Formación del docente universitario frente al contexto pluricultural, pluriétnico y plurilingüe
Article Sidebar
Publicado:
Dec 6, 2022
Main Article Content
Resumo
Introducción: en las últimas décadas, los pueblos indígenas y afrodescendientes del Ecuador y América Latina han venido logrando avances significativos en varios asuntos que competen a su calidad de vida. No obstante, estos avances son aún insuficientes en el campo educativo. Al respecto, la formación del docente universitario es trascendental para lograr la inclusión educativa de todos los alumnos de diferentes culturas. Puesto que, el docente con conocimientos de contexto pluricultural y plurilingüe contribuye a la aceptación de la complejidad de cada ser humano y reconoce que todos los actores educativos son pluriculturales y se puede trabajar juntos para lograr una sociedad intercultural. Objetivos: este trabajo investigativo se plantea con el propósito de identificar el rol docente universitario y su cumplimiento frente a la diversidad de sus estudiantes. De la misma manera identificar que andragogía se está utilizando para la inclusión de lo lingüístico, cultural, social, religioso y axiológico de los estudiantes. Metodología: esta investigación se realizó mediante un enfoque cualitativo y cuantitativo que permitió apreciar la información obtenida sobre la práctica educativa incluyente en instituciones de pueblos originarios. La investigación se apoyó en la modalidad bibliográfica y de Campo con la sustentación teórica y acercamiento a la realidad educativa. El trabajo investigativo presenta un nivel exploratorio y descriptivo. Las técnicas que se aplicaron fueron la entrevista con una guía de 10 preguntas dirigidas a 20 docentes que laboran en diferentes Instituciones Educativas de educación superior. Resultados: los resultados expresan que las instituciones educativas no pueden seguir considerando como una educación compensatoria, si no es urgente crear condiciones necesarias para que los alumnos de diferentes culturas dispongas un tipo de procesos de aprendizaje pertinente a su realidad sociocultural. Área de estudio o rama de la ciencia: Educación Básica
Downloads
Não há dados estatísticos.
Article Details
Como Citar
Guaita Lagua, Z. C., Guaita Lagua, L. A., Guaita Lagua, S. F., & Guaita Lagua, S. M. (2022). Formación del docente universitario frente al contexto pluricultural, pluriétnico y plurilingüe. ConcienciaDigital, 5(4.1), 132-154. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i4.1.2406
Seção
Artículos
Referências
Acosta, Y. (2019). Interculturalidad y transición a la transmodernidad. Utopía y Praxis Latinoamericana, 15. https://n9.cl/bs3xp
Aguaded, E. (2017). Smart city and Intercultural Education. ScienceDirect, 8. https://n9.cl/k97js
Aguado, T., Melero, H., & Gil, I. (2018). Espacios y prácticas de participación ciudadana. Propuestas educativas desde una mirada intercultural. Relieve, 21. https://n9.cl/ynvku
Baena, N., & Cardona, E. (2021). ¿Educación intercultural? A propósito del fenómeno migratorio venezolano en Medellín. Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas, 18. https://n9.cl/tdk1p
Calderón, E. (2019). Educación intercultural en el contexto Latinoamericano. Una mirada a la etnomatemática. Revista de Ciencias Sociales e Historia, 24. https://n9.cl/jpae1u
Cárdenas, O. (2020). La andragogía y su carácter interdisciplinario en la educación universitaria. Revista Digital de Investigación y Postgrado, 13. https://n9.cl/l51b6
Choque, L. (2019). La andrología en la educación superior universitaria. Universidad Y Cambio, 6. https://n9.cl/p17kn
D’Amico, R., & Benedictis, G. D. (2018). Inclusión de la andragogía como materia en el currículo de la carrera de medicina. 1. https://n9.cl/k0ncn
