Impacto de la Formación Humanística en el Futuro Profesional del Turismo
Main Article Content
Abstract
In the Cuban university context, an essential goal is to guarantee an education, which propitiates the development of the knowledge, abilities, capacities and values that contribute to the technological scientific achievements ‘implementation, in order to apply them at social scale. This human development is not just an objective from university, it also responds to one of the 2030 Agenda, where the equity and the social justice should be enhanced. It´s necessary to foment the sustainable development guaranteeing an economic, ecological and sociocultural balance achieving the territorial autonomy, where the tourism plays a main role. That’s why, the main goal of the scientific research is to demonstrate the impact of humanistic training in the development of the tourism career for the achievement of sustainable economic and social development. It was used theoretical methods such as: the analytic-synthetic one, induction-deduction and historical-logical one. It was also used empiric methods such as: the analysis and documental revision, the search, selection of information and the observation. As result, it is obtained methodological preparation actions for Tourism career ‘professors, in order they can guarantee a graduate able to apply sustainable management.
Downloads
Metrics
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Alarcón, R. (2013). Hacia un mayor impacto de la educación superior en el desarrollo local. Revista cubana de Gestión Empresarial: Nueva empresa. Universidad y desarrollo local. Empresa de Gestión del conocimiento y tecnología. GECYT, Vol. 9(No. 3), p. 8.
Albertos, J. E., Amilburu, M. G., Arbués, E., Antonio, A. J., & al, e. (2018). Educación Y Capacidades: Hacia Un Nuevo Enfoque Del Desarrollo Humano. (J. A. Ibáñez Martín, & J. L. Fuentes, Eds.) Madrid: Editorial DYKINSON. Retrieved from www.dykinson.com/quienes_somos
Alean Pico, A., Del Río Cortina, J., Simancas Trujillo, R., & Rodríguez Arias, C. (2017). ¿El Emprendimiento como Estrategia para el Desarrollo Humano y Social? SABER, CIENCIA Y Libertad, Vol. 12(No.1), Págs. 107-123. doi:DOI: https://doi.org/10.18041/2382-3240/saber.2017v12n1.1470
Alpizar Santana, M. (2018). Resultados y desafíos de la universidad cubana en el desarrollo humano sostenible. Revista Estrategia y Gestión Universitaria, Vol. 6(No. 1), Pág. 172-188. Retrieved from http://revistas.unica.cu
Aznar Mínguet, P., & Barrón Ruiz, Á. (2017). El Desarrollo Humano Sostenible: Un Compromiso Educativo. Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria 29, 1, pp. 25-53. doi:DOI: http://dx.doi.org/10.14201/teoredu20172912553
Boni, A., Belda-Miquel, S., & Pellicer-Sifres, V. (2018). Innovación transformadora. Propuestas desde la innovación social colectiva para el desarrollo humano. Recerca. Revista de Pensament i Anàlisi, 23, pp. 67-94. doi:doi: http://dx.doi.org/10.6035/Recerca.2018.23.4
Díaz, P., & T., A. (2017). El derecho humano a un desarrollo sostenible en solidaridad con la Naturaleza. Revista Iberoamericana de Bioética(nº 04), 01-11. doi:DOI: 10.14422/rib.i04.y2017.004
Espinach Rueda, M. (2017). Agenda 2030 del desarrollo sostenible promulgada por la organización de las naciones unidas: caso costa rica. Ágora de heterodoxias Vol. 3, N° 2, pp. 50-67.
Fuertes Grábalos, E., Plou Lafuente, P., & Gómez Bahillo, C. (2017). Desarrollo humano desde la perspectiva del crecimiento. Revista de Ciencias Sociales Vol. XXIII, No. 4, pp. 81-97.
García-Lirios, C. (2019). Dimensiones de la teoría del desarrollo humano. Ehquidad International Welfare Policies and Social Work Journal 11, 27-54. doi:doi:10.15257/ehquidad.2019.0002
León Pupo, N. I., Castellanos Domínguez, M. I., Curra Sosa, D., Cruz Ramírez, M., & Rodríguez Palma, M. I. (2019). Investigación en la Universidad de Holguín: compromiso con la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible. Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”, Volumen 19(Número 1), pp. 1-28. doi:DOI 10.15517/aie.v19i1.35699
Monge Ortiz, J. A. (2020). El propósito de la formación humanista en la Universidad de Costa Rica del siglo XXI. Revista Estudios, 1-15.
Moya Otero, J., & Hernández Ortega, J. (2020). Una metamorfosis educativa para alcanzar un desarrollo humano sostenible. Revista de Currículum y formación del profesorado. VOL.24, Nº3. doi:DOI: 10.30827/profesorado.v24i3.15971
Patiño Domínguez, H., & López Calva, J. M. (2017). ¿Qué hacen los docentes de excelencia? Claves para la formación humanista en la universidad. Perfiles Educativos vol. XXXIX, núm. 155, 1-7.
PEDRAJAS, M. (2017). La Última Milla: Los desafíos éticos de la pobreza extrema y la vulnerabilidad en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas. VERITAS, Nº 37, 79-96.
Pérez Velázquez, J. E., & Santos Abreu, I. (2017). La educación ambiental para el desarrollo sostenible en la formación del profesional en las escuelas pedagógicas. VARONA, núm. esp., pp. 1-11. Retrieved from http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=360657468019
Rosales, M. (2017). EL DESARROLLO HUMANO: UNA PROPUESTA PARA SU MEDICIÓN. Aldea Mundo, vol. 22, núm. 43, pp. 65-75.
Tezanos Vázquez, S. (2019). Hacia una clasificación del desarrollo sostenible compatible con los ODS y el “desarrollo en transición”. AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE EN LA AGENDA 2030, 1-24. Retrieved from https://unican.academia.edu/SergioTezanosVazquez
TEZANOS, S. (2017). Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible: 7 riesgos, 7 oportunidades. El portal de la cooperación iberoamericana, 1-4.
UN. (1997). Human Development Report. New York: UNDP.