Scratch-mediated teaching strategy on the development of algebraic thinking in ninth-grade students of basic general education
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Published:
Jul 6, 2026
Keywords:
Literacy, Generative AI, ChatBot, personalized learning, basic education.
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Abstract
Introduction: the development of algebraic thinking in Basic General Education constitutes a fundamental process for understanding mathematical relationships and transitioning toward higher levels of abstraction. However, numerous studies show that students present difficulties in pattern identification, the use of variables, and the generalization of relationships, due to the predominance of traditional teaching methodologies. In this context, the integration of technological tools such as Scratch emerges as an innovative alternative to strengthening these learning processes. Objective: to design a didactic strategy mediated by Scratch for the development of algebraic thinking in ninth-grade students of Basic General Education. Methodology: the research was conducted under a mixed-methods approach, with a longitudinal pre-experimental design, applying a pretest and a posttest to a particular group of 35 students. Additionally, a semi-structured interview was conducted with five mathematics teachers. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, while qualitative data were examined through categorization by dimensions. Results: the findings revealed a low initial level, with an average achievement of 41.1% and 77.1% of students at initial and basic levels. After the intervention, improvements of over 30 percentage points were observed, reaching achievement levels above 70% in most indicators and 71.5% of students at satisfactory and advanced levels. Conclusions: the Scratch-mediated didactic strategy significantly contributes to the development of algebraic thinking by enhancing the understanding of variables, pattern identification, and the generalization of relationships, establishing itself as an effective and innovative pedagogical alternative. General area of study: education. Specific area of study: mathematics. Type of item: original.
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Alvia Sornoza, J. F., Salazar Toala, E. J., Velasteguí López, E., & Maqueira Caraballo, G. (2026). Scratch-mediated teaching strategy on the development of algebraic thinking in ninth-grade students of basic general education. Explorador Digital, 10(3), 25-49. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v10i3.3699
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Artículos
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