Aprendizaje por inmersión con recursos didácticos virtuales en la enseñanza de Neuroanatomía

Resumen

Introducción. La educación en la virtualidad requiere la adaptabilidad tanto de los estudiantes como de los docentes. Mediante el estudio realizado se pretendió demostrar la importancia que tienen estas tecnologías de la información en el aprendizaje formativo de la medicina desde sus bases anatómicas. Objetivo. Elaboración un museo virtual, así como su difusión en la Web de acceso gratuito y la evaluación del impacto en los estudiantes participantes, tanto en la elaboración de este, como en el grado de satisfacción del curso con esta metodología. Metodología. Para llevar a cabo la investigación, se realizó un estudio cuantitativo, descriptivo, transversal, de campo y no experimental. Participaron 27 estudiantes de la asignatura de Neuroanatomía, con la elaboración de todo el material a ser utilizado, modelos tridimensionales, maquetas anatómicas y técnicas gráficas e incluso disecciones en tejidos no humanos; para la evaluación de la participación del proceso en el aprendizaje y satisfacción se utilizaron dos cuestionarios de encuestas auto aplicables diseñadas para este fin.  Resultados. El 70,4% de los estudiantes encuestados se encontraron muy satisfechos con el contenido de la asignatura impartida en el periodo académico, así mismo, el 92,6% de los estudiantes adquirieron los conocimientos adecuados para el semestre que cursaron y el 85,2 % de ellos indicaron que tuvieron un buen grado de satisfacción. Conclusiones. Los resultados alcanzados sobre la satisfacción con los contenidos y conocimientos adquiridos permitieron demostrar la importancia de aplicar innovadores métodos utilizando las herramientas digitales. En consecuencia, la inmersión de los estudiantes en la elaboración del museo digital contribuyó a incrementar su aprendizaje con un buen grado de satisfacción. Área de estudio general: Medicina. Área de estudio específica: Neuroanatomía. Tipo de estudio:  Artículos originales / Original articles.