Entornos de aprendizaje colaborativos y pandemia: experiencias de estudiantes en la carrera de medicina
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado:
Aug 26, 2022
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
En términos generales, el sistema educativo del país y el mundo se vio afectado por la grave crisis sanitaria del COVID-19, razón por la cual, se adoptaron nuevos procesos metodológicos con el uso de tecnología; así, las universidades detectaron en el trabajo colaborativo en entornos virtuales una opción didáctica oportuna para el proceso de enseñanza -aprendizaje. El objetivo de esta investigación es analizar cuáles han sido las experiencias de los estudiantes en la carrera de medicina de la Universidad Católica de Cuenca sede Azogues, mediante los entornos virtuales de aprendizaje colaborativo durante la crisis sanitaria. La metodología usada es cualitativa y cuantitativa de alcance descriptivo, cuyo corte es transversal no experimental, aplicando instrumentos como el cuestionario y la guía de entrevista. Los hallazgos encontrados en los estudiantes muestran falencias de los docentes al momento de emplear los recursos tecnológicos y, por otro lado, la dificultad en la conectividad de los estudiantes; no obstante, la estrategia colaborativa es asumida tanto por docentes cuanto por estudiantes una metodología amigable. Es así, que los retos y propuestas van orientados a promover capacitaciones a los docentes a través de las plataformas tecnológicas virtuales y mejorar el acceso de estos recursos para los estudiantes.
Downloads
Não há dados estatísticos.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Como Citar
Méndez Vélez, F. S., & García Herrera, D. G. (2022). Entornos de aprendizaje colaborativos y pandemia: experiencias de estudiantes en la carrera de medicina. Explorador Digital, 6(3.1), 54-72. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v6i3.1.2274
Seção
Artículos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referências
Bedoya-Dorado, C., Murillo-Vargas, G., & González-Campo, C. H. (2021). Gestión universitaria en tiempos de pandemia por COVID-19: análisis del sector de la educación superior en Colombia. Revista Estudios Gerenciales, 37(159), 251–264. https://doi.org/10.18046/j.estger.2021.159.4409
Casero Béjar, M. de la O., & Sánchez Vera, M. del M. (2021). Cambio de modalidad presencial a virtual durante el confinamiento por Covid-19: percepciones del alumnado universitario. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(1), 243–260. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.30623
Chaljub, J. (2015). Trabajo Colaborativo como estrategia de Enseñanza en la Universidad. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 11(22), 64–71. http://cuaderno.pucmm.edu.do/
Compte Guerrero, M., & Sánchez del Campo Lafita, M. (2019). Aprendizaje colaborativo en el sistema de educación superior ecuatoriano. Revista de Ciencias Sociales, 25(2), 131–140. https://doi.org/10.31876/rcs.v25i2.27342
Cossío Ponce de León, M., Quiñones Domínguez, O., & Cossio Ponce de León, A. (2021). La Continuidad pedagógica en educación superior en tiempos de la pandemia. Revista Publicando, 8(28), 67–73. https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2159
Del Pilar García-Chitiva, M. (2021). Aprendizaje Colaborativo en Procesos de Educación Superior Mediados por Internet. Revista Electronica Educare, 25(2), 1–19. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.23
García Aretio, L. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 8–25. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
Garciá, J., & Garciá, S. (2021). Use of digital tools for teaching in Spain during the COVID-19 pandemic. Revista Espanola de Educacion Comparada, 38(38), 151–173. https://doi.org/10.5944/REEC.38.2021.27816
Hernández-Sellés, N. (2015). El trabajo colaborativo en etornos virtuales de educación superior.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (McGraw-Hill (ed.); Sexta).
Herrera Rodríguez, J., & Guevara Fernández, G. (2019). Las estrategías organizativas y metodológicas para la atención a la diversidad en el aula: Innovar para enseñar. In Educación inclusiva: Un debate necesario (pp. 39–70). UNAE. https://n9.cl/aew4
Jiménez-Cruz, J. R. (2011). Elementos de la comunicación y el aprendizaje en la educacion virtual. ContactoS, 79, 23–30. http://www.izt.uam.mx/newpage/contactos/anterior/n79ne/evaluacion.pdf
León, L., & Cárdenas, H. (2021). Plan educativo aprendamos juntos en casa y sus consecuencias en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el Ecuador 2020. Repositorio Institucional - UCV, 2(1), 18–25.
