La investigación formativa una mirada pedagógica

El documento de índole formativo está compuesto por ocho capítulos que sus autores denominaron reflexiones. En cada una de ellas desarrollan de manera clara la temática que sirve para orientar a los lectores con precisión sobre los temas tratados, como se esboza a continuación:

Reflexión I. ¿Para qué investigar? En este presentan como objetivo demostrar la importancia que tiene la investigación en los contextos pedagógicos, donde con contundencia emiten juicios de valores que conllevan a los lectores a entender la necesidad que tiene la investigación en la formación de las personas en las disciplinas del saber.

Reflexión II. ¿Qué es investigar? Durante el abordaje de este aparte, reflexionan con conceptos profundos para definir el significado de investigar y cómo realizar una investigación aplicando los métodos adecuados para lograr los objetivos trazados. Además, motivan a quienes leen el escrito para que miren a la investigación como un ejercicio natural en el proceso de desarrollo intelectual del ser humano.

Reflexión III. ¿Qué es investigación formativa? Hurtado, Arrieta y Venegas, autores del libro, proponen la investigación formativa como una estrategia metodológica para formar profesionales en la academia. Proponen ésta como una condición formal que va de la mano con la pedagogía para que el investigador se ubique en los sitiales de la sociedad del conocimiento.     

Reflexión IV. ¿Cuál es el significado y aplicación de la investigación formativa? En el trasegar de este capítulo los escritores de este interesante texto académico, dilucidan con argumentos sólidos sobre la investigación formativa y su aplicación en la educación y el aprendizaje, por lo cual demuestran que una persona que forme sus conocimientos en los rigores de la investigación tendrá la capacidad de ser autosuficiente en sus acciones y tendrá la capacidad para tomar decisiones; ser asertivos es la propuesta que presentan con el estudio de este tipo de investigación.

Reflexión V. ¿Cómo nacen las investigaciones? Aquí el lector tiene un encuentro con la historia, donde se evoca de manera puntual y sin rodeos, la forma cómo fueron haciendo apariciones las investigaciones y las transformaciones que han sufrido durante el hacerse de la vida. Asimismo, se mencionan los conceptos básicos para que quien entre en su estudio tenga la información adecuada para entender por qué es necesaria la investigación en la vida del hombre y por ende en la vida universitaria.   

Reflexión VI. ¿Qué es la pedagogía? En el curso del presente capítulo se entra en el estudio de la pedagogía vista desde la óptica de los pedagogos y las teorías más relevantes que han direccionado a la educación en sus diferentes niveles, épocas y contextos. Demuestran los autores del presente libro, que la pedagogía y la investigación se pertenecen y que las dos son inseparables. Este aparte contiene una información detallada sobre el hecho pedagógico y sus bondades en el ámbito de la educación.

Reflexión VII. ¿Cómo se transforma el oficio del educador? Este hace una invitación a los educadores para que transformen su oficio como docentes y se visionen como orientadores de procesos, es decir, presentan una serie de acciones que el educador debe asumir para cambiar del rol de verse como teocentrismo en la clase, para que sea el estudiante quien se convierta en el centro de atención del proceso educativo.

Reflexión VIII. Hacia una comprensión de la educación y la pedagogía. En esta última reflexión los autores estudian el binomio educación – pedagogía, como el proceso básico para la enseñanza aprendizaje de calidad, con especial atención en la formación universitaria, porque este binomio que hemos mencionado debe ser motivo de reflexión de los educadores universitarios, quienes tienen la tarea de entrar a revisar sus métodos para actualizarlos con las nuevas exigencias de la sociedad actual.