Influence of psychopathological factors on job performance: analysis in teachers of the 02_5 Mocache-Quevedo circuit of circuit 02_5 Mocache-Quevedo, Ecuador
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Published:
Jul 28, 2025
Keywords:
Psychopathological factors, job performance, teachers, job stress, mental health.
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Abstract
Introduction: Stress, anxiety, and depression is a profoundly serious psychosocial problem that entails negative consequences, one of the main psychopathological factors that affect the quality of life of educators, as well as the quality of education. Objective: To analyze the influence of psychopathological factors on the work performance of 338 teachers and 6 managers of Circuit 02_5 Mocache-Quevedo, Ecuador. Methodology: A descriptive-correlational study with a quantitative approach was used, a 30-item questionnaire with a Likert scale (1-5) was applied, validated with a Cronbach's alpha of 0.903. Data were analyzed using SPSS v25, using descriptive statistics and Chi-square tests (χ²) with p < .001. Results: The results revealed that 46% of teachers experience persistent anxiety, 43% show depressive symptoms, and 39% suffer from chronic work stress. This significantly impacts their performance, affecting educational quality, cognitive ability, and motivation. Conclusion: Statistical analyses confirmed significant correlations between psychopathological factors and work performance, evidencing the urgent need to implement psychological support programs and teachers' well-being. General area of study: Administration. Specific area of study: Business Administration. Type of study: Original article.
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Manjarrez Fuentes, N. N., Egas Loor, M. A., & Moncayo Carreño, O. F. (2025). Influence of psychopathological factors on job performance: analysis in teachers of the 02_5 Mocache-Quevedo circuit of circuit 02_5 Mocache-Quevedo, Ecuador. Ciencia Digital, 9(3.1), 63-84. https://doi.org/10.33262/cienciadigital.v9i3.1.3390
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Artículos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
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