Optimizing the supply of educational material using an intermediary language in the training of university students for the teaching of English
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The article is dedicated to the problem of improving the assimilation of theoretical material by university students in the framework of the educational process in an Ecuadorian university. Starting from the generalization of the experience of practical work, the authors examine the difficulties that arise in the independent study of educational information. To optimize the educational process, the main aspects of the structure of the presentation of theoretical material are determined. Research has been conducted, during which the advantages of using adaptive patterns with the use of an intermediate language have been shown. This work shows the impact of the use of didactic materials in the teaching of the English language in higher education students of the Escuela Superior Polytechnical de Chimborazo. For meaningful learning, some weaknesses have been observed as a framework not only for the teaching and learning processes but also for the selection of materials and their design. Finally, some fundamental characteristics that materials for teaching English in the field of science must have been described with a series of practical examples, which must be developed for learning to be more successful. The article reviews the main functions of the Didactic Materials for the Teaching of English and its importance in the teaching and learning processes as mediators between teachers and students, that is, a link is created between them. The teaching material replaces reality and tries to represent it in the best viable way, facilitating its objectification.
Downloads
Article Details
References
Arán Sánchez, A. A. (2022). Enfoques en el currículo, la formación docente y metodología en la enseñanza y aprendizaje del inglés: una revisión de la bibliografía y análisis de resultados.). Revista Educación, 46(1).
Beltrán, J. E. (2017). Los recursos didácticos y el aprendizaje significativo. Espirales. Revista multidisciplinaria de investigación, 1(2), 1-10.
Boulahrouz Lahmidi, M. M. (2019). Tecnologías digitales y educación para el desarrollo sostenible: un análisis de la producción científica. Píxel-Bit.
Bouso, J. L. (2010). Didáctica de inglés en educación infantil: Métodos para la enseñanza y el aprendizaje de la lengua inglesa. Ideaspropias Editorial SL.
Carranza Alcántar, M. D. (2018). Percepción de los estudiantes respecto del uso de las TIC y el aprendizaje del idioma inglés. Apertura (Guadalajara, Jal.), 10(2), 50-63.
Chávez, C. C. (2017). Uso de recursos y materiales didácticos para la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Pueblo continente, 28(1), 261-289.
Chiliquinga Naranjo, M. P. (2021). Los recursos didácticos visuales en el desarrollo de habilidades comunicativas del idioma inglés. (Bachelor's thesis, Quito: UCE).
Clavijo, M. I. (2021). El buen vivir y la educación ecuatoriana. Revista ATLANTE. Cuadernos de Educación y Desarrollo, https://www.eumed.net/rev/atlante/2018/12/educacion-ecuatoriana.html.
Colli-Novelo, D. E.-P. (2014). Evolución de la enseñanza aprendizaje del inglés a través del uso de la tecnología. Revista de educación y desarrollo, 31, 87-93.
Córdoba Pillajo, É. L. (2017). El juego como estrategia lúdica para la educación inclusiva del buen vivir. Ensayos: Revista de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado de Albacete. Ensayos: REDINED Red de Información educativa, https://revista.uclm.es/index.php/ensayos/article/view/1346. vol. 32, n. 1; p. 81-92.
Costa, R. S. (2007). Nuevo enfoque metodológico a través de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje del inglés: estrategias de aprendizaje en el entorno virtual. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (59), 183-196.
Hamel, R. E. (2013). El campo de las ciencias y la educación superior entre el monopolio del inglés y el plurilingüismo: elementos para una política del lenguaje en América Latina. Trabalhos em linguística aplicada, 52, 321-384.
Madrid Fernández, D. (2001). Materiales didácticos para la enseñanza del inglés en Ciencias de la Educación. Revista de Enseñanza Universitaria, Extra-2001, 213-232.
Peralta, W. M. (2016). Estrategias de enseñanza aprendizaje del inglés como lengua extranjera. Revista vinculando. https://vinculando.org/educacion/estrategias-ensenanza-aprendizaje-del-ingles-lengua-extranjera.html.
Saborío-Taylor, S. (2019). Propuesta curricular desde un enfoque bimodal y un multimedia informativo para el curso Recursos Didácticos para la Enseñanza del Inglés. Revista Electrónica Educare, 23(3), 221-239.
Van Dijk, T. A. (2005). Estructuras y funciones del discurso: una introducción interdisciplinaria a la lingüística del texto ya los estudios del discurso. Siglo XXI.
Venzal Pinilla, R. (2013). Las TICs en la enseñanza del inglés. http://repositorio.ual.es/bitstream/handle/10835/2092/Las%20TICs%20en%20la%20ense%C3%B1anza%20del%20inglesRoberto%20Venzal%20Pinilla.pdf?sequence=1