Delgado, E., Bernal, C., & López, E. (2019). Competencia pluricultural y ciudadanía cosmopolita en el contexto hispano-japonés de Educación Superior. Journal of New Approaches in Educational Research, 19. https://n9.cl/clt12
Díaz, E., & Antúnez, A. (2018). El pluralismo jurídico. Los principios de interculturalidad, pluriculturalidad y plurinacionalidad desde América Latina. Derecho y Cambio Social, 21. https://n9.cl/zrwvv
Duk, C., Cisternas, T., & Ramos, L. (2019). Formación Docente desde un Enfoque Inclusivo. A 25 Años de la Declaración de Salamanca, Nuevos y Viejos Desafíos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 19. https://n9.cl/vjixg
Dussel, I. (2020). La formación docente y los desafíos de la pandemia. Revista Científica EFI · DGES, 15. https://n9.cl/6fyfi
Egido, I. (2019). El acceso a la formación docente inicial en Europa: políticas e investigación. Revista Española de Educación Comparada. https://n9.cl/byxyu
Espinoza, E., & Ley, N. (2020). Educación intercultural en el Ecuador: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 15. https://n9.cl/fht7el
Espinoza, E., Herrera, L., & Castellano, J. (2019). La dimensión intercultural en la formación docente en Ecuador. Psychology, Society y Education, 14. https://n9.cl/rob91
Flores, V., García, I., & Romero, S. (2017). Prácticas inclusivas en la formación docente en México. Liberabit, 18. https://n9.cl/i0z9g
García, C. (2019). Andragogía en los estudios de postgrado. Una perspectiva teórica dialógica fenomenológica. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 23. https://n9.cl/1xpyk
García, L. (2017). La andragogía innovadora del siglo XXI: acción transformadora del docente universitario andragogo. 6. file:///C:/Users/HP/Downloads/1711-Texto%20del%20art%C3%ADculo-11364-2-10-20220727.pdf
Gutiérrez, D., Izarra, K., & Izarra, M. (2021). Principios Andragógicos y Transferencia de Conocimiento en el Aprendizaje del Adulto. Revista Conocimiento, Investigación y Educación., 17. https://n9.cl/4qh0p
Guzmán, G., & Oceguera, O. (2017). La Andragogía: disciplina para la capacitación. Fórum de Ciencia y Técnica, 11. https://n9.cl/sleit
Hernández, A., & Iglesias, A. (2017). La importancia de las competencias digitales e informacionales para el desarrollo de una escuela intercultural. Interacções, 28. https://n9.cl/acsaq
Hernández, E., & Rivera, L. (2021). Principios andragógicos utilizado por el facilitador en ambientes de aprendizaje de la universidad interamericana de educación a distancia de Panamá. Revista de ciencias sociales y humanísticas, 12. https://n9.cl/tfhs5
Hurtado, Y., Mendoza, R. S., & Viejó, A. (2019). Los desafíos de la formación docente inclusiva: Perspectivas desde el contexto latinoamericano. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, 13. https://n9.cl/6hs3r
Lalangui, J., Ramón, M., & Espinoza, E. (2017). Formación continua en la formación docente. Revista Conrado, 6. https://n9.cl/zdo9m
Leiva, J. (2017). La Escuela Intercultural hoy: reflexiones y perspectivas pedagógicas. Revista Complutense de Educación, 15. https://n9.cl/bqhz6
López, L. (2019). Reflexiones sobre la relación entre pedagogía y ciencias de la educación: anotaciones para una genealogía de la andragogía. 13. https://n9.cl/1qt4h
Lugo, J. (2021). Andragogía y La Experiencia en La Educación de Médicos: Revisión Narrativa. Revista de Medicina Clínica, 5. https://n9.cl/ro2vy
Marcelo, C., & Vaillant, D. (2018). La formación inicial docente: problemas complejos respuestas disruptivas. Cuadernos de Pedagogía, 6. https://n9.cl/n49np
Miranda, L., Soxo, J., & Sailema, J. (2021). Los pueblos y nacionalidades indígenas frente al desconocimiento de la interculturalidad y pluriculturalidad en la pandemia COVID-19. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores., 21. https://n9.cl/ik5ar
