Early multisensory stimulation from Montessori Methodology: Reflections for its application in conditions of social distancing.
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Published:
Jan 2, 2021
Keywords:
Early multisensory stimulation, Montessori methodology, special educational needs, online modality, social distancing.
Main Article Content
Abstract
Introduction: Among the most important priorities is early childhood care. With the arrival of COVIC 19, this has been greatly affected, causing the need to rethink it in different ways. In the educational context, due to social distancing, it has caused having to migrate from the face-to-face mode to the online one. Objective: To reflect on the feasibility of the Montessori Methodology, for the multisensory stimulation of children with or without special educational needs, in conditions of social distancing. Methodology: The study followed a descriptive, non-experimental methodology, through the use of theoretical and empirical methods and the RSL (Systematic Review of Literature), allowed to consult 46 sources obtaining as Results: The identification of 13 potential studies that contributed to systematize the foundations theoretical on the feasibility of the Montessori Methodology, facilitating the realization of 4 essential theories: 1. Diagnosis relationship with the Intervention process at an early age. 2. The multisensory stimulation base of the infantile development. 3. Teaching materials and resources favor significant learning and the integral development of the child. Early multisensory stimulation of children with special educational needs associated or not with disability in conditions of social distancing is a permanent challenge. Conclusions: The systematization of the preceding theories around the Montessori Methodology highlights its feasibility, relevance and applicability for early multisensory stimulation in children with or without special educational needs, however limitations are evident due to the few studies carried out in relation to its applicability in conditions of social isolation, to this is added the need for training and preparation of teaching staff and the family context for its optimization, as well as the migration of face-to-face pedagogical models to virtual pedagogical models
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Sailema Torres, Ángel A., Acosta Bones, S. B., Zapata Mocha, E. G., & Estupiñan Guamani, M. A. (2021). Early multisensory stimulation from Montessori Methodology: Reflections for its application in conditions of social distancing. ConcienciaDigital, 4(1), 79-105. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v4i1.1529
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Artículos
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