Evaluación de atención selectiva en niños de 7 a 8 años
Barra lateral del artículo
Publicado:
Mar 8, 2023
Palabras clave:
atención, atención selectiva, stroop, déficit de atención
Contenido principal del artículo
Resumen
El estudio propone la evaluación de atención selectiva en una población de estudiantes entre 7 y 8 años, para el proceso de evaluación se ha utilizado prueba stroop, la actividad propuesta es importante para su proceso de aprendizaje debido que están formación y desarrollo neurológico; el estudio plantea una población de 246 educandos de varias unidades educativas del cantón Puyo, Ecuador; obteniendo resultados: 184 (74,79%) estudiantes puntaje positivo equivalente a “Atención normal”, dichos estudiantes han inhibido adecuadamente la respuesta automática que se encuentra en el reactivo; y por otra parte 62 (25.21%) estudiantes obtienen evaluaciones negativas lo que significa que poseen “déficit de atención” por diferentes factores específicos de cada uno que se analizarán posteriormente.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Detalles del artículo
Cómo citar
Velastegui Hernández, D. C., Velastegui Hernández , R. E., Andrade Albán, J. R., & Velastegui Hernández, R. S. (2023). Evaluación de atención selectiva en niños de 7 a 8 años . ConcienciaDigital, 6(1.4), 404-416. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v6i1.4.2005
Sección
Artículos
Citas
Berardi, A., Panuccio, F., Pilli, L., Tofani, M., Valente, D. & Galeoto, G. (2021). Evaluation instruments for executive functions in children and adolescents: a systematic review. Expert Review of Pharmacoeconomics and Outcomes Research, 21(5), 885–896. https://doi.org/10.1080/14737167.2021.1908889
Carpio, B. (2020). desarrollo de la atención selectiva a través del juego en estudiantes de educación superior. Comunicación, 131-141.
Chen, M., Herrera, F. & Hwang, K. (2018). Cognitive Computing: Architecture, Technologies, and Intelligent Applications. IEEE Access, 19774 - 19783. doi:10.1109/ACCESS.2018.2791469.
Evensberget, D., Brunskill, C., Johnson, C., McCrum, M., Osborne, J. R., Weiss, B. M., Eriksson, K. & Ewald, R. (2011). An interdisciplinary approach to human-robotic cooperation in Mars exploration. 62nd International Astronautical Congress 2011, IAC 2011, 2, 1661–1670. https://doi.org/10.2139/ssrn.2120254
Fritze, S., Harneit, A., Waddington, J. L., Kubera, K. M., Schmitgen, M. M., Otte, M. L., Geiger, L. S., Tost, H., Meyer-Lindenberg, A., Wolf, R. C. & Hirjak, D. (2021). Structural alterations in brainstem, basal ganglia and thalamus associated with parkinsonism in schizophrenia spectrum disorders. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, 271(8), 1455–1464. https://doi.org/10.1007/S00406-021-01270-Y
Guillamón, A., García, E., & Martínez, H. (2021). Ejercicio físico aeróbico y atención selectiva en escolares de educación primaria. Retos, 421-428.
Huang, L., Wang, W., Chen, J. & Wei, X.-Y. (2019). Attention on Attention for Image Captioning. Proceedings of the IEEE/CVF International Conference on Computer Vision, 4634-4643.
Introzzi, I., Aydmune, Y., Zamora, E., & Vernucci, S. (2019). Mecanismos de desarrollo de la atención selectiva en población infantil. CES Psico, 105-118.
Lagos, R., Pizarro, D., & Fuentes, G. (2019). Programa de desarrollo cognitivo y motor para atención selectiva y sostenida de niños con TDAH. Educación, 411-425.
Lima Giacobbo, B., Doorduin, J., Klein, H. C., Dierckx, R. A. J. O., Bromberg, E., & de Vries, E. F. J. (2019). Brain-Derived Neurotrophic Factor in Brain Disorders: Focus on Neuroinflammation. Molecular Neurobiology, 56(5), 3295–3312. https://doi.org/10.1007/S12035-018-1283-6
Marotta, A., Caballero, R., Lupiáñez, R., & Arrows, J. (2018). The arrows don't look at you: qualitatively different attention mechanisms activated by the look and the arrows. Qualitatively different attentional mechanisms triggered by gaze and arrows. Psychon Bull Rev 25, 2254–2259.
Motesa, M. A., Yezhuvath, U. S., Aslan, S., Spence, J. S., Rypma, B., & Chapma, S. B. (2018). Higher-order cognitive training effects on processing speed–related neural activity: a randomized trial. Neurobiology of Aging, 72-81.