Morales, E., Morales, X., & Ocaña, J. (2017). Las TICS en la educación intercultural. CORE, 11. https://core.ac.uk/download/pdf/236644733.pdf
Morales, O., & Leguizamón, M. (2017). Terapía andragógica aciertos desaciertos en la formación docente en TIC. Praxis y saberes, 21. https://n9.cl/bnvp1
Mosquera, M., & Ayala, L. (2020). La interculturalidad y la plurinacionalidad del Ecuador en el marco de los derechos del Buen Vivir. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 11. https://n9.cl/sqx72
Nieto, J., & Alfageme, B. (2017). Enfoques, Metodologías y Actividades de Formación Docente. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20. https://www.redalyc.org/pdf/567/56752489004.pdf
Peña, G., Peñaloza, W., & Carrillo, M. (2018). La educación inclusiva en el proceso de formación docente. Revista Conrado, 7. https://n9.cl/a6w2n
Pérez, L., Macea, K., & Montes, A. (2020). El papel de la pedagogía crítica, el enfoque reflexivo y la andragogía en la transformación de las prácticas pedagógicas. Hojas y Hablas, 17. https://n9.cl/yp08b
Pibaque, M., Baque, L., Ayón, L., & Ponce, S. (2018). La dinámica educativa intercultural y la inclusión educativa. Revista Lasallista de Investigación, 16. https://n9.cl/sm6ba
Pinto, C., Carlos, B., & Andrés, H. (2020). Inclusión y pluriculturalidad desde la perspectiva de la educación física. Journal of Sport and Health Research, 18. file:///C:/Users/HP/Downloads/80786-Texto%20del%20art%C3%ADculo-263007-1-10-20200601.pdf
Pulido, F., & Herrera, F. (2019). Influencia de la felicidad en el rendimiento académico en primaria: importancia de las variables sociodemográficas en un contexto pluricultural. Red de información educativa, 16. https://n9.cl/yt59u
Ricoy, A. (2018). Formación docente y su relación con los contextos inclusivos. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, 12. https://n9.cl/y8hqk
Rodríguez, M. (2016). Interculturalidad, plurinacionalidad y sumak kawsay en Ecuador. 17. https://n9.cl/d57fe
Rodríguez, H. (2017). Importancia de la formación de los docentes en las instituciones educativas. Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, 13. https://n9.cl/acai9
Rodríguez, A. (2019). El seib de Ecuador: ¿Un sistema educativo en busca de la mirada intercultural? Revista Educativa Hekademos, 12. https://n9.cl/l8vtw
Salazar, E., & Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista Espacios, 13. https://n9.cl/0gn57
Sarell, J. (2019). Modelo teorético de competencias digitales para la andragogía. Educ@ción en Contexto, 22. https://n9.cl/ppirv
Sarmiento, M. (2016). La pluriculturalidad en las clases de español como lengua extranjera: competencia sociocultural. 35. https://n9.cl/f7z83
Soto, V. (2021). Conceptos de plurinacionalidad e interculturalidad. Biblioteca del Congreso Nacional, 12. https://n9.cl/vrt3p
Stella, V. (2017). Un análisis sobre la pluriculturalidad en la costa y valle de Chubut. análisis sobre la pluriculturalidad en la co, 18. https://n9.cl/ld10l
Vázquez, D. (2020). La Formación Docente Socioformativa para el Desarrollo Social Sostenible. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 9. file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-LaFormacionDocenteSocioformativaParaElDesarrolloSo-8274335.pdf
Aguaded, E. (2017). Smart city and Intercultural Education. ScienceDirect, 8. https://n9.cl/k97js
Aguado, T., Melero, H., & Gil, I. (2018). Espacios y prácticas de participación ciudadana. Propuestas educativas desde una mirada intercultural. Relieve, 21. https://n9.cl/ynvku
Baena, N., & Cardona, E. (2021). ¿Educación intercultural? A propósito del fenómeno migratorio venezolano en Medellín. Revista del Instituto de Ciencias Jurídicas, 18. https://n9.cl/tdk1p
Calderón, E. (2019). Educación intercultural en el contexto Latinoamericano. Una mirada a la etnomatemática. Revista de Ciencias Sociales e Historia, 24. https://n9.cl/jpae1u
