Impact of humanistic training on the tourism future professional
Barra lateral del artículo
Publicado:
Oct 5, 2021
Palabras clave:
impacto de la formación humanística, agenda 2030 de desarrollo sostenible, formación docente metodológica, disciplinas de la carrera de turismo.
Contenido principal del artículo
Resumen
En el contexto de la universidad cubana, un objetivo es garantizar una educación que propicie el desarrollo del conocimiento, habilidades, capacidades y valores que contribuyan a la implementación de los resultados científicos tecnológicos, a escala social. Este desarrollo humano no es solo objetivo de la universidad, responde a uno de la Agenda 2030, donde la equidad y la justicia social deben ser potenciadas. Se hace necesario fomentar un desarrollo sostenible garantizando un equilibrio económico, medioambiental y sociocultural, una adecuada autonomía territorial, en ello el turismo juega un rol fundamental. Se declara como objetivo de la investigación científica: demostrar el impacto de la formación humanística en el graduado de la carrera de turismo para el logro del desarrollo económico y social sostenible. Se emplearon de los métodos teóricos el analítico-sintético, inducción-deducción; histórico-lógico y de los métodos empíricos el análisis y revisión documental, la búsqueda, selección de información, y la observación. Se obtiene como resultado acciones de preparación metodológica a egresados que se desempeñan como profesores de la carrera de Turismo para que garanticen un egresado capaz de aplicar una gestión sostenible.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Metrics
Cargando métricas ...
Detalles del artículo
Cómo citar
Tanyara Sánchez, J., Jiménez Valero, B., Caridad Alina, J. A., & Velastegui Lopez, E. (2021). Impact of humanistic training on the tourism future professional . Ciencia Digital, 5(4), 114-128. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v5i4.1903
Sección
Artículos
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Citas
Acosta Chongo, Y., Vázquez Cedeñom, S., & López Bastida, E. J. (2018). Estrategia curricular de formación ambiental para la carrera de Ingeniería Mecánica. Revista Científica de la Universidad de Cienfuegos, Volumen 10 ( Número 4), 192-198. Retrieved from http://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus
Alarcón, R. (2013). Hacia un mayor impacto de la educación superior en el desarrollo local. Revista cubana de Gestión Empresarial: Nueva empresa. Universidad y desarrollo local. Empresa de Gestión del conocimiento y tecnología. GECYT, Vol. 9(No. 3), p. 8.
Albertos, J. E., Amilburu, M. G., Arbués, E., Antonio, A. J., & al, e. (2018). Educación Y Capacidades: Hacia Un Nuevo Enfoque Del Desarrollo Humano. (J. A. Ibáñez Martín, & J. L. Fuentes, Eds.) Madrid: Editorial DYKINSON. Retrieved from www.dykinson.com/quienes_somos
Alean Pico, A., Del Río Cortina, J., Simancas Trujillo, R., & Rodríguez Arias, C. (2017). ¿El Emprendimiento como Estrategia para el Desarrollo Humano y Social? SABER, CIENCIA Y Libertad, Vol. 12(No.1), Págs. 107-123. doi:DOI: https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n1.1470
Alpizar Santana, M. (2018). Resultados y desafíos de la universidad cubana en el desarrollo humano sostenible. Revista Estrategia y Gestión Universitaria, Vol. 6(No. 1), Pág. 172-188. Retrieved from http://revistas.unica.cu
Aznar Mínguet, P., & Barrón Ruiz, Á. (2017). El Desarrollo Humano Sostenible: Un Compromiso Educativo. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 29, 1, pp. 25-53. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu20172912553
Boni, A., Belda-Miquel, S., & Pellicer-Sifres, V. (2018). Innovación transformadora. Propuestas desde la innovación social colectiva para el desarrollo humano. Recerca. Revista de Pensament i Anàlisi, 23, pp. 67-94. doi:doi: http://dx.doi.org/10.6035/Recerca.2018.23.4
Díaz, P., & T., A. (2017). El derecho humano a un desarrollo sostenible en solidaridad con la Naturaleza. Revista Iberoamericana de Bioética(nº 04), 01-11. doi:DOI: 10.14422/rib.i04.y2017.004
Espinach Rueda, M. (2017). Agenda 2030 del desarrollo sostenible promulgada por la organización de las naciones unidas: caso costa rica. Ágora de heterodoxias Vol. 3, N° 2, pp. 50-67.
