Estrategias de comunicación para enfrentar el ciberacoso en el contexto del COVID-19

Contenido principal del artículo

Miriam Elizabeth Erazo Rodríguez
Luis Miguel Viñan Carrasco
Myriam Elizabeth Murillo Naranjo
Cristhy Nataly Jiménez Granizo

Resumen

Introducción: Las nuevas tecnologías y el uso del internet forman parte de nuestra cotidianidad; transforman el lenguaje, la vida y las prácticas tradicionales. La aparición del COVID-19 ha mermado las relaciones sociales, y la población mundial enfrenta otros tipos de interacción en todos los ámbitos.  El aprendizaje indudablemente es uno de los elementos que ha tenido que migrar de los contextos presenciales a los entornos digitales, donde las relaciones entre los usuarios presentan situaciones de riesgo, como es el caso del acoso digital; existen estudios respecto al ciberacoso en el entorno educativo, pero se desconocen los tipos de estrategias que se usan de acuerdo con el nivel del problema.  Objetivo: Definir estrategias de comunicación frente al acoso digital en el contexto del COVID-19.   Metodología: El estudio es descriptivo, cuali-cuantitativo, diseño no experimental (transaccional), se  realizó una revisión de la literatura a través de la etnografía virtual para definir la accesibilidad y facilidad del uso de páginas web y redes sociales, para recopilar  información acerca de las estrategias comunicativas, se aplicó la encuesta online, con una fiabilidad del 0,815, muestra de 247 expertos de la comunicación social que laboran en la zona centro del Ecuador, el análisis de las frecuencias y el Alfa de Cronbach mediante el software SPSS-25.  Resultados: Resaltan la interacción forzada, habilidades para el uso herramientas multimedia y la alteración de contenidos por parte del acosador. Las estrategias de los comunicadores enfatizan: Educación (contenidos audiovisuales), Prevención (monitorización de las cuentas para evitar la suplantación), Evasión (no reaccionar a los comentarios del agresor para reducir el riesgo), Aceptación (aceptar lo solicitado por el acosador), Enfrentamiento (recopilación de evidencias). Conclusión: Las estrategias que usan los comunicadores sociales se enfocan en la prevención y llegan hasta el enfrentamiento para afrontar el ciberacoso de acuerdo con el nivel del problema.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Detalles del artículo

Cómo citar
Erazo Rodríguez, M. E., Viñan Carrasco, L. M., Murillo Naranjo, M. E., & Jiménez Granizo , C. N. (2021). Estrategias de comunicación para enfrentar el ciberacoso en el contexto del COVID-19. ConcienciaDigital, 4(3.1), 23-40. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v4i3.1.1809
Sección
Artículos

