Feedback and its influence on the consolidation of learning in process, of boys and girls of Initial Education
Article Sidebar
Published:
Sep 4, 2020
Main Article Content
Abstract
The main objective is to investigate how the feedback process together with the parents, helps to consolidate learning processes, thus being able to prevent children from feeling frustrated about not obtaining an apprenticeship that the rest has already achieved. This project used a quantitative approach to have exact meanings of what is being presented, with a population of 65 children of Maternal 1 and 2 of the University Child Development Center to whom an observation sheet and 6 teachers of Maternal 1 were applied and 2 with those who worked with a survey questionnaire to collect accurate data that served to perform the corresponding analysis. Similarly, the hypothesis verification was carried out by means of Kendall's Tau_b statistic, which resulted in its validation. It explains precisely how the objectives set out in the research project were met. Finally, conclusions and research recommendations will be provided.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Llerena Espín, A. M., Sánchez Fernández, I., & Hernández Navarro, Y. (2020). Feedback and its influence on the consolidation of learning in process, of boys and girls of Initial Education. ConcienciaDigital, 3(3.2), 60-75. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i3.2.1408
Section
Artículos
References
Blanco, V. (2014). Una propuesta de trabajo para implicar a las familias en las escuelas. Recuperado de https://rodin.uca.es/xmlui/bitstream/handle/10498/16607/16607.pdf
Caballero, A. (2017). La retroalimentación como estrategia didáctica para fortalecer las prácticas evaluativas en el aula escolar. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9513/CaballeroAdelina2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cáceres, M. (2018). Vocabulario receptivo en estudiantes de preescolar en la comunidad de Talca, Chile. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v18n78/1665-2673-ie-18-78-193.pdf
Cedeño, E., & Moya, E. (2019). La retroalimentación como estrategia de mejoramiento del proceso formativo de los educandos. Recuperado de https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/retroalimentacioneducandos.html
Contreras, G., & Zuñiga, C. (2017). Concepciones de profesores sobre retroalimentación: una revisión de la literatura. Recuperado de http://repositorio.unab.cl/xmlui/bitstream/handle/ria/4277/ContrerasPerez_G_Concepciones_de_profesores.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Domínguez, S. (2010). La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf
Flórez, G. (2017). El acompañamiento familiar en el proceso de formación escolar para la realidad colombiana: de la responsabilidad a la necesidad. Recuperado de: file:///C:/Users/ROBERTO/Downloads/DialnetElAcompanamientoFamiliarEnElProcesoDeFormacionEsco5893097%20(2).pdf
Frontela, B. (2013). El docente en Educación Infantil. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4801/TFGL280.pdf;jsessionid=DF9EA2D04E87D23C4DBB8990B7AE41EC?sequence=1
Gallego, A., Ospina, S., Quintero, S., & Jaramillo, B. (2015). Una mirada hacia la consolidación de la educación preescolar y el saber pedagógico de los agentes educativos. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/629-2991-2-PB(1).pdf
Gil, M., & Sánchez, O. (2004). Educación Inicial o Preescolar: El niño y la niña menores de tres años. Algunas orientaciones a los docentes. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35602713.pdf
Gómez, E., Navas, D., Aponte, G., & Betancourt, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/496/49630405022.pdf
Gómez, H. (2014). El aprendizaje activo como mejora de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje. Recuperado de https://academicae.unavarra.es/bitstream/handle/2454/9834/TFM%20HELENA%20SIERRA.pdf
León, L. (2013). Rol del docente inicial en el desarrollo físico y social del niño de primera infancia. Recuperado de http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/09/De%20Leon-Leslie.pdf
Lima, G. (2017). Enriquecer la realimentación para consolidar aprendizajes. Recuperado de: file:///C:/Users/ROBERTO/Downloads/17328-Texto%20del%20art%C3%ADculo-48104-1-10-20170626.pdf
Llerena, M., & Sánchez, I. (2020). La retroalimentación y la consolidación de aprendizajes en procesos en niños y niñas de Maternal 1 y 2 del Centro de Desarrollo Infantil Universitario UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/30902
Martínez, G., Guevara, A., & Valles , M. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194007.pdf
Osorio, K., & Alexis, L. (2014). La Retroalimentación Formativa en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Estudiantes en Edad Preescolar. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetLaRetroalimentacionFormativaEnElProcesoDeEnsenanza-4704214(1).pdf
Ospina, M. (2015). El juego como estrategia para fortalecer los procesos básicos de aprendizaje en el nivel preescolar. Recuperado de: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1576/1/Trabajo%20de%20Grado%20-%20Maria%20Ospina%20version%20aprobada.pdf
Polanco Hernández, Ana (2004). La pregunta pedagógica en el nivel inicial. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447/44740213
Razeto, A. (2016). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/pdf/pe/v9n2/v9n2a07.pdf
Rodríguez, E. (2006). Los padres de familia y su participación en el aprendizaje de sus hijos. Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/23757.pdf
