Intervention proposal: selective mutism in cognitive development with a fourth-year elementary school student
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Published:
Nov 30, 2022
Keywords:
education, psychology, pedagogy, didactics.
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Abstract
Introduction. A case of a girl of 7 years and 6 months of age, who presents difficulties in the development and learning, and problems related to the maturation area in her usual skills especially in language and communication, is described. Objective. To characterize selective mutism and cognitive development in a fourth-year student of Basic Education, through documentary analysis to create classroom intervention strategies. Detail the difficulties generated by selective mutism in behavior and academic performance. Explain the activities used in the classroom to solve the difficulties encountered in the case study. Being that, today, it is necessary to reflect on the social problems that exist in certain children, in the methodology a qualitative approach was used, while the modality was field, bibliographic, integrated the exploratory and descriptive levels, the techniques used were the observation sheet applied to the girl together with the interview addressed to the mother of the family and the teacher. In the result it is obtained that selective mutism generates a behavioral disorder that affects linguistic competence; in this regard, through the application of playful and dynamic activities, a positive reinforcement in articulation, rhythm, and speech was achieved; it also benefited in socialization, collaborative and cooperative work, promoting the best educational response.
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Paguay Chuqui, N. V., Macas Gutama, E. F., Miranda Cáceres, D. del R., & Solís López, D. E. (2022). Intervention proposal: selective mutism in cognitive development with a fourth-year elementary school student. ConcienciaDigital, 5(4.1), 80-102. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i4.1.2400
Section
Artículos
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