Nee, D. E., Wager, T. D., & Jonides, J. (2007). Interference resolution: Insights from a meta-analysis of neuroimaging tasks. Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscience, 7(1), 1–17. https://doi.org/10.3758/CABN.7.1.1
Passingham, R. E., Toni, I., & Rushworth, M. F. S. (2000). Specialization within the prefrontal cortex: the ventral prefrontal cortex and associative learning. Executive Control and the Frontal Lobe: Current Issues, 103–113. https://doi.org/10.1007/978-3-642-59794-7_12
Wray, A. H., Stevens, C., Pakulak, E., Isbell, E., Bel, T., & Neville, H. (2017). Development of selective attention in preschool-age children from lower socioeconomic status backgrounds. Developmental Cognitive Neuroscience, 101-111.
Carpio, B. (2020). desarrollo de la atención selectiva a través del juego en estudiantes de educación superior. Comunicación, 131-141.
Chen, M., Herrera, F. & Hwang, K. (2018). Cognitive Computing: Architecture, Technologies, and Intelligent Applications. IEEE Access, 19774 - 19783. doi:10.1109/ACCESS.2018.2791469.
Evensberget, D., Brunskill, C., Johnson, C., McCrum, M., Osborne, J. R., Weiss, B. M., Eriksson, K. & Ewald, R. (2011). An interdisciplinary approach to human-robotic cooperation in Mars exploration. 62nd International Astronautical Congress 2011, IAC 2011, 2, 1661–1670. https://doi.org/10.2139/ssrn.2120254
Fritze, S., Harneit, A., Waddington, J. L., Kubera, K. M., Schmitgen, M. M., Otte, M. L., Geiger, L. S., Tost, H., Meyer-Lindenberg, A., Wolf, R. C. & Hirjak, D. (2021). Structural alterations in brainstem, basal ganglia and thalamus associated with parkinsonism in schizophrenia spectrum disorders. European Archives of Psychiatry and Clinical Neuroscience, 271(8), 1455–1464. https://doi.org/10.1007/S00406-021-01270-Y
Guillamón, A., García, E., & Martínez, H. (2021). Ejercicio físico aeróbico y atención selectiva en escolares de educación primaria. Retos, 421-428.
Huang, L., Wang, W., Chen, J. & Wei, X.-Y. (2019). Attention on Attention for Image Captioning. Proceedings of the IEEE/CVF International Conference on Computer Vision, 4634-4643.
Introzzi, I., Aydmune, Y., Zamora, E., & Vernucci, S. (2019). Mecanismos de desarrollo de la atención selectiva en población infantil. CES Psico, 105-118.
Lagos, R., Pizarro, D., & Fuentes, G. (2019). Programa de desarrollo cognitivo y motor para atención selectiva y sostenida de niños con TDAH. Educación, 411-425.
Lima Giacobbo, B., Doorduin, J., Klein, H. C., Dierckx, R. A. J. O., Bromberg, E., & de Vries, E. F. J. (2019). Brain-Derived Neurotrophic Factor in Brain Disorders: Focus on Neuroinflammation. Molecular Neurobiology, 56(5), 3295–3312. https://doi.org/10.1007/S12035-018-1283-6
Marotta, A., Caballero, R., Lupiáñez, R., & Arrows, J. (2018). The arrows don't look at you: qualitatively different attention mechanisms activated by the look and the arrows. Qualitatively different attentional mechanisms triggered by gaze and arrows. Psychon Bull Rev 25, 2254–2259.
Motesa, M. A., Yezhuvath, U. S., Aslan, S., Spence, J. S., Rypma, B., & Chapma, S. B. (2018). Higher-order cognitive training effects on processing speed–related neural activity: a randomized trial. Neurobiology of Aging, 72-81.
Nee, D. E., Wager, T. D., & Jonides, J. (2007). Interference resolution: Insights from a meta-analysis of neuroimaging tasks. Cognitive, Affective and Behavioral Neuroscience, 7(1), 1–17. https://doi.org/10.3758/CABN.7.1.1
Passingham, R. E., Toni, I., & Rushworth, M. F. S. (2000). Specialization within the prefrontal cortex: the ventral prefrontal cortex and associative learning. Executive Control and the Frontal Lobe: Current Issues, 103–113. https://doi.org/10.1007/978-3-642-59794-7_12
Wray, A. H., Stevens, C., Pakulak, E., Isbell, E., Bel, T., & Neville, H. (2017). Development of selective attention in preschool-age children from lower socioeconomic status backgrounds. Developmental Cognitive Neuroscience, 101-111.