Virtual learning techniques for students with attention difficulties
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Abstract
Introduction. In education there have always been conditions that interrupt the learning of students, one of them is the attentional difficulty, which lies in the deficit to pay attention for a long period of time in certain actions such as performing tasks or attending classes, this It is due to the attention in a process composed of several components that interact with each other. Therefore, it is necessary to apply various virtual learning techniques so that students can consolidate the information and thus obtain adequate academic performance. Objective: To analyze the influence of virtual learning techniques for students with attention difficulties during the online academic process. Methodology. A mixed approach is applied since it seeks to analyze, describe the relationship of virtual learning techniques with students with attentional difficulties, a descriptive design, a field and bibliographic modality since the information was collected from primary sources. Results. Among the most relevant results, students have attentional difficulties due to several factors such as online education and the different distractions found in their homes. Conclusion. The implementation and application of adequate methods in virtual classes are necessary for a correct performance in students, as well as to focus their attention and thus obtain effective results in online learning.
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