Citas

Ballesteros, C. (2017). Los medios audiovisuales: funciones didácticas y principios metodológicos para su integración en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Retrieved from https://rio.upo.es/xmlui/handle/10433/3507
Bégin, M. (2018). El Ciberacoso. Una revisión de investigaciones internacionales sobre representaciones, prevalencias, efectos y explicaciones del fenómeno. Re-Presentaciones. Investigación En Comunicación, (10), 52–78. Retrieved from http://revistas.usach.cl/ojs/index.php/re-presentaciones/article/view/3684
Bocij, P., Boci, P., & Mcfarlane, L. (2002). Online harassment: Towards a definition of cyberstalking Online harassment: towards a definition of cyberstalkzng. Prison Service Journal, 31–38. Retrieved from www.harassment-law.co.uklbook!cyberep.htm.
Cañón, R., Grande, M., & Ferrero, E. (2018). Ciberacoso: revisión de la literatura educativa en español Cyberbullying: literature review of educational literature in Spanish. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 17(2), 87–99. https://doi.org/10.17398/1695-288X.17.2.87
Carrera, M., & Morejón, J. (2019). Comunicadoras y periodistas ecuatorianas: Alternativas para enfrentar el ciberacoso en el entorno digital | URU, Revista de Comunicación y Cultura. URU-Revista de Comunicación y Cultura, 2, 24–48. Retrieved from https://revistas.uasb.edu.ec/index.php/uru/article/view/1344/1215
Cerezo, F., & Rubio, F. (2017). Medidas relativas al acoso escolar y ciberacoso en la normativa autonómica española. Un estudio comparativo. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación Del Profesorado, 20(1), 113. https://doi.org/10.6018/reifop/20.1.253391
Chiolero, A. (2020). Covid-19: A digital epidemic. The BMJ, 368. https://doi.org/10.1136/bmj.m764
Dinakar, K., Reichart, R., & Lieberman, H. (2011). Modeling the Detection of Textual Cyberbullying. Proceedings of the International AAAI Conference on Web and Social Media, 5(1). Retrieved from www.aaai.org
Domínguez, C., Martínez-Pecino, R., & Segura, M. (2015). Ciberacoso en la adolescencia y revelación de las agresiones. Apuntes de Psicología, 33(3), 95–102. Retrieved from http://www.apuntesdepsicologia.es/index.php/revista/article/view/567
Dueñas, D., Ponton, P., Belzunegui, Á., & Pastor, I. (2016). Discriminatory expressions, the young and social networks: The effect of gender. Comunicar, 24(46), 67–75. https://doi.org/10.3916/C46-2016-07
García, A., Tur-Viñes, V., & Pastor, Y. (2018). Consumo mediático de adolescentes y jóvenes. Noticias, contenidos audiovisuales y medición de audiencias. Icono14, 16(1), 22–46. https://doi.org/10.7195/RI14.V16I1.1101
González, A. (2016). Factores de riesgo en el ciberacoso: revisión sistemática a partir del modelo del triple riesgo delictivo (TRD). IDP. Revista de Internet, Derecho y Política, 22, 62–81. Retrieved from https://www.redalyc.org/pdf/788/78846481006.pdf
Hernández-Sampieri, R., Fernández-Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2010). Metodología de la investigación (Quinta). México D.F.: The McGraw-Hill.
Hernández Guarín, G., & Castro Pacheco, A. (2014). Influencia de las redes sociales de internet en el rendimiento académico del área de informática en los estudiantes de los grados 8° y 9° del instituto promoción social del norte de Bucaramanga (Universidad del Tolima). Retrieved from https://core.ac.uk/download/pdf/51068081.pdf
Herrera, H. H. (2012). Las Redes sociales: Una nueva herramienta de difusión. Reflexiones, 91(2), 121–128. https://doi.org/10.15517/rr.v91i2.1513
Kitchenham, B. (2004). Procedures for Performing Systematic Reviews. Keele.
Obermaier, M., Hofbauer, M., & Reinemann, C. (2018). Journalists as targets of hate speech. How German journalists perceive the consequences for themselves and how they cope with it. Studies in Communication | Media, 7(4), 499–524. https://doi.org/10.5771/2192-4007-2018-4-499
Organización Mundial de la Salud. (2020). Coronavirus Disease (COVID-19) Situation Reports. Retrieved June 11, 2021, from https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/situation-reports
Peral-Peral, B., Arenas-Gaitán, J., & Villarejo-Ramos, Á. (2015). De la brecha digital a la brecha psico-digital: Mayores y redes sociales. Comunicar, 23(45), 57–64. https://doi.org/10.3916/C45-2015-06
Rosa, H., Pereira, N., Ribeiro, R., Ferreira, P. C., Carvalho, J. P., Oliveira, S., … Trancoso, I. (2019). Automatic cyberbullying detection: A systematic review. Computers in Human Behavior, 93, 333–345. https://doi.org/10.1016/j.chb.2018.12.021
Ruíz-Martín, A., Bono-Cabré, R., & Magallón-Neri, E. (2019). Ciberacoso y ansiedad social en adolescentes: una revisión sistemática. Revista de Psicología Clínica Con Niños y Adolescentes, 6(1), 2019–2028. https://doi.org/10.21134/rpcna.2019.06.1.1
Tello, L. (2013). Intimidad y «extimidad» en las redes sociales. Las demarcaciones éticas de Facebook. Comunicar, 21(41), 205–213. https://doi.org/10.3916/C41-2013-20
Torres, A., Manuel, J., & de Marco, S. (2013). El ciberacoso como forma de ejercer la violencia de género en la Investigación promovida por la Delegación del Gobierno para la Violencia de Género. Madrid.
Tudela, S., & Barón, A. (2017). Redes sociales: del ciberacoso a los grupos de apoyo online con víctimas de acoso escolar. Escritos de Psicología / Psychological Writings, 10(3), 167–177. https://doi.org/10.5231/psy.writ.2017.3011
Van Cleemput, K., K., Vandebosch, H., Poels, K., Bastiaensens, S., DeSmet, A., & De Bourdeaudhuij, I. (2015). The development of a serious game on cyberbullying (Psychology; Cyberbullying: from theory to intervention, Ed.). Retrieved from https://books.google.com.ec/books?hl=en&lr=&id=m7_MCgAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA93&dq=Van+Cleemput,+K.,+Vandebosch,+H.,+Poels,+K.,+Bastiaensens,+S.,+DeSmet,+A.,+%26+De+Bourdeaudhuij,+I.+(2015).+The+development+a+serious+game+on+cyberbullying:+a+concept+test.+In+T
Van Royen, K., Poels, K., Vandebosch, H., & Adam, P. (2017). “Thinking before posting?” Reducing cyber harassment on social networking sites through a reflective message. Computers in Human Behavior, 66, 345–352. https://doi.org/10.1016/j.chb.2016.09.040
Vanderhoven, E., Schellens, T., & Valcke, M. (2014). Enseñar a los adolescentes los riesgos de las redes sociales: una propuesta de intervención en Secundaria. Comunicar, 22(43), 123–131. https://doi.org/10.3916/C43-2014-12
Verdejo, M. (2015). Ciberacoso y violencia de género en redes sociales: análisis y herramientas de prevención (U. I. de Andalucía, Ed.). Retrieved from https://dspace.unia.es/handle/10334/3528
Yang, F. (2021). Coping strategies, cyberbullying behaviors, and depression among Chinese netizens during the COVID-19 pandemic: a web-based nationwide survey. Journal of Affective Disorders, 281, 138–144. https://doi.org/10.1016/j.jad.2020.12.023
Young, R., Subramanian, R., Miles, S., Hinnant, A., & Andsager, J. L. (2017). Social Representation of Cyberbullying and Adolescent Suicide: A Mixed-Method Analysis of News Stories. Health Communication, 32(9), 1082–1092. https://doi.org/10.1080/10410236.2016.1214214

Artículos más leídos del mismo autor/a