Literacy Studies, 6(2), 15-25. http://dx.doi.org/10.7575/aiac.ijels.v.6n.2p.15
Jodaie, M. (2011). A Comparative Study of EFL Teachers’ and Intermediate High School Students’ Perceptions of Written Corrective Feedback on Grammatical Errors. English Language Teaching, 4(4), 356-48. doi:10.5539/elt.v4n4p36
Joneyd, N., & Deris, F. (2019). Using Student-Generated Web Comics on Pixton as a Tool for Learning Shakespearean Drama. International Journal of Recent Technology and Engineering, 8(n.n.), 800-803. doi:10.35940/ijrte.B1166.0982S919
Kee, C., & Samsudin, Z. (2014). Mobile Devices: Toys or Learning Tools for the 21st Century Teenagers. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 13(3), 107-122. https://bit.ly/3p8YtHV
Kılıçkaya, F., & Krajka, J. (2012). Can the Use ff Web‐Based Comic Strip Creation Tool Facilitate EFL Learners' Grammar and Sentence Writing? British Journal of Educational Technology, 43(6), 161-165. doi:10.1111/j.1467-8535.2012.01298.x
Lee, V. (2013). Using Pixton as a Tool in the Classroom. ETEC 510. https://bit.ly/37DN7EH
Mart, Ç. (2013). Teaching Grammar in Context: Why and How? Theory and Practice in Language Studies, 3(1), 124-129. doi:10.4304/tpls.3.1.124-129
Ministry of Education. (2012). Ecuadorian in-service English Teacher Standards-The English Language Learning Standards. https://bit.ly/2WAJ3Qm
Ministry of Higher Education, Science, Technology and Innovation-SENESCYT. (2019). Academic Offer of Higher Education Institutions. https://bit.ly/2J5o6Ke
Nariyati, N., Sudirman, D., & Pratiwi, N. (2020). EFL Pre-Service Teachers’ Perception Toward the use of Mobile Assisted Language Learning in Teaching English. International Journal of language Education, 4(1), 38-47. doi: 10.26858/ijole.v4i2.10052
National Institute of Statistics and Census-INEC. (2010). Provincial Fascicle Chimborazo. https://bit.ly/3rq1e9Q
O'Shea, K. (2011). Pixton. Atlassian Confluence. https://bit.ly/2WANdaW
Raman, A., & Thannimalai, R. (2019). Importance of Technology Leadership for Technology Integration: Gender and Professional Development Perspective. SAGE Open, 1-13. doi: 10.1177/2158244019893707
Simin, S., & Tavangar, M. (2009). Metadiscourse Knowledge and Use in Iranian EFL Writing. The Asian EFL Journal, 11(1), 230-255. https://bit.ly/2KMw8bi
Sumarsih, M., & Sanjaya, D. (2013). TPS as an Effective Technique to Enhance the Students’ Achievement on Writing Descriptive Text. English Language Teaching, 6(12), 106-113. doi: 10.5539/elt.v6n12p106
Tan, B. (2011). Innovating Writing Centers and Online Writing Labs outside North America. Asian EFL Journal, 13(2), 391-418. https://bit.ly/2KLgahD
Thompson, C. (2009). Descriptive Data Analysis. Air Medical Journal, 28(2), 56-59. doi: 10.1016/j.amj.2008.12.001
Yıldırım, O., Bilican, S., & Kutlu, O. (2020). Testing the Bidirectional Relationship between Reading and Writing Skills. International Journal of Progressive Education, 16 (3), 253-269. doi: https://doi.org/10.29329/ijpe.2020.248.19