Impact of gamification as a teaching strategy in mathematics in primary education
Main Article Content
Abstract
Introduction: Teaching mathematics in primary education continues to represent a challenge for both teachers and students, due to the low level of motivation and the abstract nature of the content. In this context, gamification has emerged as an innovative pedagogical strategy that seeks to transform the learning experience through game dynamics. Objectives: The objective of this article was to analyze the impact of gamification on mathematics learning in primary education, evaluating its effects on academic performance, motivation, and student engagement. Methodology: The applied methodology was based on a systematic literature review guided by the PRISMA method, selecting 27 academic articles published between 2013 and 2024 in databases such as Scopus, Scielo, and Google Scholar. From the review, the most used tools, the reported benefits, and teachers' perceptions of the application of gamification in the classroom were identified. Results: The results show that gamification significantly improves motivation (90% of studies), academic performance (85%), and the development of cognitive and social skills. Tools such as Kahoot, Quizizz, and specialized mobile applications are the most commonly used. Furthermore, most teachers view this strategy positively, although they point out the need for specific training and adequate technological resources. Conclusions: It is concluded that gamification is an effective strategy for teaching mathematics in primary school, provided it is implemented in a planned and balanced manner, integrating clear pedagogical objectives and considering the characteristics of the student group. Finally, future research exploring the impact of gamification in diverse contexts and its integration into other areas of the school curriculum is suggested. General Area of Study: Social Sciences. Specific Area of Study: Education. Type of Study: Original Article.
Downloads
Article Details

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
References
Cantos Alcívar, S. A., Carrera Hernández, M. A., Suasnavas Reina, S. A., Agualongo Gavilanes, J. M., Cedeño Chilán, S. E., & Guachamín Granda, K. C. (2024). Gamificación como estrategia didáctica en la enseñanza de matemáticas: un estudio de caso en educación primaria. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 5(2), 1203-1212. https://doi.org/10.60100/rcmg.v5i2.310
Carapás Revelo, A. C., Granda Lazo, C. W., Cangás Males, H. M., Carapás Revelo, A. E., & Bolaños Revelo, A. G. (2024). La gamificación como estrategia didáctica para mejorar el aprendizaje de sistema de ecuaciones lineales. LATAM Revista Latinoamericana De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5(5), 2173 – 2186. https://doi.org/10.56712/latam.v5i5.2769
Chuchuca Tocto, L. D., Vera Pisco, D. G., & Sornoza-Parrales, D. (2025). Estrategias de gamificación aplicadas en matemáticas al desarrollo de competencias digitales a los estudiantes. UNESUM - Ciencias. Revista Científica Multidisciplinaria, 9(1), 16–29. https://doi.org/10.47230/unesum-ciencias.v9.n1.2025.16-29
Chunllo Aldaz, J. E., Almeida Espinoza, L. B., Mejía Rosero, R. R., & Veintimilla Tobar, C. A. (2025). Gamificación y Aprendizaje de las Matemáticas en Educación Primaria y Secundaria, Polo del Conocimiento, 10(3), 48-60. https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/download/9040/pdf
Cruz-Gurumendi, R. L., Palma-Calderón, F. A., Cacoango-Yucta, W. I., & Zúñiga-Delgad, M. S. (2024). Desarrollo de Competencias Matemáticas: impacto de la gamificación en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje. MQRInvestigar, 8(2), 2574–2592. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.2574-2592
Encalada Díaz, I. Á. (2021). Aprendizaje en las matemáticas. La gamificación como nueva herramienta pedagógica. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 5(17), 311–326. https://revistahorizontes.org/index.php/revistahorizontes/article/view/172
González-Díez, L., Labarga-Adán, I., & Pérez-Cuadrado, P. (2019). Gamificación y elementos propios del juego en revistas nativas digitales: el caso de MARCA Plus [Gamification and game-design elements in native digital magazines: the case of MARCA Plus]. Revista de Comunicacion, 18(1), 52–72.https://doi.org/10.26441/RC18.1RevistaArbitrada Interdisciplinaria KOINONIA Año VI. Vol VI. N°4. Edición Especial: Educación III. 2021
González-Jorge, M. (2016). Gamificación Hagamos que aprender sea divertido [Gamification Let’s make learning fun]. Recuperado dehttps://n9.cl/8uy1l
Iza Salazar, M. M. (2019). La gamificación como estrategia innovadora para la enseñanza de las matemáticas en educación primaria [Tesis de maestría, Pontificia Universidad Católica del Ecuador Facultad de Ciencias de la Educación, Quito, Ecuador]. https://repositorio.puce.edu.ec/items/04a1cec8-fd24-4536-bd83-49bdbc9922c5
Latorre Benalcázar, N. B., & Hidalgo Cajo, B. G. (2025). La gamificación como estrategia didáctica en estudiantes de educación básica: revisión sistemática de la literatura. Revista Boletín Redipe, 14(1), 116-154. https://revista.redipe.org/index.php/1/article/view/2204
Mallitasig-Sangucho, A., & Freire-Aillón, T. (2020). Gamificación como técnica didáctica en el aprendizaje de las Ciencias Naturales [Gamification as a teaching technique in the learning of Natural Sciences]. INNOVA Research Journal, 5(3), 164–181. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2020.181
Martínez-Navarro, M. S. (2017). Gamificación: una estrategia para fomentar el aprendizaje significativo [Gamification: A strategy to foster meaningful learning]. Revista de Psicodidáctica, 22(1), 107–122. https://doi.org/10.1016/j.psicoe.2016.09.002
Olmedo Cagua, N. C., Loor Desiderio, F. P., Gómez Rodríguez, C. E., Vallejo Gavilanes, S. K., & Arteaga Bravo, A. M. (2025). La Gamificación como Estrategia Didáctica para el Aprendizaje de la Matemática y el Mejoramiento Académico de los Estudiantes de Cuarto Año de Educación Básica. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica, 5(1), 2596–2613. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v5i1.1007
Rojas Gallegos, S. C., & Ávila Mediavilla, C. M. (2022). Gamificación para el desarrollo lógico matemático en niños de 4 a 5 años. Explorador Digital, 6(4), 81-99. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v6i4.2348
Scopus. (2025). Elsevier. Scopus.com. https://www.scopus.com/pages/home?display=basic&zone=header&origin=#basic
Vélez Cedeño, J. D., Caballero Chávez, E. A., & Zambrano Acosta, J. M. (2024). Gamificación como estrategia didáctica para fortalecer el aprendizaje de matemática en estudiantes de primaria. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 6(2), 119–131. https://doi.org/10.59169/pentaciencias.v6i2.1031