Silva, P. (2014). Aprendizaje significativo, conocimientos previos y categorías didácticas para la enseñanza de la historia: consideraciones y presencias en dispositivos didácticos y trabajo docente. Recuperado de: http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/3226/TPHIS%20135.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Trujillo, Z., Henriquez, D., & Labrador, M. (2013). La Consulta Docente en la consolidación del aprendizaje. Una propuesta de estrategia didáctica. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942013000500012
Caballero, A. (2017). La retroalimentación como estrategia didáctica para fortalecer las prácticas evaluativas en el aula escolar. Recuperado de: https://repository.usta.edu.co/bitstream/handle/11634/9513/CaballeroAdelina2017.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cáceres, M. (2018). Vocabulario receptivo en estudiantes de preescolar en la comunidad de Talca, Chile. Recuperado de: http://www.scielo.org.mx/pdf/ie/v18n78/1665-2673-ie-18-78-193.pdf
Cedeño, E., & Moya, E. (2019). La retroalimentación como estrategia de mejoramiento del proceso formativo de los educandos. Recuperado de https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/08/retroalimentacioneducandos.html
Contreras, G., & Zuñiga, C. (2017). Concepciones de profesores sobre retroalimentación: una revisión de la literatura. Recuperado de http://repositorio.unab.cl/xmlui/bitstream/handle/ria/4277/ContrerasPerez_G_Concepciones_de_profesores.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Domínguez, S. (2010). La Educación, cosa de dos: La escuela y la familia. Recuperado de: https://www.feandalucia.ccoo.es/docu/p5sd7214.pdf
Flórez, G. (2017). El acompañamiento familiar en el proceso de formación escolar para la realidad colombiana: de la responsabilidad a la necesidad. Recuperado de: file:///C:/Users/ROBERTO/Downloads/DialnetElAcompanamientoFamiliarEnElProcesoDeFormacionEsco5893097%20(2).pdf
Frontela, B. (2013). El docente en Educación Infantil. Recuperado de https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4801/TFGL280.pdf;jsessionid=DF9EA2D04E87D23C4DBB8990B7AE41EC?sequence=1
Gallego, A., Ospina, S., Quintero, S., & Jaramillo, B. (2015). Una mirada hacia la consolidación de la educación preescolar y el saber pedagógico de los agentes educativos. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/629-2991-2-PB(1).pdf
Gil, M., & Sánchez, O. (2004). Educación Inicial o Preescolar: El niño y la niña menores de tres años. Algunas orientaciones a los docentes. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/356/35602713.pdf
Gómez, E., Navas, D., Aponte, G., & Betancourt, L. (2014). Metodología para la revisión bibliográfica y la gestión de información de temas científicos, a través de su estructuración y sistematización. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/496/49630405022.pdf
Gómez, H. (2014). El aprendizaje activo como mejora de las actitudes de los estudiantes hacia el aprendizaje. Recuperado de https://academicae.unavarra.es/bitstream/handle/2454/9834/TFM%20HELENA%20SIERRA.pdf
León, L. (2013). Rol del docente inicial en el desarrollo físico y social del niño de primera infancia. Recuperado de http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/09/De%20Leon-Leslie.pdf
Lima, G. (2017). Enriquecer la realimentación para consolidar aprendizajes. Recuperado de: file:///C:/Users/ROBERTO/Downloads/17328-Texto%20del%20art%C3%ADculo-48104-1-10-20170626.pdf
Llerena, M., & Sánchez, I. (2020). La retroalimentación y la consolidación de aprendizajes en procesos en niños y niñas de Maternal 1 y 2 del Centro de Desarrollo Infantil Universitario UTA. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/handle/123456789/30902
Martínez, G., Guevara, A., & Valles , M. (2016). El desempeño docente y la calidad educativa. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/461/46148194007.pdf
Osorio, K., & Alexis, L. (2014). La Retroalimentación Formativa en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de Estudiantes en Edad Preescolar. Recuperado de file:///C:/Users/Usuario/Downloads/DialnetLaRetroalimentacionFormativaEnElProcesoDeEnsenanza-4704214(1).pdf
Ospina, M. (2015). El juego como estrategia para fortalecer los procesos básicos de aprendizaje en el nivel preescolar. Recuperado de: http://repository.ut.edu.co/bitstream/001/1576/1/Trabajo%20de%20Grado%20-%20Maria%20Ospina%20version%20aprobada.pdf
Polanco Hernández, Ana (2004). La pregunta pedagógica en el nivel inicial. Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación" Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=447/44740213
Razeto, A. (2016). El involucramiento de las familias en la educación de los niños. Cuatro reflexiones para fortalecer la relación entre familias y escuelas. Recuperado de http://www.scielo.edu.uy/pdf/pe/v9n2/v9n2a07.pdf
Rodríguez, E. (2006). Los padres de familia y su participación en el aprendizaje de sus hijos. Recuperado de: http://200.23.113.51/pdf/23757.pdf
Silva, P. (2014). Aprendizaje significativo, conocimientos previos y categorías didácticas para la enseñanza de la historia: consideraciones y presencias en dispositivos didácticos y trabajo docente. Recuperado de: http://bibliotecadigital.academia.cl/bitstream/handle/123456789/3226/TPHIS%20135.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Trujillo, Z., Henriquez, D., & Labrador, M. (2013). La Consulta Docente en la consolidación del aprendizaje. Una propuesta de estrategia didáctica. Recuperado de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1561-31942013000500012