Proyectos de emprendimiento productivo, mecanismo para mejorar la motivación actitudinal en los estudiantes de bachillerato
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Introducción: la motivación actitudinal es crucial para el desarrollo integral de los estudiantes de bachillerato. Muchos de ellos enfrentan dificultades para aplicar los conocimientos teóricos en la práctica, lo que afecta su interés académico. Este estudio busca mejorar dicha motivación a través de un proyecto de emprendimiento productivo. Objetivo: fomentar el espíritu emprendedor en los estudiantes, brindándoles herramientas que les permitan identificar oportunidades de negocio, desarrollar estrategias y ejecutar ideas emprendedoras. Metodología: se realizó un estudio con un grupo experimental, que participó en talleres prácticos, y un grupo de control que siguió con el currículo tradicional. Se evaluó la motivación y el rendimiento académico mediante una evaluación continua. Resultados: el grupo experimental mostró una mayor motivación e interés en sus estudios, destacando la importancia del aprendizaje práctico. Además, su rendimiento académico y habilidades emprendedoras mejoraron notablemente en comparación con el grupo de control. Conclusión: el proyecto de emprendimiento productivo fue eficaz para mejorar tanto la motivación actitudinal como el rendimiento académico, proporcionando herramientas útiles para la vida personal y profesional de los estudiantes. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Emprendimiento educativo. Tipo de estudio: Artículos originales.
Downloads
Não há dados estatísticos.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Como Citar
Yépez Alvarado, R. M., Jaya Torres, P. I., Guzmán Hernández, R., & Maceo Castillo, L. M. (2024). Proyectos de emprendimiento productivo, mecanismo para mejorar la motivación actitudinal en los estudiantes de bachillerato. Explorador Digital, 8(4), 131-147. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v8i4.3234
Seção
Artículos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Referências
Adeshina Olushola, A., & Adeoluwa Adewumi, S. (2021). The impact of intrinsic and extrinsic motivation on teachers’ performance: evidence from selected TVET colleges in Lagos, Nigeria. Eurasian Journal of Social Sciences, 9(3), 176-188. https://doi.org/10.15604/ejss.2021.09.03.004
Altamirano-Machaca, R. N. (2022). Propuesta pedagógica de emprendimiento para estudiantes de educación secundaria rural con enfoque intercultural bilingüe: Array. Maestro y Sociedad, 19(1), 38–59. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5483
Asamblea Nacional Constituyente. (2008). Constitución Política de la República del Ecuador. Decreto Legislativo 0, Registro Oficial 449 (20-oct.-2008), Ultima modificación: 25-ene.-2021, Estado: Reformado. https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/02/Constitucion-de-la-Republica-del-Ecuador_act_ene-2021.pdf
Asamblea Nacional Constituyente (2021). Ley Orgánica Reformatoria de la Ley de Educación Intercultural. Suplemento al Registro Oficial 434 (19-abr-2021). https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Ley-Organica-Reformatoria-a-la-Ley-Organica-de-Educacion-Intercultural-Registro-Oficial.pdf
Bel Durán P., Lejarriaga Pérez de las Vacas G., & Martín López S. (2023). Nuevas fórmulas para promover el emprendimiento social universitario: Una aproximación a la Startups de estudiantes. REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos, 144, e88654. https://doi.org/10.5209/reve.88654
Bustamante Espinosa, G. A. (2024). El aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia metodológica en la asignatura de emprendimiento en la Institución Educativa Simón Bolívar en el municipio de Guacarí. Revista Boletín Redipe, 13(3), 216-226. https://doi.org/10.36260/rbr.v13i3.2101
Canto de Gante, Á. G., Sosa González, W. E., Bautista Ortega, J., Escobar Castillo, J., & Santillán Fernández, A. (2020). Escala de Likert: una alternativa para elaborar e interpretar un instrumento de percepción social. Revista de la Alta Tecnología y Sociedad, 12(1), 38-45. https://www.researchgate.net/publication/361533522_Escala_de_Likert_Una_alternativa_para_elaborar_e_interpretar_un_instrumento_de_percepcion_social
Cortés, G. (2020). El proyecto productivo como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias en emprendimiento de los estudiantes de la media vocacional del Instituto Técnico de Sabana de Torres [Trabajo de maestría, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia]. http://hdl.handle.net/20.500.12749/7231
