Método global y aprendizaje de la escritura en niños del segundo año de básica de instituciones educativas interculturales
Barra lateral del artículo
Publicado:
Jul 10, 2022
Palabras clave:
Aprendizaje, enseñanza, escritura, lectura, método global, interculturalidad
Contenido principal del artículo
Resumen
El método global ayuda a entender el entorno y mejora la comunicación en el proceso de socialización del estudiante. Por tanto, es importante porque permite al educando aprender a escribir y leer comprensivamente y ampliar sus conocimientos. Esta investigación tiene como objetivo diseñar una guía de material didáctico utilizando el método global en la enseñanza y aprendizaje de la escritura con niños de segundo año en la institución educativa intercultural Escuela Fiscal 1 de marzo, en la parroquia Santiago del Cantón Tiwintza. La metodología aplicada fue con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental, longitudinal. Dentro de los resultados se obtuvo, que tanto estudiantes como docentes en su mayoría desconocen el uso del método global en la escritura. Por lo que se pudo concluir que, el nivel de la escritura de los estudiantes de segundo año de la UE 1 de marzo, se encuentra en un nivel bajo, ya que existen deficiencias asociadas al desconocimiento del método global.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Detalles del artículo
Cómo citar
Vásquez Ordoñez, A. D., & Cárdenas Cordero, N. M. (2022). Método global y aprendizaje de la escritura en niños del segundo año de básica de instituciones educativas interculturales. Explorador Digital, 6(3), 166-179. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v6i3.2230
Sección
Artículos
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Citas
Abreu, Omar; Rhea, Soraya; Arciniegas, Gabriela; Rosero, M. (2018). Objeto de Estudio de la Didáctica: Análisis Histórico Epistemológico y Crítico del Concepto [Historical Epistemological and Critical Analysis of the Concept]. Formación Universitaria, 11(6), 75–82. https://bit.ly/3uA6KZT
Apaza, V. (2017). Cuentos infantiles como estrategia metodológica para el desarrollo de valores morales en los niños de 5 años [Children’s stories as a methodological strategy for the development of moral values in 5-year-old boys and girls]. https://bit.ly/3wNVonD
Barreto, A., & Mendoza, M. (2019). El cuento infantil y su influencia en el desarrollo del lenguae oral en los niños de 4 años en la escuela Camino al Bello Amanecer. [ The children's story and its influence on the development of oral language in 4-year-old children at the Camino al Bello Amanecer school]. https://bit.ly/3uFv38M
Educación, M. de. (2020). Lineamientos para la construcción de la Propuesta Pedagógica [Guidelines for the construction of the Pedagogical Proposal] (Tercera). MINEDUC. https://bit.ly/3tYMFgR
Esquivel, N. (2019). Métodos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura. [ Methods used in the teaching and learning process of writing]. Seres y Saberes, 1 70–77. https://bit.ly/3iNYAHD
Gutiérrez, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategia para enseñar su relación con el desarrollo emocional y aprender a aprender [Learning styles, strategy to teach their relationship with emotional development and learning to learn]. Tendencias Pedagógicas, 1(31), 83–96. https://bit.ly/3uFvX5a
Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, C. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta). [Research Methodology (Sixth)]. McGraw Hill. https://bit.ly/36Xiyxd
Huamán, M. (2016). Aplicación del método global mixto para mejorar el aprendizaje inicial de la escritura en los alumnos de 5 años de la IE Isabel La Católica de Pillco Marca-Huuánuco 2016 [Application of the global mixed method to improve the initial learning of writing in 5-year-old students of the Isabel La Católica de Pillco Marca-Huuánuco School]. https://bit.ly/3IK8e8Z
Hurtado, J. (2012). El proyecto de investigación; Comprensión holística de la metodología y la investigación [The research project; Holistic understanding of methodology and research] (Sétima). SYPAL. https://bit.ly/36F6f8T
Llangari, C. (2017). Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la institución educativa Pequeños [Systematization of the activities developed in the teaching-learning process in the teaching practices of]. https://bit.ly/36xr5qN
Marí, María; Gil, María; Ceccato, R. (2019). Influencia de los Métodos de enseñanza en el aprendizaje y desarrollo de la lectura [Influence of teaching methods on learning and development of reading]. Revista de Psicología de La Educación y Saberes Originarios, 1, 177–186. https://bit.ly/3wNGwpu
