Methodological strategy for teacher training in Canva digital tools with artificial intelligence
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Abstract
Introduction: Ecuador’s education system must constantly adapt to the changes brought about by technological advances. In this regard, the assessment revealed that, at the Abelardo Moncayo School, teachers face limitations in incorporating modern technologies into the design of instructional materials. In this context, integrating Canva with AI is an option worth considering enhancing teachers’ digital skills and creating new teaching experiences. Objective: is to implement a methodological strategy for training in digital tools specifically Canva with artificial intelligence to strengthen the digital skills and innovation of teachers at the Abelardo Moncayo Educational Unit in the creation of instructional resources. Methodology: the approach developed was a mixed-methods, applied study with a pre-experimental design and explanatory scope. The total population consisted of 32 high school teachers and three institutional officials. For the pretest, a 12-question survey was administered, grouped into four dimensions: training and teaching methodology; use of digital tools; digital and AI competencies in teaching practice; and the production of instructional resources and educational innovation. Results: the initial assessment revealed insufficient levels across all evaluated dimensions, with an overall average of 42.03%. Upon implementing the teacher training methodology, the averages increased to 83.61%, eliminating any levels of dissatisfaction. Dimension 4 recorded the highest average on the posttest, at 88.4%. Conclusion: the methodological strategy for training in Canva using artificial intelligence made a positive contribution to expanding teachers' digital skills and fostering innovation in the design and development of educational resources, thereby strengthening the teaching-and-learning process in the digital age. General Area of Study: Educational Sciences. Specific area of study: Teachers' Digital Skills and the Integration of Artificial Intelligence into Education. Type of study: Original article.
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Portilla Obando, K. L., Viracocha Tacuri, E. M., Velasteguí López, E., & Maqueira Caraballo, G. (2026). Methodological strategy for teacher training in Canva digital tools with artificial intelligence. Explorador Digital, 10(4), 32-60. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v10i4.3763
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Artículos
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