Cárdenas, O. (2020). La andragogía y su carácter interdisciplinario en la educación universitaria. Revista Digital de Investigación y Postgrado, 13. https://n9.cl/l51b6
Choque, L. (2019). La andrología en la educación superior universitaria. Universidad Y Cambio, 6. https://n9.cl/p17kn
D’Amico, R., & Benedictis, G. D. (2018). Inclusión de la andragogía como materia en el currículo de la carrera de medicina. 1. https://n9.cl/k0ncn
Delgado, E., Bernal, C., & López, E. (2019). Competencia pluricultural y ciudadanía cosmopolita en el contexto hispano-japonés de Educación Superior. Journal of New Approaches in Educational Research, 19. https://n9.cl/clt12
Díaz, E., & Antúnez, A. (2018). El pluralismo jurídico. Los principios de interculturalidad, pluriculturalidad y plurinacionalidad desde América Latina. Derecho y Cambio Social, 21. https://n9.cl/zrwvv
Duk, C., Cisternas, T., & Ramos, L. (2019). Formación Docente desde un Enfoque Inclusivo. A 25 Años de la Declaración de Salamanca, Nuevos y Viejos Desafíos. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva, 19. https://n9.cl/vjixg
Dussel, I. (2020). La formación docente y los desafíos de la pandemia. Revista Científica EFI · DGES, 15. https://n9.cl/6fyfi
Egido, I. (2019). El acceso a la formación docente inicial en Europa: políticas e investigación. Revista Española de Educación Comparada. https://n9.cl/byxyu
Espinoza, E., & Ley, N. (2020). Educación intercultural en el Ecuador: Una revisión sistemática. Revista de Ciencias Sociales, 15. https://n9.cl/fht7el
Espinoza, E., Herrera, L., & Castellano, J. (2019). La dimensión intercultural en la formación docente en Ecuador. Psychology, Society y Education, 14. https://n9.cl/rob91
Flores, V., García, I., & Romero, S. (2017). Prácticas inclusivas en la formación docente en México. Liberabit, 18. https://n9.cl/i0z9g
García, C. (2019). Andragogía en los estudios de postgrado. Una perspectiva teórica dialógica fenomenológica. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, 23. https://n9.cl/1xpyk
García, L. (2017). La andragogía innovadora del siglo XXI: acción transformadora del docente universitario andragogo. 6. file:///C:/Users/HP/Downloads/1711-Texto%20del%20art%C3%ADculo-11364-2-10-20220727.pdf
Gutiérrez, D., Izarra, K., & Izarra, M. (2021). Principios Andragógicos y Transferencia de Conocimiento en el Aprendizaje del Adulto. Revista Conocimiento, Investigación y Educación., 17. https://n9.cl/4qh0p
Guzmán, G., & Oceguera, O. (2017). La Andragogía: disciplina para la capacitación. Fórum de Ciencia y Técnica, 11. https://n9.cl/sleit
Hernández, A., & Iglesias, A. (2017). La importancia de las competencias digitales e informacionales para el desarrollo de una escuela intercultural. Interacções, 28. https://n9.cl/acsaq
Hernández, E., & Rivera, L. (2021). Principios andragógicos utilizado por el facilitador en ambientes de aprendizaje de la universidad interamericana de educación a distancia de Panamá. Revista de ciencias sociales y humanísticas, 12. https://n9.cl/tfhs5
Hurtado, Y., Mendoza, R. S., & Viejó, A. (2019). Los desafíos de la formación docente inclusiva: Perspectivas desde el contexto latinoamericano. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, 13. https://n9.cl/6hs3r
Lalangui, J., Ramón, M., & Espinoza, E. (2017). Formación continua en la formación docente. Revista Conrado, 6. https://n9.cl/zdo9m
Leiva, J. (2017). La Escuela Intercultural hoy: reflexiones y perspectivas pedagógicas. Revista Complutense de Educación, 15. https://n9.cl/bqhz6
López, L. (2019). Reflexiones sobre la relación entre pedagogía y ciencias de la educación: anotaciones para una genealogía de la andragogía. 13. https://n9.cl/1qt4h
