Literary Genres in the Reading Skill of the English Language
Main Article Content
Abstract
This article engages the advantages of the proper use of literary genres in the reading skill of the English language. Due to the fact, Ecuadorian people are not frequent readers, it is necessary to create the reader habit in the Education System of this South American country. The best manner to introduce a reading habit in the curricula is to include activities that involve the use of literary Genres in the learning of English. In view of the mentioned purpose, a qualitative-quantitative methodology was applied through a structured survey conducted to the students and the teacher of the sixth and seventh year of an Elementary Education School. The results obtained were analyzed through the Chi-square statistical test, the same which points out that the proper use of literary genres in activities related to the development of the reading skill of the English language has achieved great advantages.
Downloads
Article Details
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Andocilla Vega, M. B., Albán Yanchapanta, M. N., & Tipanluisa Guilcaso, N. L. (Noviembre de 2015). Creación de textos literarios para fortalecer las macro destrezas, con los niños de educación inicial, del Centro Educativo Básico de práctica docente semillitas “Cesar Francisco Naranjo Rumazo”, en la parroquia La Matriz, cantón Pujili, provincia de Coto. Latacunga, Cotopaxi, Ecuador.
Babaee, R., & Roselezam, W. (2014). Significado de la literatura en la enseñanza de lenguas extranjeras. Malaysia.
Barad, D. (2012). Literary Criticism.
Caiza Aucapiña, G. A. (2015). Los géneros literarios y la destreza de escritura del idioma inglés en los estudiantes del tercer año de Bachillerato General Unificado de la Unidad Educativa Temporal Jorge Alvarez del Cantón Píllaro. Ambato, Tungurahua, Ecuador.
Collie, J., & Slater, S. (2010). Literature in the Language Classroom: A Resource Book of. Cambridge: CUP.
Frau, J. (2002). La teoría literaria de León Felipe. Sevilla: ISBN 8447206882.
Gómez Flores, A. M. (2013). MF1031_3: Expresión y Comunicación. IC .
Gove, A., & Cvelich, P. (26 de Marzo de 2017). Early Reading: Igniting Education for All. Obtenido de http://www.uis.unesco.org/Education/Documents/early-reading-report_gove_cvelich.pdf
Jáimez Muñóz , S. (31 de marzo de 2015). El uso de textos literarios en la enseñanza de inglés en la educación secundaria. Andalucía, Granada, España.
Jiménez Ruiz, J. L. (2015). Iniciación a la lingüística. Club Universitario.
Jiménez Villacorta, P. (Noviembre de 2014). El uso de textos literarios en lengua inglesa en centros de educación primaria de Guadalajara. Guadalajara, México.
Rodríguez Guzmán, J. P. (2015). Gramática gráfica al juampedrino modo. Barcelona: Carena.
Ruiz de Zarobe, Y., & Ruiz de Zarobe, L. (2011). La lectura en lengua extranjera. PORTALEDITIONS.
Sacramento, J. (2015). El uso de los textos literarios en la enseñanza del idioma inglés en la educación secundaria. Andalucía.
Sage, H. (2013). Incorporating Literature in ESL Instruction. New Jersey.
Sastrías, M. (2014). Caminos a la lectura. Pax México.
Todorov, T. (1988). Teoría de los Géneros Literarios. Madrid: Edic. Arco/ Libros S.A.