Critical thinking in students with intellectual educational needs: its development from musicotherapy
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Abstract
Introduction. The development of critical thinking is an essential aspect for life. In students with Intellectual Educational Needs, developing critical thinking due to the characteristics that they present together with the few existing methodologies for their development becomes a great challenge. Target. To reflect on the importance of Music Therapy as an option for the development of critical thinking in students with Intellectual Educational Needs. Methodology. The research followed a descriptive, documentary methodology, based on the Systematic Review of the Literature between the years 2000 and 2021, managing to consult a total of 26 sources, of which 8 constituted bibliographic potentials. Results. 1.It is agreed that there are different conceptions about the definition of critical thinking, as well as various methodologies to develop it; Given its complexity and importance in the psychoeducational context, together with the limited studies in the case of students with Intellectual Educational Needs, there is an epistemic gap that needs to be solved, hence further research is needed.2. The usefulness of Music Therapy was demonstrated, reaffirming itself as a viable and effective option for the comprehensive development of students with Intellectual Educational Needs, however, it is necessary to reflect on its use for the development of critical thinking in students with Educational Needs. Intellectual Educational, inferring that this theory must be tested in investigative practice. 3. A System of actions aimed at developing critical thinking is proposed, specifying that it must be made up of three basic actions: Diagnosis, Training and Multidisciplinary Intervention. Conclusions The development of critical thinking in students with Intellectual Educational Needs is a topic of interest and highly complex. Music Therapy, given its own benefits and benefits, could be considered a feasible strategy for the development of critical thinking in students with Intellectual Educational Needs.
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