Gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje de derivadas en los estudiantes del segundo año BGU
Contenido principal del artículo
Resumen
Introducción: En la enseñanza de las matemáticas, específicamente en el tema de las derivadas algebraicas se implementa como estrategia didáctica la gamificación, ya que permite trasladar la mecánica de los juegos al ámbito educativo, otorgando grandes beneficios como mejora del aprendizaje, motivación en los estudiantes a participar activamente en clases, fomenta la relación del trabajo en equipo, entre otros. Objetivo: El objetivo de esta investigación es incorporar la gamificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje de las derivadas en los estudiantes de segundo de Bachillerato, para fortalecer sus conocimientos. Metodología: Se creó un ambiente virtual sobre derivadas, los estudiantes visualizaron una gran variedad de recursos como reglas de derivación, fórmulas, videos explicativos, y ejercicios de aplicación, además, se usó varios juegos interactivos de las plataformas Cerebriti y Educaplay donde se aplicaron test de opciones múltiples, adivinanzas, emparejar, carrusel de preguntas etc. Resultados: Se observó en los alumnos un buen dominio de la herramienta didáctica para desarrollar habilidades de cálculos en las derivadas y lógica en las matemáticas. Por ende, al aplicar las encuestas respectivas a los educandos, los resultados demostraron que quedaron muy motivados con el uso de los recursos tecnológicos a través de la gamificación. Conclusión: Los juegos digitales permitieron comprender mejor las reglas de derivación, avanzar en los contenidos, beneficiando así su proceso educativo de calidad y calidez. Área de estudio general: Pedagogía. Área de estudio específica: gamificación en el proceso de enseñanza aprendizaje. Tipo de estudio: Artículos original.
Descargas
Detalles del artículo
Esta obra está bajo licencia internacional Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
Citas
Calle, S. (2023). Diseños de investigación cualitativa y cuantitativa. Revista Científica Multidisciplinar, 7(4), 1865-1879. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/7016/10657
Carrión, E. (2019). El uso del juego y la metodología cooperativa en la Educación Superior: una alternativa para la enseñanza creativa. Dialnet, 6(2), 73-99. http://www.e-revistes.uji.es/index.php/artseduca/article/view/3875
Cejas, M., Liccioni, E., Aldaz, S., Murillo, M., & Venegas, G. (2023). Enfoque cuantitativo y cualitativo: Una mirada de los métodos mixtos. Fundación Editorial de la Universidad Nacional Experimental de Los Llanos Occidentales Ezequiel Zamora (FEDUEZ). https://www.researchgate.net/publication/374418696_ENFOQUE_CUANTITATIVO_y_CUALITATIVO_Una_mirada_de_los_metodos_mixtos
Delgado, J., Espinoza, M., Vivanco, C., & Medina, N. (2023). La gamificación como eje motivador para el aprendizaje de la matemática. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 4(1), 3928-3949. https://latam.redilat.org/index.php/lt/article/view/538/708
Elles, L., & Gutiérrez, D. (2021). Fortalecimiento de las matemáticas usando la gamificación como estrategias de enseñanza –aprendizaje a través de Tecnologías de la Información y la Comunicación en educación básica secundaria. Revista digital de AIPO, 2(1), 7-16. https://revista.aipo.es/index.php/INTERACCION/article/view/30/42
Granados, M., Romero, S., Rengifo, R., & García, G. (2020). Tecnología en el proceso educativo: nuevos escenarios. Revista Venezolana de Gerencia, 25(92), 1809-1823. https://www.redalyc.org/journal/290/29065286032/html/
Guisvert, R., & Lima, L. (2022). La gamificación en el aprendizaje de la matemática en la Educación Básica Regular. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 6(25), 1698-1713. http://www.scielo.org.bo/pdf/hrce/v6n25/a32-1698-1713.pdf
Lema, K., Escobar, A., Villacis, L., Santos, M., & Guanga, A. (2022). Gamificación, una estrategia para aprender matemáticas. Revista Científica Multidisciplinar, 6(5), 2428-2448. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/3255/4947
López, L., Franco, S., & Reynoso, A. (2021). Gamificación: una estrategia de enseñanza de las matemáticas en secundaria. Revista Educateconciencia, 29(Especial), 124-147. https://educateconciencia.com/index.php/revistaeducate/article/view/205
Mata, L. (2020). Métodos y técnicas de investigación cuantitativa. https://investigaliacr.com/investigacion/metodos-y-tecnicas-de-investigacion-cuantitativa/
Mil Aulas. (2024). Mil Aulas. https://www.milaulas.com/
Orcos, V. (2016). Metodología para enseñar derivadas en 1º de Bachillerato de Ciencias, basada en la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner. Universidad Internacional De La Rioja. https://reunir.unir.net/handle/123456789/3962
Ramos, C. (2021). Diseños de investigación experimental. Revista CienciAmérica, 10(1), 1-7. https://cienciamerica.edu.ec/index.php/uti/article/view/356/699
Reyes, J., Delgado, J., Vivanco, C., Morocho, L., & Torres, A. (2023). Gamificación como estrategia didáctica en el rendimiento académico de ecuaciones de primer grado con una incógnita. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 58-73. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/5074/7688
Sánchez, K. (2022). La gamificación una técnica para motivar y potencializar el aprendizaje. Formación Estratégica, 4(1), 1-14. https://www.formacionestrategica.com/index.php/foes/article/view/60
Suarez, A. (2023). La gamificación en el aula: qué es y cómo aplicarla. https://mexico.unir.net/educacion/noticias/gamificacion-en-el-aula/#:~:text=La%20gamificaci%C3%B3n%20es%20una%20t%C3%A9cnica,educativo%20para%20mejorar%20los%20resultados
Valero, N., & González, J. (2020). Análisis comparativo entre la enseñanza tradicional matemática y el método ABN en Educación Infantil. Revista EDMA0-6, 9(1), 40-61. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/52948/revistas_uva_es__edmain_article_view_5925_4446.pdf?sequence=3&isAllowed=y
Vargas, C. (2015). El juego en el aprendizaje. https://vinculando.org/educacion/juego-en-aprendizaje.html
Ventura, J. (2017). ¿Población o muestra?: Una diferencia necesaria. Revista Cubana de Salud Pública, 43(4), 648-660. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=21453378014
Vizcaíno, P., Cedeño, R., & Maldonado, I. (2023). Metodología de la investigación científica: guía práctica. Revista Científica Multidisciplinar, 8(3), 50-68. https://ciencialatina.org/index.php/cienciala/article/view/7658/11619