Aprendizaje basado en proyectos como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la lectura comprensiva
Barra lateral del artículo
Publicado:
Oct 6, 2022
Palabras clave:
Innovación educacional, Enseñanza de la lectura, Planificación de la educación, Investigación pedagógica
Contenido principal del artículo
Resumen
El objetivo de la presente investigación está dirigido al fortalecimiento de la lectura comprensiva mediante el uso de estrategias innovadoras, de manera puntual con Aprendizaje Basado en Proyectos, el trabajo fue desarrollado con estudiantes en edad de once años que pertenecen una institución urbana de la ciudad de Cuenca, en la propuesta consta una evaluación de partida para después aplicar la estrategia de trabajo que se extendió a cuatro horas de trabajo y después evaluar una actividad final, con esta planificación de trabajo se pudo cotejar la situación del antes y el después de aplicada la clase innovadora, con esto se comprobó que el Aprendizaje Basado en Proyectos es una propuesta aplicable frente a las falencias en la lectura comprensiva.
Descargas
La descarga de datos todavía no está disponible.
Detalles del artículo
Cómo citar
Chica Sánchez, M. J., Herrera Pérez , M. I., & Cisneros Quintanilla, P. F. (2022). Aprendizaje basado en proyectos como estrategia innovadora para el fortalecimiento de la lectura comprensiva. ConcienciaDigital, 5(4), 56-72. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i4.2352
Sección
Artículos
Citas
Acuña, E., & López, A. A. (2017). Pensamiento critico en la lectura comprensiva. Revista Confluencias, 1, 10–16. https://n9.cl/a31v8
Aldana-Perez, Y. (2018). Integración lingüística en la enseñanza del inglés en Colombia mediante el aprendizaje basado en proyectos. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5, 133–145. https://doi.org/10.37135/chk.002.05.09
Bermúdez, L. (2020). Management of the Teacher for the Strengthening of Comprehensive Reading in the Secondary Basics. Revista Educare, 24(1), 1–11.
Cañal, P. (2005). La Innovación Educativa.
Cantú, D., Alejandro, C., García, J., & Leal, R. (2022). Comprensión Lectora Educación y Lenguaje.
Cifuentes Riascos, L. G., & López Montaño, Y. L. (2022). Fortalecimiento de escucha y habla a través del aprendizaje basado en proyectos. Revista UNIMAR, 40(1), 92–113. https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-1-art5
Corica, A. R. (2020). Aprendizaje Basado en Proyectos en la escuela secundaria argentina: un estudio exploratorio sobre la experiencia de profesoras y profesores en servicio. Revista Educación, 45, 382–397. 10.15517/REVEDU.V45I1.43084
Cuenca Ortega, P., Solís Ramírez, M. E., Guerrero Torres, J. L., Rayón López, A. E., Martínez Servín, C. Y., Téllez Suarez, L., & Hernández Ruiz, B. R. (2007). Modelo de innovación educativa. Un marco para la formación y el desarrollo de una cultura de la innovación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10(1), 145–173. https://n9.cl/4xu53
Elena, C., & Pinda, Y. (2019). From mental representation to comprehensive reading : a students ’ chalenge in mid-level education de la representación mental a la lectura comprensiva : un reto en estudiantes. 1–7. https://n9.cl/4wvh5
España, M. de E. C. y D. (2015). Aprendizaje Basado en Proyectos. Infatil, Primaria y Secundaria.
García Dussan, E. (2016). Un modelo de análisis para la lectura comprensiva y la construcción de conocimientos culturales. Folios, 1(43), 89–91. https://doi.org/10.17227/0123487043folios89.101
González Monteagudo, J. (2020). Reivindicación de la innovación educativa. Praxis Pedagógica, 20, 1–5. https://n9.cl/4hwrz
Jouini, K. (1994). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. https://n9.cl/97fd2
Labra, J. E., Fernández, D., Calvo Salvador, J., & Cernuda del Río, A. (2006). Una Experiencia de aprendizaje basado en proyectos utilizando herramientas colaborativas de desarrollo de software libre. Dpto. de Informática, Universidad de Oviedo., 1–8. https://n9.cl/4zk28a
Liñán-García, M. del M., Ternero Fernández, F., Ceballos Aranda, M., Lama Sánchez, Á., & Mena-Bernal Rosales, M. I. (2021). Aprendizaje basado en proyectos en el grado de educación primaria: trabajar por proyectos para aprender a trabajar por proyectos. EA Escuela Abierta, 24, 24, 75–90. https://doi.org/10.29257/EA24.2021.05
Margalef-García, L., & Arenas-Martija, A. (2006). ¿ Qué Entendemos Por Innovación Educativa ? a Próposito Del Desarrollo Curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 47, 13–31.
