Learning Self-Management: Literature Review
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Published:
Apr 5, 2021
Keywords:
Learning, Self-management of learning, Autonomy, Motivation
Main Article Content
Abstract
Introduction. The change in study modality in the last year due to the pandemic, entails an analysis of the different ways in which students can acquire educational knowledge without the constant guidance of the teacher. Objective. The main purpose of this work was to contribute with the construction of definitions on self-management of learning, which include key conceptualizations about self-learning, autonomous learning, directed learning, self-directed learning, self-developed learning, self-management of knowledge, collaborative learning and self-learning regulated. Methodology. The literature search started with 108 documents and by means of inclusion and exclusion criteria, the final studies included were 45. Results. As main results, information was obtained on strategies, actions and tools that allow self-management of learning. Conclusion. It was concluded that self-management of learning refers to four stages, the first forecast, planning and activation, the second monitoring and supervision, the third control and reaction stage, and the fourth reflection and evaluation in which motivation and initiative intervene.
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Núñez Naranjo, A. F., Becerra García, E. B., & Olalla Pardo, V. E. (2021). Learning Self-Management: Literature Review. Explorador Digital, 5(2), 6-22. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v5i2.1649
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Artículos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
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