Durán Chinchilla, C. M., Casadiegos Santana, M. H., & Carrascal Vergel, A. M. (2021). Motivación en estudiantes universitarios como factor generador de la calidad en educativa. Revista Boletín Redipe, 10(13), 443-454. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i13.1758
González Castro, J. C. A., Corrales Félix, G. L., & Morquecho Sánchez, R. (2023). Educación para el emprendimiento: una propuesta para el desarrollo humano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 10333-10343. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5217
González-Sanmartín, V. A., & Yanacallo-Pilco, W. V. (2020). “Aprender haciendo.” Aplicación de la metodología por ambientes de aprendizaje. Polo del Conocimiento, 5(7), 188-208. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7518058
Lucas Cuenya, M. S. (2020). Motivación un recorrido histórico y teórico de los principales marcos conceptuales. ConCiencia EPG, 5(2), 15-44. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7837281
Martínez Peris, L., Ripollés, M., & Blesa Pérez, A. (2020). Una propuesta didáctica para la creación de microempresas. La Escuela para Emprender. Revista Internacional de Organizaciones, (24), 273–297. https://doi.org/10.17345/rio24.273-297
Mora-Hoyos, C. W., Sampedro-Mackliff, S. M., Punina-Poma, K. A., & Ferando-Fredi, R. G. (2022). Estrategia aprendizaje - servicio y su implementación en la asignatura de: emprendimiento y gestión. Dominio de las Ciencias, 8(2), 852–866. https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2680
Núñez Soler, N., & González, M. L. (2020). El formato aula-taller en primaria. Incidencia en la motivación y logros de aprendizaje de los estudiantes. Cuadernos de Investigación Educativa, 11(2), 133–155. https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2982
Paredes Veintimilla, R. V., Medina Chicaiza, R. P., & Silva Castillo, J. N. (2022). Metodología CANVAS y su uso pedagógico en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. SATHIRI, 17(1), 142-154. https://doi.org/10.32645/13906925.1107
Presidencia de la Republica del Ecuador. (2011). Ley Orgánica de Economía Popular y Solidaria del Sistema Financiero, Ley 0, Registro Oficial 444 (10-may-2011), Estado: Vigente. https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_econ.pdf
Recuenco Cabrera, A. D., Reyes Alva, W. A., & Olano Bracamonte, S. M. (2022). Motivación: elemento necesario para el desarrollo psico-productivo. Journal of Neuroscience and Public Health, 2(2), 215-224. https://doi.org/10.46363/jnph.v2i2.2
Saavedra García, M. L., & Camarena Adame, M. E. (2020). Intención de emprendimiento en los estudiantes de la Ciudad de México (Intention of Entrepreneurship of the Students of Mexico City). RAN - Revista Academia & Negocios, 5(2). https://ssrn.com/abstract=3514117
Safeca Machado, J., Vinent Mendo, M. B., & Santiesteban Labañino, M. M. (2020). Un enfoque formativo del emprendimiento en estudiantes angolanos. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 11(5), 256-267. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7805948
Valencia Cifuentes, C. (2022). Propuesta de un proyecto pedagógico transversal para la adquisición de competencias de emprendimiento a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en los estudiantes de grado sexto de la I.E. Barrio San Nicolás de Medellín [Trabajo de maestría, Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá, Colombia]. https://hdl.handle.net/20.500.12494/48545
Altamirano-Machaca, R. N. (2022). Propuesta pedagógica de emprendimiento para estudiantes de educación secundaria rural con enfoque intercultural bilingüe: Array. Maestro y Sociedad, 19(1), 38–59. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5483
Asamblea Nacional Constituyente. (2008). Constitución Política de la República del Ecuador. Decreto Legislativo 0, Registro Oficial 449 (20-oct.-2008), Ultima modificación: 25-ene.-2021, Estado: Reformado. https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/02/Constitucion-de-la-Republica-del-Ecuador_act_ene-2021.pdf
Asamblea Nacional Constituyente (2021). Ley Orgánica Reformatoria de la Ley de Educación Intercultural. Suplemento al Registro Oficial 434 (19-abr-2021). https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2021/05/Ley-Organica-Reformatoria-a-la-Ley-Organica-de-Educacion-Intercultural-Registro-Oficial.pdf
Bel Durán P., Lejarriaga Pérez de las Vacas G., & Martín López S. (2023). Nuevas fórmulas para promover el emprendimiento social universitario: Una aproximación a la Startups de estudiantes. REVESCO. Revista de Estudios Cooperativos, 144, e88654. https://doi.org/10.5209/reve.88654