Fuertes Grábalos, E., Plou Lafuente, P., & Gómez Bahillo, C. (2017). Desarrollo humano desde la perspectiva del crecimiento. Revista de Ciencias Sociales Vol. XXIII, No. 4, pp. 81-97.
García-Lirios, C. (2019). Dimensiones de la teoría del desarrollo humano. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal 11, 27-54. doi:doi:10.15257/ehquidad.2019.0002
León Pupo, N. I., Castellanos Domínguez, M. I., Curra Sosa, D., Cruz Ramírez, M., & Rodríguez Palma, M. I. (2019). Investigación en la Universidad de Holguín: compromiso con la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, Volumen 19(Número 1), pp. 1-28. doi:DOI 10.15517/aie.v19i1.35699
Monge Ortiz, J. A. (2020). El propósito de la formación humanista en la Universidad de Costa Rica del siglo XXI. Revista Estudios, 1-15.
Moya Otero, J., & Hernández Ortega, J. (2020). Una metamorfosis educativa para alcanzar un desarrollo humano sostenible. Revista de Currículum y formación del profesorado. VOL.24, Nº3. doi:DOI: 10.30827/profesorado.v24i3.15971
Patiño Domínguez, H., & López Calva, J. M. (2017). ¿Qué hacen los docentes de excelencia? Claves para la formación humanista en la universidad. Perfiles Educativos vol. XXXIX, núm. 155, 1-7.
PEDRAJAS, M. (2017). La Última Milla: Los desafíos éticos de la pobreza extrema y la vulnerabilidad en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. VERITAS, Nº 37, 79-96.
Pérez Velázquez, J. E., & Santos Abreu, I. (2017). La educación ambiental para el desarrollo sostenible en la formación del profesional en las escuelas pedagógicas. VARONA, núm. esp., pp. 1-11. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657468019
Rosales, M. (2017). EL DESARROLLO HUMANO: UNA PROPUESTA PARA SU MEDICIÓN. Aldea Mundo, vol. 22, núm. 43, pp. 65-75.
Tezanos Vázquez, S. (2019). Hacia una clasificación del desarrollo sostenible compatible con los ODS y el “desarrollo en transición”. AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE EN LA AGENDA 2030, 1-24. Retrieved from https://unican.academia.edu/SergioTezanosVazquez
TEZANOS, S. (2017). Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: 7 riesgos, 7 oportunidades. El portal de la cooperación iberoamericana, 1-4.
UN. (1997). Human Development Report. New York: UNDP.
Alarcón, R. (2013). Hacia un mayor impacto de la educación superior en el desarrollo local. Revista cubana de Gestión Empresarial: Nueva empresa. Universidad y desarrollo local. Empresa de Gestión del conocimiento y tecnología. GECYT, Vol. 9(No. 3), p. 8.
