Gamification in the teaching of mathematics in children with attention deficit hyperactivity disorders

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Johanna Vanessa Espinales Marín
Rubén Muñoz Pérez
Juan Pablo Garcés Acosta

Abstract

Introduction: the availability of studies regarding the teaching of mathematics through gamification in students with attention deficit hyperactivity disorder is scarce. The present investigation proposes the bibliographic review of gamification as a teaching tool in mathematics with children with attention deficit hyperactivity disorders, externalizing the contribution within the classroom. Objective: the general objective of this work is to identify the contribution of gamification in the teaching of mathematics in children with ADHD in basic education from the review of scientific publications from 2010 - 2022. Methodology: the methodology used is focused on the meta-analysis of fifty-eight scientific articles found in different databases such as Academia, Base, Dialnet, Scielo, Redib, Teseo, Scopus, Redalyc, among others. In the same way, a hermeneutical analysis is shown regarding the following constructs: Gamification in the training field; Gamified teaching of mathematics in basic education students; attention deficit hyperactivity disorder (ADHD) in the educational environment. Results: the results of this research are focused on identifying the contribution of gamification in the teaching of mathematics in children with ADHD. Conclusions: finally, the conclusions are shown where it is stated that gamification in the teaching of children with ADHD has achieved fruitful progress in their learning, improving their motivation, concentration, arousing interest, becoming an attractive tool for the teacher, contributing greatly to the benefit of learning, since it provides opportunities that improve their academic performance to a certain point. Study area: Basic Education Sciences.

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Espinales Marín, J. V., Muñoz Pérez, R., & Garcés Acosta, J. P. (2022). Gamification in the teaching of mathematics in children with attention deficit hyperactivity disorders. ConcienciaDigital, 5(4.1), 103-131. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v5i4.1.2403
Section
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