Martínez, R., Barreto, A., & Mendoza, M. (2019). El cuento infantil y su influencia en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 4 años en la Escuela Camino al Bello Amanecer [The children’s story and its influence on the development of oral language in 4-year-old children at the Camino al Bello Am]. https://bit.ly/35laHZG
Ortíz, J. (2020). Investigación exploratoria: tipos, metodología y ejemplos [Exploratory research: types, methodology and examples]. Lifeder. https://bit.ly/3x3Lej9
Paguay, E. (2015). El método global de lectoescritura en la comprensión lectora en la escuela Carlos Romo Dávila [The global method of literacy in reading comprehension at the Carlos Romo Dávila school]. Universidad Técnica de Ambato, 1–203. https://bit.ly/36RCW2B
Sunisurco, Roxana; Vásquez, A. (2018). Estrategias de enseñanza y su relación con la capacidad emprendedora de los estudiantes de la especialidad de tecnología del vestido. [Teaching strategies and their relationship to entrepreneurship in students majoring in apparel technology]. Universidad Nacional de Educación, 1–138. https://bit.ly/3DlWwA2
Apaza, V. (2017). Cuentos infantiles como estrategia metodológica para el desarrollo de valores morales en los niños de 5 años [Children’s stories as a methodological strategy for the development of moral values in 5-year-old boys and girls]. https://bit.ly/3wNVonD
Barreto, A., & Mendoza, M. (2019). El cuento infantil y su influencia en el desarrollo del lenguae oral en los niños de 4 años en la escuela Camino al Bello Amanecer. [ The children's story and its influence on the development of oral language in 4-year-old children at the Camino al Bello Amanecer school]. https://bit.ly/3uFv38M
Educación, M. de. (2020). Lineamientos para la construcción de la Propuesta Pedagógica [Guidelines for the construction of the Pedagogical Proposal] (Tercera). MINEDUC. https://bit.ly/3tYMFgR
Esquivel, N. (2019). Métodos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje de la escritura. [ Methods used in the teaching and learning process of writing]. Seres y Saberes, 1 70–77. https://bit.ly/3iNYAHD
Gutiérrez, M. (2018). Estilos de aprendizaje, estrategia para enseñar su relación con el desarrollo emocional y aprender a aprender [Learning styles, strategy to teach their relationship with emotional development and learning to learn]. Tendencias Pedagógicas, 1(31), 83–96. https://bit.ly/3uFvX5a
Hernández, Roberto; Fernández, Carlos; Baptista, C. (2014). Metodología de la Investigación (Sexta). [Research Methodology (Sixth)]. McGraw Hill. https://bit.ly/36Xiyxd
Huamán, M. (2016). Aplicación del método global mixto para mejorar el aprendizaje inicial de la escritura en los alumnos de 5 años de la IE Isabel La Católica de Pillco Marca-Huuánuco 2016 [Application of the global mixed method to improve the initial learning of writing in 5-year-old students of the Isabel La Católica de Pillco Marca-Huuánuco School]. https://bit.ly/3IK8e8Z
Hurtado, J. (2012). El proyecto de investigación; Comprensión holística de la metodología y la investigación [The research project; Holistic understanding of methodology and research] (Sétima). SYPAL. https://bit.ly/36F6f8T
Llangari, C. (2017). Sistematización de las actividades desarrolladas en el proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas docentes de la institución educativa Pequeños [Systematization of the activities developed in the teaching-learning process in the teaching practices of]. https://bit.ly/36xr5qN
Marí, María; Gil, María; Ceccato, R. (2019). Influencia de los Métodos de enseñanza en el aprendizaje y desarrollo de la lectura [Influence of teaching methods on learning and development of reading]. Revista de Psicología de La Educación y Saberes Originarios, 1, 177–186. https://bit.ly/3wNGwpu
Martínez, R., Barreto, A., & Mendoza, M. (2019). El cuento infantil y su influencia en el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 4 años en la Escuela Camino al Bello Amanecer [The children’s story and its influence on the development of oral language in 4-year-old children at the Camino al Bello Am]. https://bit.ly/35laHZG
Ortíz, J. (2020). Investigación exploratoria: tipos, metodología y ejemplos [Exploratory research: types, methodology and examples]. Lifeder. https://bit.ly/3x3Lej9
Paguay, E. (2015). El método global de lectoescritura en la comprensión lectora en la escuela Carlos Romo Dávila [The global method of literacy in reading comprehension at the Carlos Romo Dávila school]. Universidad Técnica de Ambato, 1–203. https://bit.ly/36RCW2B
Sunisurco, Roxana; Vásquez, A. (2018). Estrategias de enseñanza y su relación con la capacidad emprendedora de los estudiantes de la especialidad de tecnología del vestido. [Teaching strategies and their relationship to entrepreneurship in students majoring in apparel technology]. Universidad Nacional de Educación, 1–138. https://bit.ly/3DlWwA2