Factors that influence student desertion in the academic unit of Social Sciences of the Catholic University of Cuenca
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Introduction: Factors related to student desertion in students of the Academic Unit of Social Sciences have been evidenced, these are: economic problems, other problems, family problems and academic problems. Sociodemographic variables were included, which made it possible to establish the association between variables and factors that influence student desertion. Objective: the purpose of this article is to determine the factors that influence student desertion in the Academic Unit of Social Sciences of the Catholic University of Cuenca Cuenca-Ecuador. Methodology: the descriptive correlational method of cross-sectional cohort was used through non-probabilistic convenience sampling. Data entry was conducted in Excel computer software which, through exploratory analysis, made it possible to discover and correct errors. Data processing was conducted in the SPSS version 25 statistical program. Results: The main results show that the factors that influence academic desertion in this study are economic problems, other problems, family problems and academic problems. The statistically significant associations (p>0.05) were maintained for the factor’s family problems with the variable’s marital status, head of household and single parent, and other problems with the variable type of career. Conclusion: Academic desertion is more prevalent in the first cycles, with the male sex predominating with higher desertions
Downloads
Article Details
References
Arias, M., & Lastra, K. (2019). Políticas de inclusión en la universidad argentina: El caso de las becas y el bienestar estudiantil en la Universidad Nacional de San Martín. Scielo, 34. DOI: 10.15517/aie. v19i1.35551
Asamblea Nacional República del Ecuador. (2008). Constitución de la República del Ecuador. Quito: LEXIS FINDER.
Asamblea Nacional del Ecuador. (2018). Ley Orgánica de Educación Superior LOES. Lexis Finder, 1-92. https://www.ces.gob.ec/documentos/Normativa/LOES.pdf
Castillo Armijo, P., Morales Zárate, T., & Miranda Carvajal, C. (2019). Evaluación de un programa de apoyo psico-social en torno a los conceptos de persistencia y retención universitaria. Scielo. http://dx.doi.org/10.1590/S1413-24782019240058
Castrillón Gómez, O., Sarache, W., & Ruiz Herrera, S. (2020). Predicción de las principales variables que conllevan al abandono estudiantil por medio de técnicas de minería de datos. Scielo, 13(6), 217-228. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062020000600217
Castro Montoya, B., Lopera Gómez, C., Manrique Hernández, R., & González Gómez, D. (2021). Modelo de riesgos competitivos para deserción y graduación en estudiantes universitarios de programas de pregrado de una universidad privada de Medellín (Colombia). Scielo, 18. https://www.scielo.cl/scielo.php?pid=S0718-50062021000100081&script=sci_arttext
Cayon, E., Correa, J., & Scarpetta, L. (2021). Caracterización de los programas académicos y determinación de las variables que afectan el rendimiento de los estudiantes en el Colegio de Estudios Superiores de Administración, CESA. Scielo, 12. https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062021000500175&lang=es
de Jesús Teixeira, M., de Morales Quito, F., Veloso, T., & Ventura, T. (2023). Diagnóstico e estratégias de permanência e conclusão na graduação: estudo de caso para Universidad de Federal de Mato Grosso. Scielo, 31(119), 1-32. https://doi.org/10.1590/S0104-40362023003103338
Gonzáles Sanzana, Á., & Arce Secul, R. (2021). Factores personales y de acceso que inciden sobre la permanencia y deserción universitaria en estudiantes de pedagogía en una universidad chilena de zona geográfica extrema. Sophia Austral, 27(1), 1-19. https://doi.org/10.22352/SAUSTRAL202127001
Hernández Jiménez, M., Moreira Mora, T., Solís Salazar, M., & Fernández Martín, T. (2020). A Descriptive Study of Sociodemographic and Motivational Variables Associated with Dropping out of School: A. Redalyc, 44(1). https://doi.org/10.15517/revedu.v44i1.37247
López Angulo, Y., Sáez Delgado, F., Mella-Norambuena, J., B Bernardo, A., & Díaz Mujica, A. (2023). Modelo predictivo de la intención de deserción de estudiantes universitarios chilenos. Frontiers in Psychology, 13(893894). https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.893894
Lorenzo Quiles, O., Galdón López, S., & Lendínez Turón, A. (2023). Abandono en la universidad. Variables involucradas en él. Frontiers in Education, 8(1159864). https://doi.org/10.3389/feduc.2023.1159864
Poveda Velasco, I. (2019). Los factores que influyen sobre la deserción universitaria. Estudio en la UMRPSFXCh – Bolivia, análisis con ecuaciones estructurales. Scielo, 12(20), 17. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2521-27372019000200007&lang=es
Rodríguez, A., Espinoza, J., Ramírez, L., & Ganga, A. (2018). Deserción Universitaria: Nuevo Análisis Metodológico. Scielo, 11(6), 12. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062018000600107
Salazar, P., Menterola, C., Quiroz, G., García, N., Otzen, T., Mora, M., & Duque, G. (2019). Estudios de cohortes. 1ª parte. Descripción, metodología y aplicaciones. Revista de Cirugía, 71(5), 482-493. http://dx.doi.org/10.35687/s2452-45492019005431
Secretaria de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación. (2021). Sistema Ecuatoriano de Acceso a la Educación Superior. Quito. https://www.educacionsuperior.gob.ec/wp-content/uploads/2023/02/PROYECTO_SEAES.pdf
Sinchi Nacipucha, E., & Gómez Ceballos, G. (2018). Acceso y deserción en las universidades. Alternativas de financiamiento. Alteridad Revista de Educación, 13(2), 274-287. https://doi.org/10.17163/alt.v13n2.2018.10
Sotomayor Soloaga, P., & Rodríguez Gómez, D. (2020). Factores explicativos de la deserción académica en la Educación Superior Técnico Profesional: el caso de un centro de formación técnica. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 19(41), 199-223. http://dx.doi.org/10.21703/rexe.20201941sotomayor11
Torres Ronquillo, E. (2022). Programa de Orientación Vocacional para prevenir la deserción estudiantil en una institución de educación superior, 2021. Scielo.