Lugo, J. (2021). Andragogía y La Experiencia en La Educación de Médicos: Revisión Narrativa. Revista de Medicina Clínica, 5. https://n9.cl/ro2vy
Marcelo, C., & Vaillant, D. (2018). La formación inicial docente: problemas complejos respuestas disruptivas. Cuadernos de Pedagogía, 6. https://n9.cl/n49np
Miranda, L., Soxo, J., & Sailema, J. (2021). Los pueblos y nacionalidades indígenas frente al desconocimiento de la interculturalidad y pluriculturalidad en la pandemia COVID-19. Revista Dilemas Contemporáneos: Educación, Política y Valores., 21. https://n9.cl/ik5ar
Morales, E., Morales, X., & Ocaña, J. (2017). Las TICS en la educación intercultural. CORE, 11. https://core.ac.uk/download/pdf/236644733.pdf
Morales, O., & Leguizamón, M. (2017). Terapía andragógica aciertos desaciertos en la formación docente en TIC. Praxis y saberes, 21. https://n9.cl/bnvp1
Mosquera, M., & Ayala, L. (2020). La interculturalidad y la plurinacionalidad del Ecuador en el marco de los derechos del Buen Vivir. Revista digital de Ciencia, Tecnología e Innovación, 11. https://n9.cl/sqx72
Nieto, J., & Alfageme, B. (2017). Enfoques, Metodologías y Actividades de Formación Docente. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 20. https://www.redalyc.org/pdf/567/56752489004.pdf
Peña, G., Peñaloza, W., & Carrillo, M. (2018). La educación inclusiva en el proceso de formación docente. Revista Conrado, 7. https://n9.cl/a6w2n
Pérez, L., Macea, K., & Montes, A. (2020). El papel de la pedagogía crítica, el enfoque reflexivo y la andragogía en la transformación de las prácticas pedagógicas. Hojas y Hablas, 17. https://n9.cl/yp08b
Pibaque, M., Baque, L., Ayón, L., & Ponce, S. (2018). La dinámica educativa intercultural y la inclusión educativa. Revista Lasallista de Investigación, 16. https://n9.cl/sm6ba
Pinto, C., Carlos, B., & Andrés, H. (2020). Inclusión y pluriculturalidad desde la perspectiva de la educación física. Journal of Sport and Health Research, 18. file:///C:/Users/HP/Downloads/80786-Texto%20del%20art%C3%ADculo-263007-1-10-20200601.pdf
Pulido, F., & Herrera, F. (2019). Influencia de la felicidad en el rendimiento académico en primaria: importancia de las variables sociodemográficas en un contexto pluricultural. Red de información educativa, 16. https://n9.cl/yt59u
Ricoy, A. (2018). Formación docente y su relación con los contextos inclusivos. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, 12. https://n9.cl/y8hqk
Rodríguez, M. (2016). Interculturalidad, plurinacionalidad y sumak kawsay en Ecuador. 17. https://n9.cl/d57fe
Rodríguez, H. (2017). Importancia de la formación de los docentes en las instituciones educativas. Ciencia Huasteca Boletín Científico de la Escuela Superior de Huejutla, 13. https://n9.cl/acai9
Rodríguez, A. (2019). El seib de Ecuador: ¿Un sistema educativo en busca de la mirada intercultural? Revista Educativa Hekademos, 12. https://n9.cl/l8vtw
Salazar, E., & Tobón, S. (2018). Análisis documental del proceso de formación docente acorde con la sociedad del conocimiento. Revista Espacios, 13. https://n9.cl/0gn57
Sarell, J. (2019). Modelo teorético de competencias digitales para la andragogía. Educ@ción en Contexto, 22. https://n9.cl/ppirv
Sarmiento, M. (2016). La pluriculturalidad en las clases de español como lengua extranjera: competencia sociocultural. 35. https://n9.cl/f7z83
Soto, V. (2021). Conceptos de plurinacionalidad e interculturalidad. Biblioteca del Congreso Nacional, 12. https://n9.cl/vrt3p
Stella, V. (2017). Un análisis sobre la pluriculturalidad en la costa y valle de Chubut. análisis sobre la pluriculturalidad en la co, 18. https://n9.cl/ld10l
Vázquez, D. (2020). La Formación Docente Socioformativa para el Desarrollo Social Sostenible. Revista de Ciencias Sociales y Humanidades, 9. file:///C:/Users/HP/Downloads/Dialnet-LaFormacionDocenteSocioformativaParaElDesarrolloSo-8274335.pdf