Albertos, J. E., Amilburu, M. G., Arbués, E., Antonio, A. J., & al, e. (2018). Educación Y Capacidades: Hacia Un Nuevo Enfoque Del Desarrollo Humano. (J. A. Ibáñez Martín, & J. L. Fuentes, Eds.) Madrid: Editorial DYKINSON. Retrieved from www.dykinson.com/quienes_somos
Alean Pico, A., Del Río Cortina, J., Simancas Trujillo, R., & Rodríguez Arias, C. (2017). ¿El Emprendimiento como Estrategia para el Desarrollo Humano y Social? SABER, CIENCIA Y Libertad, Vol. 12(No.1), Págs. 107-123. doi:DOI: https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n1.1470
Alpizar Santana, M. (2018). Resultados y desafíos de la universidad cubana en el desarrollo humano sostenible. Revista Estrategia y Gestión Universitaria, Vol. 6(No. 1), Pág. 172-188. Retrieved from http://revistas.unica.cu
Aznar Mínguet, P., & Barrón Ruiz, Á. (2017). El Desarrollo Humano Sostenible: Un Compromiso Educativo. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 29, 1, pp. 25-53. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu20172912553
Boni, A., Belda-Miquel, S., & Pellicer-Sifres, V. (2018). Innovación transformadora. Propuestas desde la innovación social colectiva para el desarrollo humano. Recerca. Revista de Pensament i Anàlisi, 23, pp. 67-94. doi:doi: http://dx.doi.org/10.6035/Recerca.2018.23.4
Díaz, P., & T., A. (2017). El derecho humano a un desarrollo sostenible en solidaridad con la Naturaleza. Revista Iberoamericana de Bioética(nº 04), 01-11. doi:DOI: 10.14422/rib.i04.y2017.004
Espinach Rueda, M. (2017). Agenda 2030 del desarrollo sostenible promulgada por la organización de las naciones unidas: caso costa rica. Ágora de heterodoxias Vol. 3, N° 2, pp. 50-67.
Fuertes Grábalos, E., Plou Lafuente, P., & Gómez Bahillo, C. (2017). Desarrollo humano desde la perspectiva del crecimiento. Revista de Ciencias Sociales Vol. XXIII, No. 4, pp. 81-97.
García-Lirios, C. (2019). Dimensiones de la teoría del desarrollo humano. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal 11, 27-54. doi:doi:10.15257/ehquidad.2019.0002
León Pupo, N. I., Castellanos Domínguez, M. I., Curra Sosa, D., Cruz Ramírez, M., & Rodríguez Palma, M. I. (2019). Investigación en la Universidad de Holguín: compromiso con la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, Volumen 19(Número 1), pp. 1-28. doi:DOI 10.15517/aie.v19i1.35699
Monge Ortiz, J. A. (2020). El propósito de la formación humanista en la Universidad de Costa Rica del siglo XXI. Revista Estudios, 1-15.
Moya Otero, J., & Hernández Ortega, J. (2020). Una metamorfosis educativa para alcanzar un desarrollo humano sostenible. Revista de Currículum y formación del profesorado. VOL.24, Nº3. doi:DOI: 10.30827/profesorado.v24i3.15971
Patiño Domínguez, H., & López Calva, J. M. (2017). ¿Qué hacen los docentes de excelencia? Claves para la formación humanista en la universidad. Perfiles Educativos vol. XXXIX, núm. 155, 1-7.
PEDRAJAS, M. (2017). La Última Milla: Los desafíos éticos de la pobreza extrema y la vulnerabilidad en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. VERITAS, Nº 37, 79-96.
Pérez Velázquez, J. E., & Santos Abreu, I. (2017). La educación ambiental para el desarrollo sostenible en la formación del profesional en las escuelas pedagógicas. VARONA, núm. esp., pp. 1-11. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657468019
Rosales, M. (2017). EL DESARROLLO HUMANO: UNA PROPUESTA PARA SU MEDICIÓN. Aldea Mundo, vol. 22, núm. 43, pp. 65-75.
Tezanos Vázquez, S. (2019). Hacia una clasificación del desarrollo sostenible compatible con los ODS y el “desarrollo en transición”. AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE EN LA AGENDA 2030, 1-24. Retrieved from https://unican.academia.edu/SergioTezanosVazquez
TEZANOS, S. (2017). Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: 7 riesgos, 7 oportunidades. El portal de la cooperación iberoamericana, 1-4.
UN. (1997). Human Development Report. New York: UNDP.