Delayed oral language development and significant learning in 4- and 5-year-olds
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Abstract
Introduction. Language is inherent to human beings and constitutes a fundamental element for relating to other people and understanding the world around us. That is why the evaluation of oral language at an early age is essential to avoid delays and even language disorders. In connotation, meaningful learning can be impaired due to a delay in oral language. Objective. Establish the relationship between oral language development and meaningful learning in children 4 to 5 years of age. Methodology. It is applied a mixed approach is applied in 60 students of initial II and first of basic general education of the Educational Unit "UK" blended modality, through the application of a checklist with indicators regarding the Development of oral language as and Significant Learning Results. There is a clear correlation between the two variables, thus the development of oral language is one of the main factors that directly influences the acquisition of significant learning. Conclusion. There are few processes to improve in the area of oral language by children, it should be emphasized that this does not significantly affect their learning. However, it is essential to strengthen these shortcomings in order to achieve an optimal and effective learning process.
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