Talleres de escritura y su incidencia en la producción de textos descriptivos en inglés

Main Article Content

Rojas Castro Carmita Eulalia
Logroño Becerra Mónica Alejandra
Armas Pesantez Paul Rolando
Reinoso Espinosa Ana Gabriela

Abstract

El objetivo de la investigación, fue analizar la incidencia de los talleres de escritura en la producción de textos descriptivos en los estudiantes del Centro de Idiomas de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, bajo los parámetros de: pre escritura, borrador, revisión, edición y corrección. Para lo cual, se aplicó un plan de intervención sobre la base de las deficiencias detectadas. La muestra estuvo conformada por 2 grupos de 41 estudiantes. Al grupo experimental se aplicó el plan de intervención; mientras que el grupo de control siguió el método tradicional. Cada grupo fue evaluado mediante un instrumento en dos momentos: al inicio y al final de la experimentación. Los resultados fueron tabulados, analizados y sometidos a una prueba estadística; la misma que permitió concluir que los talleres influyeron de manera significativa en la producción de textos descriptivos.

Downloads

Download data is not yet available.

Metrics

Metrics Loading ...

Article Details

How to Cite
Carmita Eulalia, R. C., Mónica Alejandra, L. B., Paul Rolando, A. P., & Ana Gabriela, R. E. (2019). Talleres de escritura y su incidencia en la producción de textos descriptivos en inglés. Ciencia Digital, 3(3), 49-67. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v3i3.612
Section
Artículos

References

[1] Murray Donald. (1969). Your Elementary Pupil and the Writer´s Cycle of Craft. Connecticut English Journal. v2 n1 p3-10 Fall 1969. Recuperado de: https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED040210.pdf
[2] Calkins Lucy Mccormick. (1994). Didáctica de la escritura en la escuela primaria y secundaria. Argentina: Aique Grupo Editor
[3] Day Robert. (2005). Cómo escribir y publicar trabajos científicos, Publicación Científica y Técnica No. 598, (Tha Oryx P, Vol. 49). Book, Estados Unidos de Norteamérica: Organización Mundial de la Salud. Retrieved from http://www.bvs.hn/Honduras/pdf/Comoescribirypublicar.pdf
[4] Hernández Edelsys. (2006). Cómo escribir una tesis. Book, La Habana: Ciencias Médicas. Retrieved from http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1HWFWBKV2-27SKQ71-14CF/Como escribir.pdf
[5] Sabino Carlos. (1994). Cómo hacer una Tesis. Book. Panapo. Retrieved from http://www.hechohistorico.com.ar/Archivos/Varios/Como hacer una Tesis - Carlos Sabino.pdf
[6] Enríquez Silvia. (2011). La enseñanza de la escritura en entornos virtuales. Puertas Abiertas (7). En Memoria Académica. Disponible en: http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.5736/pr.5736.pdf
[7] Morocho Elsa. (2014). Improvement of the writing of a student from the distance education at Universidad Tecnica Particular de Loja. 97. Retrieved from http://dspace.utpl.edu.ec/handle/123456789/10219.
[8] Sánchez Verónica, Moyano Valeria, & Borzone María. (2011). Demandas cognitivas de la escritura: comparación de dos situaciones de producción. Estudios pedagógicos (Valdivia). 37(1). 227-236. https://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052011000100012
[9] Hewstone Miles, Strobe Wolfgang & Klaus Jonas. (2016). Introduction to Social Psychology. London. Blackwell, Wiley & Sons.