La utilización de la tecnología en el desarrollo del lenguaje de los niños de 4 años

Contenido principal del artículo

Paola de los Ángeles Bonilla Morales
Elsa Verónica Troya Ortiz
Víctor Peñafiel Gaibor

Resumen

El estudio comparativo establece la relación entre la utilización de la tecnología y el desarrollo del lenguaje de los infantes en el cuarto año de vida. En el presente estudió se trabajó con una población de 34 niños que asisten al Inicial 2 de la Unidad Educativa Sagrada Familia que fueron divididos en dos grupos: un normal y otro de control. Los métodos utilizados fueron cualitativos y cuantitativos a través de las técnicas de recolección de la información. Así, para obtener el nivel de desarrollo del lenguaje de los niños, se empleó el sub test de lenguaje del test de desarrollo psicomotor TEPSI. Al grupo normal se aplicó las láminas del test, mientras que, al grupo de control se trabajó empleando el mismo test, pero aplicando la tecnología.  Seguidamente, se obtuvieron los resultados del test utilizado en los dos grupos y se procesó la información mediante el uso de un estadístico. Por otra parte, el análisis probó que la utilización de la tecnología favorece la valoración del lenguaje, consiguiendo puntajes adecuados para la edad del niño. En definitiva, se evidencia que la tecnología debe ser vista como una herramienta de apoyo para el desarrollo del aprendizaje del lenguaje en niños de 4 años. De esta forma, vemos que se abre nuevas líneas de investigación en cuanto se refiere a la implementación de la tecnología como uso terapéutico en áreas de la estimulación temprana.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Detalles del artículo

Cómo citar
Bonilla Morales, P. de los Ángeles, Troya Ortiz, E. V., & Peñafiel Gaibor, V. (2020). La utilización de la tecnología en el desarrollo del lenguaje de los niños de 4 años. ConcienciaDigital, 3(1.2), 63-79. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v3i1.2.1174
Sección
Artículos

Citas

Alfonso, C., & López, P. I. (2013). Estimulación del desarrollo en la infancia: inteligencia, lenguaje, afectividad y otras áreas. Dykinson.
Baquero, A., & Calderón, F. (2016). Influencia de las Nuevas Tecnologías en el Desarrollo Adolescente y posibles desajustes. Revista Cúpula, 30(2), 11–25. Retrieved from http://www.binasss.sa.cr/bibliotecas/bhp/cupula/v30n2/art02.pdf.
Cabero, J., Córdoba, M., & Fernández, J. M. (2010). Las TIC para la igualdad. Educación Siglo XXI, 28(1), 353-356.
Cánovas Leonhardt, P., & Sahuquillo Mateo, P. M. (2013). La protección del menor en las familias. Edetania, (44), 93-109.
Cordoba, M., Fernández, J. M., & Cabero, J. (2012). Las TIC para la igualdad. Nuevas tecnologías y atención a la diversidad: Aula múltiple Magisterio.
Childe, G. (1996). Los orígenes de la civilización. Fondo de Cultura Económica.
Espinar Ruiz, E., & López Fernández, C. (2009). Jóvenes y adolescentes ante las nuevas tecnologías: percepción de riesgos. Athenea digital: revista de pensamiento e investigación social, (16), 001-020.
Gómez Díaz de León, C., & de la Garza, L. (2014). Método comparativo. http://eprints.uanl.mx/9802/1/Estudio%20Comparado.pdf.
Haeussler, I. M., & Marchant, T. (1999). TEPSI: Test de desarrollo psicomotor 2-5 años. Universidad Católica de Chile.
Jácome Jácome, J. G. (2015). Utilización de aplicaciones didácticas tecnológicas en el desarrollo del lenguaje de niños de 1-3 años que asisten al Centro Baby Gym de la ciudad de Ambato (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera de Estimulación Temprana).
Jin, M. (2016). Technology integration in the context of collaboration in early childhood settings (Order No. 10297017). Available from ProQuest Central. (1847569269). Retrieved from https://search.proquest.com/docview/1847569269?accountid=36765.
Paneque, R. J. (1998). Metodología de la investigación: elementos básicos para la investigación clínica. Editorial Ciencias Médicas. Recuperado de: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-doc/metodologia_dela_investigacion-texto.pdf.
Pedro, F. (2016). Tecnologías para la transformación de la educación. Madrid: Fundación Santillana.
Portellano, J. A. (2007). Neuropsicología infantil (No. 616.8: 159.9-053.2). Síntesis.
Quintanilla, M. Á. (1998). Técnica y cultura. Teorema: Revista Internacional de Filosofía, 49-69.
Remache Guastay, R. J. (2015). Aplicación del programa Spanish artic en el desarrollo del lenguaje de los niños con dislalia funcional de 4 a 6 años que acu-den al centro de estimulación temprana Waikiki (Bachelor's thesis, Universidad Técnica de Ambato-Facultad de Ciencias de la Salud-Carrera de Estimulación Temprana).
UNICEF. (2017). Estado Mundial de la Infancia 2017: niños en un mundo digital. Resumen.
Villadangos, S. M., & Labrador, F. J. (2009). Menores y nuevas tecnologías (NT): ¿uso o abuso. Anuario de Psicología Clínica y de la Salud, 5(1), 75-83.