Study of oral language development in 2-3-year-old infants from two educational institutions in Tungurahua
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Abstract
Introduction: a child's first language acquisition begins at birth and continues until puberty, and its importance encompasses cognitive, affective, social, and educational dimensions. During the first three years of a child's life, they are exposed to language in their environment. During this time, the child develops their language abilities. In this context, exposure means that children are physically immersed in a particular linguistic environment where they can continuously hear, interact, and communicate in that specific language. Objective: to analyze the development of oral language in 2–3-year-old infants from two educational institutions in Tungurahua: the "La Dolorosa" and "Capu Kids" Child Development Centers (CDIs). Methodology: this study employs a non-experimental, mixed-methods design. It is descriptive in scope, as it seeks to characterize and detail the components of oral language and associated factors. It is also cross-sectional since the instruments will be administered at a single point in time. Results: the results show that most children receive frequent language stimulation at home but still exhibit difficulties with speech clarity and some communicative behaviors, such as naming objects or initiating interactions. Teachers confirm that the educational environment contributes to these advances, although family support remains crucial. Conclusion: regarding the analysis of oral language development in 2–3-year-old infants, the results determined that children from the "La Dolorosa" and "Capu Kids" Early Childhood Development Centers (CDIs) show differences attributable to family, sociocultural, and educational factors that directly influence the rate of language acquisition. The institutions play a significant role in creating a structured communication environment, although active family participation remains essential for language progress. General Area of Study: Education. Specific Area of Study: Neurodevelopment. Type of Study: Original Article.
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Aman Chipantiza, C. T., Ortiz Bonoso , K. J., Bert Valdespino, J. E., & Guerra Iglesias, S. (2026). Study of oral language development in 2-3-year-old infants from two educational institutions in Tungurahua. ConcienciaDigital, 9(2), 36-65. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v9i2.3651
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Artículos
References
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