Bustamante Espinosa, G. A. (2024). El aprendizaje basado en proyectos (ABP) como estrategia metodológica en la asignatura de emprendimiento en la Institución Educativa Simón Bolívar en el municipio de Guacarí. Revista Boletín Redipe, 13(3), 216-226. https://doi.org/10.36260/rbr.v13i3.2101
Canto de Gante, Á. G., Sosa González, W. E., Bautista Ortega, J., Escobar Castillo, J., & Santillán Fernández, A. (2020). Escala de Likert: una alternativa para elaborar e interpretar un instrumento de percepción social. Revista de la Alta Tecnología y Sociedad, 12(1), 38-45. https://www.researchgate.net/publication/361533522_Escala_de_Likert_Una_alternativa_para_elaborar_e_interpretar_un_instrumento_de_percepcion_social
Cortés, G. (2020). El proyecto productivo como estrategia pedagógica para fortalecer las competencias en emprendimiento de los estudiantes de la media vocacional del Instituto Técnico de Sabana de Torres [Trabajo de maestría, Universidad Autónoma de Bucaramanga, Bucaramanga, Colombia]. http://hdl.handle.net/20.500.12749/7231
Durán Chinchilla, C. M., Casadiegos Santana, M. H., & Carrascal Vergel, A. M. (2021). Motivación en estudiantes universitarios como factor generador de la calidad en educativa. Revista Boletín Redipe, 10(13), 443-454. https://doi.org/10.36260/rbr.v10i13.1758
González Castro, J. C. A., Corrales Félix, G. L., & Morquecho Sánchez, R. (2023). Educación para el emprendimiento: una propuesta para el desarrollo humano. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 7(1), 10333-10343. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v7i1.5217
González-Sanmartín, V. A., & Yanacallo-Pilco, W. V. (2020). “Aprender haciendo.” Aplicación de la metodología por ambientes de aprendizaje. Polo del Conocimiento, 5(7), 188-208. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7518058
Lucas Cuenya, M. S. (2020). Motivación un recorrido histórico y teórico de los principales marcos conceptuales. ConCiencia EPG, 5(2), 15-44. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7837281
Martínez Peris, L., Ripollés, M., & Blesa Pérez, A. (2020). Una propuesta didáctica para la creación de microempresas. La Escuela para Emprender. Revista Internacional de Organizaciones, (24), 273–297. https://doi.org/10.17345/rio24.273-297
Mora-Hoyos, C. W., Sampedro-Mackliff, S. M., Punina-Poma, K. A., & Ferando-Fredi, R. G. (2022). Estrategia aprendizaje - servicio y su implementación en la asignatura de: emprendimiento y gestión. Dominio de las Ciencias, 8(2), 852–866. https://doi.org/10.23857/dc.v8i2.2680
Núñez Soler, N., & González, M. L. (2020). El formato aula-taller en primaria. Incidencia en la motivación y logros de aprendizaje de los estudiantes. Cuadernos de Investigación Educativa, 11(2), 133–155. https://doi.org/10.18861/cied.2020.11.2.2982
Paredes Veintimilla, R. V., Medina Chicaiza, R. P., & Silva Castillo, J. N. (2022). Metodología CANVAS y su uso pedagógico en la asignatura de Emprendimiento y Gestión. SATHIRI, 17(1), 142-154. https://doi.org/10.32645/13906925.1107
Presidencia de la Republica del Ecuador. (2011). Ley Orgánica de Economía Popular y Solidaria del Sistema Financiero, Ley 0, Registro Oficial 444 (10-may-2011), Estado: Vigente. https://www.oas.org/juridico/pdfs/mesicic4_ecu_econ.pdf
Recuenco Cabrera, A. D., Reyes Alva, W. A., & Olano Bracamonte, S. M. (2022). Motivación: elemento necesario para el desarrollo psico-productivo. Journal of Neuroscience and Public Health, 2(2), 215-224. https://doi.org/10.46363/jnph.v2i2.2
Saavedra García, M. L., & Camarena Adame, M. E. (2020). Intención de emprendimiento en los estudiantes de la Ciudad de México (Intention of Entrepreneurship of the Students of Mexico City). RAN - Revista Academia & Negocios, 5(2). https://ssrn.com/abstract=3514117
Safeca Machado, J., Vinent Mendo, M. B., & Santiesteban Labañino, M. M. (2020). Un enfoque formativo del emprendimiento en estudiantes angolanos. Didasc@lia: Didáctica y Educación, 11(5), 256-267. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7805948
Valencia Cifuentes, C. (2022). Propuesta de un proyecto pedagógico transversal para la adquisición de competencias de emprendimiento a través de un Ambiente Virtual de Aprendizaje (AVA) en los estudiantes de grado sexto de la I.E. Barrio San Nicolás de Medellín [Trabajo de maestría, Universidad Cooperativa de Colombia, Bogotá, Colombia]. https://hdl.handle.net/20.500.12494/48545