Evaluación educacional a las tecnologías de información y comunicación con modelos estadísticos

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Publicación No17. Vol 3.1 (Español (España)) HTML (Español (España)) EPUB (Español (España))
Publicado: Aug 30, 2020
DOI: https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i3.1.1384

Main Article Content

Oswaldo Villacrés Cáceres
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Juan Carlos Fiallos Quinteros
Universidad Nacional de Colombia
Héctor Mullo Guaminga
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Stefany Diaz Andrade
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo

Resumo

El artículo pretende exponer la evaluación de impacto realizada para determinar el nivel de incidencia de las Tecnologías de Información y Comunicación, y los resultados alcanzados en el rendimiento académico con el estudio piloto “Sistema de Tutoría Cognitiva para educación secundaria en Ecuador”, proyecto implementado por la Escuela Superior Politécnica del Litoral. Para su desarrollo, se especifica el modelo estadístico y los resultados alcanzados a lo largo de un estudio de diseño cuasiexperimental. Los resultados permiten establecer su efecto sobre el rendimiento académico en la asignatura de matemática en estudiantes de octavo de educación básica de Unidades Educativas ubicadas en zonas urbano-marginales de la ciudad de Guayaquil que colaboraron en el estudio piloto. En conclusión, estudio piloto Sistema de Tutor Cognitivo tiene un impacto de 0,54 puntos en la nota promedio de la asignatura de matemática, logrando disminuir al menos en la muestra estudiada la brecha de conocimiento en los estudiantes del grupo de tratamiento.

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Como Citar
Villacrés Cáceres, O., Fiallos Quinteros, J. C., Mullo Guaminga, H., & Diaz Andrade, S. (2020). Evaluación educacional a las tecnologías de información y comunicación con modelos estadísticos. ConcienciaDigital, 3(3.1), 229-242. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i3.1.1384
Edição
v. 3 n. 3.1 (2020): Education & Virtual
Seção
Artículos

Referências

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