Strengthening competencies in the use of digital tools for teachers in the technical agricultural production baccalaureate
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Abstract
Introduction. Technical education in agricultural production faces significant challenges in adopting digital technologies. This study aims to strengthen teaching competencies using digital tools in a virtual classroom, addressing needs for training, access, and technological adaptation. The goal is to promote more effective, innovative teaching aligned with current demands. Objective. To evaluate the pathways for the acceptance of the implementation of a virtual classroom in the agricultural production specialty at the Paulo Emilio Macías Sabando Educational Unit. Methodology. A mixed approach was used, integrating qualitative and quantitative methods. Data collection included surveys and direct observation, assessing teachers' perceptions before and after the strategic talks. The selected digital tools (Canva, Genially, Moodle) facilitated training, promoting competencies in technical teaching of agricultural production. Results. The virtual classroom was well received by the teachers, who highlighted its positive impact on teaching, the learning of complex concepts, and educational planning. Conclusion. The virtual classroom was positively received by the teachers, who emphasized its beneficial impact on teaching, the learning of complex concepts, and educational planning. General area of study: Pedagogy. Specific area of study: strengthening of competencies and the use of digital tools. Type of study: Original articles.
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