Propuesta metodológica para motivar a los estudiantes entre 12 a 14 años en el área de ciencias naturales
Barra lateral del artículo
Contenido principal del artículo
Resumen
Introducción: La motivación de la gamificación tiene como finalidad implementar la gamificación en el área de Ciencias Naturales para el noveno año de básica, luego de haber analizado la problemática que los docentes aun mantenemos la metodología de enseñanza de la educación tradicional, haciendo de esto un aprendizaje denso y repetitivo para los estudiantes, es por ello por lo que en este proyecto se plantea como eje principal el uso de la gamificación. Objetivo: Esta investigación se centra en diseñar una metodología para motivar a los estudiantes del noveno del nivel superior en el área de las Ciencias Naturales. Metodología: La presente investigación se enmarca en una investigación no experimental, con enfoque epistemológico mixto, de cohorte transversal, alcanza el nivel descriptivo, para ellos se aplicó un muestreo probabilístico de tipo aleatorio estratificado a 33 estudiantes entre 12 hasta 14 años de la Escuela de Educación General Básica “Gaspar Sangurima “del cantón Cuenca provincia del Azuay. Resultados: Mediante la estadística la prueba de Shapiro Wilk se pudo contrastar la normalidad con un nivel de confiabilidad del obteniendo un 95%, donde se puede determinar que todas las variables no son paramétricas; ya que tienen un valor menor de 0,05 luego de alcanzar estos resultados, se puede ejecutar un análisis de los datos adquiridos. Se puede plantear y diseñar una propuesta, la misma que estarán orientadas con el objetivo de investigación. Conclusión: En conclusión, podemos asimilar que los estudiantes requieren un cambio de metodología para mejorar su enseñanza aprendizaje durante su etapa de desarrollo de conocimientos. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Ciencias Naturales.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Citas
Bedoya-Merchán, C. J., Moscoso-Bernal, S. A., & Hermann-Acosta, E. A. (2021). Narrativa digital y gestión educativa: Estrategia para la motivación al quehacer docente. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 6(4), 376–392. https://doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1507
Corchuelo-Rodríguez, C. A. (2018). Gamificación en educación superior: experiencia innovadora para motivar estudiantes y dinamizar contenidos en el aula. Edutec. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 63, 29–41. https://doi.org/10.21556/edutec.2018.63.927
Cordero-Cordero, G., Guevara-Vizcaíno, C., & Erazo-Álvarez, C. (2022). Kahoot! como herramienta de gamificación del aprendizaje: una experiencia con estudiantes de Medicina. 593 Digital Publisher CEIT, 7(4), 328–341. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.4-2.1426
García-Herrera, D., Páez-Quinde, C., Sánchez-Guerrero, J., Infante-Paredes & Barrera, M. (2018). Evaluation of the degree of intellectual maturity in the development of literacy through immersive virtual worlds: SAPIE methodology. IEEE Global Engineering Education Conference (EDUCON), Santa Cruz de Tenerife, Spain, 2018, 1354-1359, https://doi.org/10.1109/EDUCON.2018.8363386.
Gallardo-Vásquez, P., & Camacho-Herrera, J. M. (2008). La motivación y el aprendizaje en educación. In P. Gallardo Vásquez & J. M. Camacho Herrera (Eds.), Wanceulen Editorial Deportiva, S.L. (Wanceulen). https://n9.cl/7rko6
Gamero-Meza, W. J. (2022). La Gamificación como Estrategia para el Fortalecimiento de Competencias del Componente Celular en los Estudiantes de Sexto Grado de la Institución Educativa Técnica Manuela Beltrán de Soledad. [Tesis maestría, Universidad Autónoma de Bucaramanga]. Repositorio institucional UAB https://repository.unab.edu.co/handle/20.500.12749/17472
Heredia-Sánchez, B. D., Cruz, D., Cocón-Juárez, J. F., & Zavaleta-Carrillo, P. (2020). La Gamificación como Herramienta Tecnológica para el Aprendizaje en la Educación Superior. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 9(2), 49–58. https://doi.org/10.37843/rted.v9i2.144
Huamaní, E. G. (2021). La gamificación como estrategia de motivación y dinamizadora de las clases en el nivel superior. UNIFE, 27(2), 33–40. https://doi.org/10.33539/educacion.2021.v27n1.2361
Jordán-Jordán, M. V. (2016). Los aprendizajes basados en problemas como estrategia de enseñanza de las Ciencias Naturales en los estudiantes de noveno año de educación general básica de la Unidad Educativa General Eloy Alfaro Delgado del Cantón Ambato Provincia del Tungurahua (Tesis de Licenciatura) [Tesis maestría, Universidad Técnica de Ambato]. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/20831
Mallitasig-Sangucho, A. (2020). Gamificación como técnica didáctica en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. INNOVA Research Journal, 5(3), 164–181. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2020.1391
Martínez-Navarro, G. (2017). Tecnologías y nuevas tendencias en educación. Tecnologías y Nuevas Tendencias En Educación, Opción, 33(1), 252–277. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31053772009
Ponce-Sacoto, D. H., & Ochoa-Encalada, S. C. (2021). Genial.ly como estrategia de aprendizaje en estudiantes de educación General Básica. Revista Arbitrada Interdisciplinaria Koinonía, 6(4), 136–155. https://doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1495
Tricas-Castillo, R. (2018). Introducción a la gamificación y el aprendizaje activo en el aula de. [Tesis maestría, Universidad Zaragoza]. Repositorio institucional UZ https://zaguan.unizar.es/record/86682?ln=es
Zambrano-Álava, A. P., Luque-Alcivar K., Lucas-Zambrano M., & Lucas-Zambrano A. (2020). La Gamificación: herramientas innovadoras para promover el aprendizaje autorregulado. Revista, 6(2), 349–369. https://doi.org/10.23857/dc.v6i3.1402
Zhiñin-Quizhpi, D. A. (2018). Guía metodológica para el uso de las Tics en el proceso de la enseñanza de la Lecto-Escritura, en el segundo [Universidad Politécnica Salesiana]. Repositorio institucional UPS https://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/15709