Educational innovation in the professional technical training of accounting assistants
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Abstract
Introduction. Education in technical and vocational training is constantly challenged to find innovative strategies that promote effective and meaningful learning. In the current context, the use of innovative teaching methods is essential to enhance the development of students' accounting skills. Objective. Determine the impact of educational innovation on the technical training of the assistant accountant to improve the development of skills in the face-to-face program offered by the College of Baccalaureate and Public Accountants of Guayas. Methodology. It is a mixed, transversal modality, descriptive and exploratory level whose method is deductive. The research is bibliographic and field. An interview with the accounting manager and coordinator was conducted, and a questionnaire was administered to 40 students attending the Colegio de Contadores Bachilleres y Públicos del Guayas (CCBPG), in the classroom. Results. 71% of students always have good technical vocational training when educational innovation is favorable, according to new regulations implemented to improve academic performance. The significance level is 0.000, indicating that it is significantly less than 0.01, with a Spearman correlation coefficient of. 687, which indicates a strong positive correlation in technical vocational training and educational innovation. Conclusion. The purpose of this study is to contribute to the advancement of knowledge in this area, explore new strategies and evaluate their impact on the development of accounting skills of technical and professional students.
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