Teaching model for inclusive attention to the needs not associated with a disability of the students of the City of Valencia Educational Unit

Abstract

En Ecuador el tema de inclusión es algo que se ha dado recientemente, puesto que en tiempos anteriores se mencionaba el término integración que a simple vista parece significar lo mismo, pero no es así. El Estado ecuatoriano ha realizado cambios significativos y ha invertido en la educación, para que esta se vuelva de calidad y calidez. En su momento Ecuador se decidió incluir a niños y niñas con necesidades educativas especiales en las aulas regulares de la en la Unidad Educativa Ciudad de Valencia del Cantón Valencia, los docentes se mostraron preocupados y ciertos educandos se impresionaron al ver la inserción de niños con capacidades diferentes, el entorno educativo tomo un giro notable y se convertía en un escenario diferenciado. Los cambios hasta ahora han sido satisfactorios para la educación, los docentes se han preocupado por prepararse, capacitarse y actualizarse para poder trabajar con niños y niñas que presentar un aprendizaje diferenciado, logrando comprender que todo es posible cuando la persona se propone superar sus propios obstáculos. Este artículo es el producto de la investigación, interpretación y fundamentación teórica y vivencial, donde se observa que cierta parte de estudiantes excluyen a niños y niñas con capacidades diferentes, por lo tanto, el entorno educativo se ve afectado y por ello se realizó este trabajo investigativo, pues se evidencia la necesidad de implementar estrategias pedagógicas para lograr una inclusión positiva de niños y niñas en la institución.