Matemáticas en el bachillerato internacional y bachillerato general unificado de Ecuador. Un estudio crítico
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Oct 5, 2021
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Resumo
A educação é um processo social em permanente evolução. Os sistemas educacionais nacionais ajustam constantemente seus desenhos curriculares para se adaptarem à realidade atual de acordo com as novas demandas da economia, da ciência e da tecnologia. Objetivo: Este estudo analisa e discute as divergências e convergências entre o Bacharelado Geral Unificado do Equador e o Bacharelado Internacional que está presente no país desde 2010. Metodologia: É uma pesquisa qualitativa de natureza interpretativa com uma profunda análise de conteúdo do ponto de vista hermenêutico, para sistematizar as informações e fundamentar os critérios e discussão. Os pesquisadores escolheram o currículo de matemática por causa de sua experiência de ensino e por ser uma das disciplinas avaliadas internacionalmente por meio dos testes do PISA. Contribuições: Uma vez feita a análise e interpretação, os resultados mostram profundas diferenças entre as duas escolas de ensino médio em termos de distribuição de conteúdo, tempo, domínio de habilidades com critérios de desempenho, habilidades e processos de avaliação. Conclusão: Conclui-se que o Bacharelado Internacional apresenta melhores resultados de aprendizagem, devido à sua organização, nível de rigor e metodologia dinâmica, que permite ao aluno prosseguir a sua carreira universitária em qualquer instituição de ensino superior do país e do mundo.
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Mantilla-Falcón, L. M., Romero-Castro, D. I., Fonseca-Gómez, E. A., & Mantilla-Falcón, M. S. (2021). Matemáticas en el bachillerato internacional y bachillerato general unificado de Ecuador. Un estudio crítico. Ciencia Digital, 5(4), 46-71. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v5i4.1867
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Artículos
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