Teaching strategy for implementing study visits in the discipline of history with 5th grade students at the participated primary school ekolelo bg nº 2063 in Benguela, Angola.
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Abstract
The didactic strategies for implementing study visits are a means in primary education, particularly in teaching the subject of History in the 5th grade. In this perspective, the present work has as a problem: The lack of a didactic strategy for implementing study visits in the program of the subject History with students of the 5th grade of the Ekolelo BG Participated Primary School Nº2063 in Benguela, Angola. Therefore, the objective of this article is to propose a didactic strategy to solve the aforementioned problem. This study refers to a descriptive research based on a qualitative approach. The universe of the study that constitutes the population is composed of 2 teachers who teach the 5th grade. The research used theoretical and empirical methods such as: synthesis analysis, induction; deduction and Historical-logical as well as bibliographical research, document analysis and techniques such as the interview applied to teachers who work with students of the 5th grade. However, the results show the viability of the proposal as well as the need to train teachers, in order to provide them with better teaching strategies, such as study visits to stimulate student learning and make teaching more practical and meaningful for the knowledge of the local history of the region where the student is inserted.
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