Los recursos didácticos tecnológicos en el desarrollo de las habilidades lectoras en los estudiantes de Educación Básica

  • Paulina del Roció Pullupaxi Pullupaxi
  • Lourdes Elizabeth Navas Franco
  • Jhon Patricio Acosta Bonilla
  • Alexandra Wilma Paredes Guevara
Palabras clave: Methodology, reading skills, technological didactic resources.

Resumen

El cambio constante que provoca el uso de los recursos didácticos tecnológicos en el ámbito educativo se torna transcendental, la educación actual requiere de procesos didácticos adecuados que logren un aprendizaje significativo y el desarrollo de competencias. El objetivo es facilitar la adquisición de habilidades lectoras mediante recursos tecnológicos para favorecer el progreso competitivo de los estudiantes. Para ello se siguió una metodología mixta cualitativa-cuantitativa que permitió la revisión bibliográfica de las normativas, currículo y antecedentes investigativos; en el estudio de campo se efectuó un test para identificar habilidades lectoras en los estudiantes, y una entrevista a los docentes de la institución permitiendo así la recolección de datos y su respectivo análisis. En función a los resultados obtenidos mediante el análisis e interpretación determina una limitada comprensión lectora, dando como propuesta el uso de recursos didácticos tecnológicos que mejoraren dicho problema en los niños de tercer grado de la escuela de educación básica “La Granja”, el cual permitirá desarrollar fluidez lectora mediante el uso de los recursos didácticos. Dentro de las principales conclusiones se destaca que el implementar los recursos tecnológicos digitales y de información despertará en los estudiantes el interés, motivación, imaginación, creatividad y capacidad para solucionar problemas acordes a su edad.

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Publicado
2019-06-07
Cómo citar
Pullupaxi Pullupaxi, P. del R., Navas Franco, L., Acosta Bonilla, J., & Paredes Guevara, A. (2019). Los recursos didácticos tecnológicos en el desarrollo de las habilidades lectoras en los estudiantes de Educación Básica. Ciencia Digital, 3(2.6), 60-72. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i2.6.518

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