System of actions for attention to diversity in technical baccalaureate in accounting
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Published:
Sep 28, 2024
Keywords:
Teaching learning process, strategy, didactic, methodology, equity, inclusion, accounting.
Main Article Content
Abstract
Introduction: The study examines the need for inclusive and equitable education in this field, focusing on adapting to the diverse skills and needs of students. Objectives: The main objective is to analyze the policies and pedagogical practices implemented to address diversity in Technical Accounting High School, identifying innovative strategies to improve educational inclusion. Methodology: The PRISMA methodology was used to conduct a systematic review, identifying strategies such as Project-Based Learning (PBL), gamification, and the use of information and communication technologies (ICT). Results: The results indicate progress in educational inclusion, although challenges remain in the coherence and systematization of strategies at the institutional level. The identified innovations are effective, but their application is not uniform. Conclusions: Continuous teacher training and strategic planning are essential for implementing inclusive practices that promote academic success and the overall development of students. General area of study: Education. Specific area of study: Technical High School. Type of study: Literature review.
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Bone Landázuri, B. B., Bone Bravo, D. R., Reigosa Lara, A., & Carnero Sánchez, M. (2024). System of actions for attention to diversity in technical baccalaureate in accounting. Explorador Digital, 8(3), 218-242. https://doi.org/10.33262/exploradordigital.v8i3.3197
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Artículos
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
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