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en royectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAIFIT, 46, 11–21. https://n9.cl/8va9r
Matteuci, N. (2022). Para argumentar mejor: Lectura comprensiva y producción escrita.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). El Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria Subnivel Superior. Currículo 2016, 2, 20–23. https://n9.cl/9gov
Monroy, J., & Gómez, B. (2009). Comprensión Lectora. Mexicana de Orientación Educativa, 6(16), 37–42. https://n9.cl/g5ltv
Morales, P. (2010). Investigación e innovación educativa. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación. REICE, 8(2), 47–73. http://www.redalyc.org/pdf/551/55114080004.pdf
Navarro-Asencio, E., Jiménez García, E., Rappoport-Redondo, S., & Thoilliez-Ruano, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. https://n9.cl/5p4x3
Palomares, P. (2017). Desarrollo competencial en Educación Infantil a través de Aprendizaje Basado en Proyectos en centros educativos de Jaén. 246. https://n9.cl/le5vy
Perico-Granados, N., Umba-Erazo, M., Tovar-Torres, C., & Reyes-Rodríguez, C. (2020). Proyectos educativos para estudiantes de educación básica en Colombia: Estrategia de aprendizaje en matemáticas. Revista Venezolana de Gerencia, 92, 1741–1757. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i92.34292
Pila-Martinez, J., Andagoya-Pazmiño, W., & Fuertes-Fuertes, M. (2020). El profesorado : un factor clave teachers : a key factor in educational. Ministero de Educación Educador, 24(2), 212–232. https://n9.cl/cozv3
Restrepo-Tobón, D., Moguea-Quiñinez, L., & Londoño-Gaalenao, M. (2018). Prácticas pedagógicas y procesos de lectura y escritura en el marco del aprendizaje basado en proyectos. 7, 1–25. https://n9.cl/hcxrg
Rodríguez, F., Pozuelos, F. J., & García, F. J. (2012). Cuando el cambio llega a la escuela. Estudio de casos sobre los procesos de inovacion educativa. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 8, 117–141. https://n9.cl/zyqau
Aldana-Perez, Y. (2018). Integración lingüística en la enseñanza del inglés en Colombia mediante el aprendizaje basado en proyectos. Chakiñan, Revista De Ciencias Sociales Y Humanidades, 5, 133–145. https://doi.org/10.37135/chk.002.05.09
Bermúdez, L. (2020). Management of the Teacher for the Strengthening of Comprehensive Reading in the Secondary Basics. Revista Educare, 24(1), 1–11.
Cañal, P. (2005). La Innovación Educativa.
Cantú, D., Alejandro, C., García, J., & Leal, R. (2022). Comprensión Lectora Educación y Lenguaje.
Cifuentes Riascos, L. G., & López Montaño, Y. L. (2022). Fortalecimiento de escucha y habla a través del aprendizaje basado en proyectos. Revista UNIMAR, 40(1), 92–113. https://doi.org/10.31948/rev.unimar/unimar40-1-art5
Corica, A. R. (2020). Aprendizaje Basado en Proyectos en la escuela secundaria argentina: un estudio exploratorio sobre la experiencia de profesoras y profesores en servicio. Revista Educación, 45, 382–397. 10.15517/REVEDU.V45I1.43084
Cuenca Ortega, P., Solís Ramírez, M. E., Guerrero Torres, J. L., Rayón López, A. E., Martínez Servín, C. Y., Téllez Suarez, L., & Hernández Ruiz, B. R. (2007). Modelo de innovación educativa. Un marco para la formación y el desarrollo de una cultura de la innovación. RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 10(1), 145–173. https://n9.cl/4xu53
Elena, C., & Pinda, Y. (2019). From mental representation to comprehensive reading : a students ’ chalenge in mid-level education de la representación mental a la lectura comprensiva : un reto en estudiantes. 1–7. https://n9.cl/4wvh5
España, M. de E. C. y D. (2015). Aprendizaje Basado en Proyectos. Infatil, Primaria y Secundaria.