López, M., Herrera, M., & Apolo, D. (2021). Educación de calidad y pandemia: retos, experiencias y propuestas desde estudiantes en formación docente de Ecuador. Revista Texto Livre, 14(2), 1–12. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33991
Maldonado, P. M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Revista Laurus, 13(23), 263–278. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102314
Monroy Correa, G. M. (2021). Trabajo colaborativo virtual como estrategia adaptativa en la educación universitaria peruana en tiempos de pandemia. Journal of the Academy, 6, 127–143. https://doi.org/10.47058/joa6.8
Mora-Vicariol, F., & Hooper-Simpson, C. (2016). Trabajo colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje: Algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles. Revista Electrónica Educare, 20(2), 1–26. https://doi.org/10.15359/ree.20-2.19
Ordóñez, Z. (2006). Estudio exploratorio sobre las prácticas de enseñanza-aprendizaje adecuadas de las/los Docentes: Una mirada a partir de las/los estudiantes. Revista de Investigación, 6(2), 271–279. https://n9.cl/2ic58
Pujolàs, P., Lago, J. R., Naranjo, M., Pedragosa, O., Riera, G., Soldevilla, J., Olmos, G., Torner, A., & Rodrigo, C. (2018). El programa CA/AC para enseñar a aprender en equipo. Universitat Central de Catalunya, 4(2), 1–156. https://n9.cl/2gqt
Rodríguez-Gallego, M. R., & López-Martínez, A. (2013). Entorno virtual de aprendizaje compartido en Educación Superior. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 11(1), 411. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5607
Rodríguez Zamora, R., & Espinoza Núñez, L. A. (2017). Trabajo colaborativo y estrategias de aprendizaje en entornos virtuales en jóvenes universitarios. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 7(14), 103. https://doi.org/10.23913/ride.v7i14.274
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F., & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina, 78, 1–21. https://doi.org/10.4185/rlcs-2020-1466
UNESCO. (2020, April 14). Informe del IESALC analiza los impactos del COVID19 y ofrece recomendaciones a gobiernos e instituciones de educación superior. Investigación y Publicaciones. https://n9.cl/0o524
Vázquez Antonio, J. M., Hernández Mosqueda, J. S., Vázquez-Antonio, J., Juárez Hernández, L. G., & Guzmán Calderón, C. E. (2017). El trabajo colaborativo y la socioformación: un camino hacia el conocimiento complejo. Revista Educación y Humanismo, 19(33), 334–356. https://doi.org/10.17081/eduhum.19.33.2648
Zangara, M. A. (2018). Interacción e interactividad en el trabajo colaborativo mediado por tecnología informática. Metodología de seguimiento en escenarios educativos [Universidad Nacional de La Plata]. In Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (Issue 21). https://doi.org/10.24215/18509959.21.e11
Zhindón-Calle, K. M., & Ávila-Mediavilla, C. M. (2021). Dialnet-TecnologiasEmergentesAplicadasALaPracticaEducativa-8019924. VI, 32–59.
Casero Béjar, M. de la O., & Sánchez Vera, M. del M. (2021). Cambio de modalidad presencial a virtual durante el confinamiento por Covid-19: percepciones del alumnado universitario. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 25(1), 243–260. https://doi.org/10.5944/ried.25.1.30623
Chaljub, J. (2015). Trabajo Colaborativo como estrategia de Enseñanza en la Universidad. Cuaderno de Pedagogía Universitaria, 11(22), 64–71. http://cuaderno.pucmm.edu.do/
Compte Guerrero, M., & Sánchez del Campo Lafita, M. (2019). Aprendizaje colaborativo en el sistema de educación superior ecuatoriano. Revista de Ciencias Sociales, 25(2), 131–140. https://doi.org/10.31876/rcs.v25i2.27342
Cossío Ponce de León, M., Quiñones Domínguez, O., & Cossio Ponce de León, A. (2021). La Continuidad pedagógica en educación superior en tiempos de la pandemia. Revista Publicando, 8(28), 67–73. https://doi.org/10.51528/rp.vol8.id2159
Del Pilar García-Chitiva, M. (2021). Aprendizaje Colaborativo en Procesos de Educación Superior Mediados por Internet. Revista Electronica Educare, 25(2), 1–19. https://doi.org/10.15359/ree.25-2.23
García Aretio, L. (2021). COVID-19 y educación a distancia digital: preconfinamiento, confinamiento y posconfinamiento. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 24(1), 8–25. https://doi.org/10.5944/ried.24.1.28080
Garciá, J., & Garciá, S. (2021). Use of digital tools for teaching in Spain during the COVID-19 pandemic. Revista Espanola de Educacion Comparada, 38(38), 151–173. https://doi.org/10.5944/REEC.38.2021.27816
Hernández-Sellés, N. (2015). El trabajo colaborativo en etornos virtuales de educación superior.
Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, M. (2014). Metodología de la Investigación (McGraw-Hill (ed.); Sexta).
Herrera Rodríguez, J., & Guevara Fernández, G. (2019). Las estrategías organizativas y metodológicas para la atención a la diversidad en el aula: Innovar para enseñar. In Educación inclusiva: Un debate necesario (pp. 39–70). UNAE. https://n9.cl/aew4
Jiménez-Cruz, J. R. (2011). Elementos de la comunicación y el aprendizaje en la educacion virtual. ContactoS, 79, 23–30. http://www.izt.uam.mx/newpage/contactos/anterior/n79ne/evaluacion.pdf
León, L., & Cárdenas, H. (2021). Plan educativo aprendamos juntos en casa y sus consecuencias en el proceso de enseñanza - aprendizaje en el Ecuador 2020. Repositorio Institucional - UCV, 2(1), 18–25.
López, M., Herrera, M., & Apolo, D. (2021). Educación de calidad y pandemia: retos, experiencias y propuestas desde estudiantes en formación docente de Ecuador. Revista Texto Livre, 14(2), 1–12. https://doi.org/10.35699/1983-3652.2021.33991
Maldonado, P. M. (2007). El trabajo colaborativo en el aula universitaria. Revista Laurus, 13(23), 263–278. http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102314
Monroy Correa, G. M. (2021). Trabajo colaborativo virtual como estrategia adaptativa en la educación universitaria peruana en tiempos de pandemia. Journal of the Academy, 6, 127–143. https://doi.org/10.47058/joa6.8
Mora-Vicariol, F., & Hooper-Simpson, C. (2016). Trabajo colaborativo en ambientes virtuales de aprendizaje: Algunas reflexiones y perspectivas estudiantiles. Revista Electrónica Educare, 20(2), 1–26. https://doi.org/10.15359/ree.20-2.19
Ordóñez, Z. (2006). Estudio exploratorio sobre las prácticas de enseñanza-aprendizaje adecuadas de las/los Docentes: Una mirada a partir de las/los estudiantes. Revista de Investigación, 6(2), 271–279. https://n9.cl/2ic58
Pujolàs, P., Lago, J. R., Naranjo, M., Pedragosa, O., Riera, G., Soldevilla, J., Olmos, G., Torner, A., & Rodrigo, C. (2018). El programa CA/AC para enseñar a aprender en equipo. Universitat Central de Catalunya, 4(2), 1–156. https://n9.cl/2gqt
Rodríguez-Gallego, M. R., & López-Martínez, A. (2013). Entorno virtual de aprendizaje compartido en Educación Superior. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 11(1), 411. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5607
Rodríguez Zamora, R., & Espinoza Núñez, L. A. (2017). Trabajo colaborativo y estrategias de aprendizaje en entornos virtuales en jóvenes universitarios. RIDE Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 7(14), 103. https://doi.org/10.23913/ride.v7i14.274
Tejedor, S., Cervi, L., Tusa, F., & Parola, A. (2020). Educación en tiempos de pandemia: reflexiones de alumnos y profesores sobre la enseñanza virtual universitaria en España, Italia y Ecuador. Revista Latina, 78, 1–21. https://doi.org/10.4185/rlcs-2020-1466
UNESCO. (2020, April 14). Informe del IESALC analiza los impactos del COVID19 y ofrece recomendaciones a gobiernos e instituciones de educación superior. Investigación y Publicaciones. https://n9.cl/0o524
Vázquez Antonio, J. M., Hernández Mosqueda, J. S., Vázquez-Antonio, J., Juárez Hernández, L. G., & Guzmán Calderón, C. E. (2017). El trabajo colaborativo y la socioformación: un camino hacia el conocimiento complejo. Revista Educación y Humanismo, 19(33), 334–356. https://doi.org/10.17081/eduhum.19.33.2648
Zangara, M. A. (2018). Interacción e interactividad en el trabajo colaborativo mediado por tecnología informática. Metodología de seguimiento en escenarios educativos [Universidad Nacional de La Plata]. In Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología (Issue 21). https://doi.org/10.24215/18509959.21.e11
Zhindón-Calle, K. M., & Ávila-Mediavilla, C. M. (2021). Dialnet-TecnologiasEmergentesAplicadasALaPracticaEducativa-8019924. VI, 32–59.