Modelo de aprendizaje cooperativo del idioma inglés utilizando tecnologías de la información y comunicación

Article Sidebar

Publicación 4. Vol 3. No 2. (Español (España)) HTML (Español (España)) EPUB (Español (España))
Publicado: Apr 4, 2020
DOI: https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i2.1208

Main Article Content

Nanci Margarita Inca Chunata
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Ana Gabriela Reinoso Espinosa
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Evelyn Carolina Macias Silva
Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
Sandra Elizabeth Merino Hernández
Unidad Educativa Pedro Vicente Maldonado

Resumo

El objetivo de este artículo es revelar el impacto de una estrategia combinada de aprendizaje cooperativo y las tecnologías de la información y comunicación para mejorar el aprendizaje del idioma inglés. La población de estudio la conformaron 100 estudiantes: 50 del grupo de intervención y 50 de control, pertenecientes a la carrera de ingeniería Química de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo. Por medio de un análisis cuasi experimental y grupo control, se conoció el desarrollo de las cuatro destrezas de la lengua: escuchar, leer, hablar y escribir y las dos áreas lingüísticas: gramática y vocabulario. Los resultados analizados estadísticamente evidencian que los estudiantes mejoraron sus habilidades en el dominio del idioma inglés.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Article Details

Como Citar
Inca Chunata, N. M., Reinoso Espinosa, A. G., Macias Silva, E. C., & Merino Hernández, S. E. (2020). Modelo de aprendizaje cooperativo del idioma inglés utilizando tecnologías de la información y comunicación. ConcienciaDigital, 3(2), 55-68. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i2.1208
Edição
v. 3 n. 2 (2020): Competition & Learning
Seção
Artículos

Referências

Barkley, E., & Cross, P. y. (2007). Técnicas de aprendizaje colaborativo, Barcelona: . Morata.
Breen, M. ((2014)). Learner contributions to language learning: New directions in research. Routledge.
Castellano, H. (2010). Enseñando con las TIC. Cengage Learning, Buenos Aires.
Hammond, A. (2018). Learning to learn Cooperatively. Forum, 47(4), 18-28.
Hashemi, M. &. (2013). Application of cooperative learning in EFL classes to enhance the the Students’ Language Learning. Procedia - Social and Behavioral Sciences. Masoud Azizinezhad, 138-141.
Johnson, D. (1975). Obtenido de Cooperative learning in the classroom. Obtenido de http://cooperativo.sallep.net/El%20aprendizaje%20cooperativo%20en%20el%20au la.pdf
Johnson, D. W. (1999). El aprendizaje cooperativo en elaula. Buenos Aires. Argentina: Paidós.
Johnson, D. W. (2013). Cooperative Learning: Improving University Instruction by Basing Practice On Validated Theory. Journal on Excellence in University Teaching, 26.
Kagan, S. (1994). Cooperative learning. California: San Juan Capristano.
Lin, A. M. (2008). Cambios de paradigma en la enseñanza de inglés como lengua extranjera: el cambio crítico y más allá. Educación y Pedagogía,, vol. XX, núm. 51, pp. 11-23.
López, J. (2015). El uso exitoso de la metodología Presentar-Practicar-Producir en el aula estudio de caso. Portafolio programa de TEFL.
M, M. M. (2006). La investigación cualitativa (Síntesis Conceptual . IIPSI, 123-146.
Pérez, M. A. (2004). La integración curricular de los medios y tecnologías de la información y comunicación en la enseñanza de la lengua y la literatura. Quaderns Digitals, , núm. 35, pp. 23-11.
Temprano, A. ( 2012 ). Las TIC en la enseñanza bilingüe, . Ediciones de la U., Bogotá.
Torrego, J. y. (2012). Aprendizaje cooperativo en las aulas. Madrid.
Ur, P. (2005). A course in language teaching. : Cambridge University Press, Nueva York.
Yule, G. (2014). The study of languages, 15a ed. Cambridge University Press.
Zhang, Y. (2010). Cooperative language learning and foreign language learn and teaching. . Journal of language teaching and research.