García Dussan, E. (2016). Un modelo de análisis para la lectura comprensiva y la construcción de conocimientos culturales. Folios, 1(43), 89–91. https://doi.org/10.17227/0123487043folios89.101
González Monteagudo, J. (2020). Reivindicación de la innovación educativa. Praxis Pedagógica, 20, 1–5. https://n9.cl/4hwrz
Jouini, K. (1994). Estrategias inferenciales en la comprensión lectora. https://n9.cl/97fd2
Labra, J. E., Fernández, D., Calvo Salvador, J., & Cernuda del Río, A. (2006). Una Experiencia de aprendizaje basado en proyectos utilizando herramientas colaborativas de desarrollo de software libre. Dpto. de Informática, Universidad de Oviedo., 1–8. https://n9.cl/4zk28a
Liñán-García, M. del M., Ternero Fernández, F., Ceballos Aranda, M., Lama Sánchez, Á., & Mena-Bernal Rosales, M. I. (2021). Aprendizaje basado en proyectos en el grado de educación primaria: trabajar por proyectos para aprender a trabajar por proyectos. EA Escuela Abierta, 24, 24, 75–90. https://doi.org/10.29257/EA24.2021.05
Margalef-García, L., & Arenas-Martija, A. (2006). ¿ Qué Entendemos Por Innovación Educativa ? a Próposito Del Desarrollo Curricular. Perspectiva Educacional, Formación de Profesores, 47, 13–31.
Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en royectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAIFIT, 46, 11–21. https://n9.cl/8va9r
Matteuci, N. (2022). Para argumentar mejor: Lectura comprensiva y producción escrita.
Ministerio de Educación del Ecuador. (2016). El Currículo de los Niveles de Educación Obligatoria Subnivel Superior. Currículo 2016, 2, 20–23. https://n9.cl/9gov
Monroy, J., & Gómez, B. (2009). Comprensión Lectora. Mexicana de Orientación Educativa, 6(16), 37–42. https://n9.cl/g5ltv
Morales, P. (2010). Investigación e innovación educativa. Revista Iberoamericana Sobre Calidad, Eficacia y Cambio En Educación. REICE, 8(2), 47–73. http://www.redalyc.org/pdf/551/55114080004.pdf
Navarro-Asencio, E., Jiménez García, E., Rappoport-Redondo, S., & Thoilliez-Ruano, B. (2017). Fundamentos de la investigación y la innovación educativa. https://n9.cl/5p4x3
Palomares, P. (2017). Desarrollo competencial en Educación Infantil a través de Aprendizaje Basado en Proyectos en centros educativos de Jaén. 246. https://n9.cl/le5vy
Perico-Granados, N., Umba-Erazo, M., Tovar-Torres, C., & Reyes-Rodríguez, C. (2020). Proyectos educativos para estudiantes de educación básica en Colombia: Estrategia de aprendizaje en matemáticas. Revista Venezolana de Gerencia, 92, 1741–1757. https://doi.org/10.37960/rvg.v25i92.34292
Pila-Martinez, J., Andagoya-Pazmiño, W., & Fuertes-Fuertes, M. (2020). El profesorado : un factor clave teachers : a key factor in educational. Ministero de Educación Educador, 24(2), 212–232. https://n9.cl/cozv3
Restrepo-Tobón, D., Moguea-Quiñinez, L., & Londoño-Gaalenao, M. (2018). Prácticas pedagógicas y procesos de lectura y escritura en el marco del aprendizaje basado en proyectos. 7, 1–25. https://n9.cl/hcxrg
Rodríguez, F., Pozuelos, F. J., & García, F. J. (2012). Cuando el cambio llega a la escuela. Estudio de casos sobre los procesos de inovacion educativa. Revista Electrónica de Investigación y Docencia (REID), 8, 117–141. https://n9.cl/zyqau