Recibido: 05-07-2019 / Revisado:
09-08-2019 /Aceptado: 02-09-2019/ Publicado: 04-10-2019
El
Blog como Herramienta Didáctica en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de
Estudios Sociales
Use
of Blog as a Didactic Tool in the Teaching Learning Process of Social Studi=
es
=
Christian Troya Torres.1, Juan Carlos
Quishpe Cusi.2, Fidel Parra Balza.3
Abstract.
=
In
recent times the technology has come to change some ways of thinking in hum=
an
beings, in ancient times it was very rudimentary, with the appearances of
instruments which man could have changed life on earth over the years were =
born
the technologies and this came to evolve the world everything is now very f=
ast
and very modern, education is part of the modern changes, the classes were
taught in a classroom of slate and ink markers, now see as digital tools ha=
ve
legacy to incorporate new learning s process where there is active
participation and interaction between teachers, students and society in
general. That is why there is this scientific article, with the aim of crea=
ting
an educational Blog as a teaching tool to enhance educational processes in =
the
field of social studies for students in ninth year of the Educational Unit
"Juan Montalvo" of the City of Quito, Ecuador. Its methodological
development was based on techniques such as observation, survey, the index
cards, lincografias, hemer=
ografias
and mnemonics, which helped in the creation, design and structure of the bl=
og,
as well as the registration of information in the platform and validation of
the resource according to the perspective of teachers and students. Accordi=
ng
to the results, it was concluded that teachers considered useful implementa=
tion
of the educational blog, for the support and strengthening, which provides =
to
the learning process; while students showed motivation in carrying out the
activities, through interaction with the platform and learning in the
achievement of the knowledge community.
Keywords: =
ICT,
mechanical devices, instructive procedure, blog, Educational Blog, Social
Studies, innovative training
_____________________=
_______
3
Universidad
Tecnológica Israel. fparra@uisrael.e=
du.ec
Resumen.
En los últimos tiempos la tecnología ha
llegado a cambiar algunas formas de pensamiento en los seres humanos, en la
antigüedad todo era muy rudimentario, con el aparecimiento de instrumentos =
que el hombre pudo cambiar la vida en la
tierra con los años nacieron las tecnologías y esto llegaron a evolucionar el mundo entero ahora tod=
o es
muy rápido y muy moderno ,la educación forma parte de esos cambios modernos,
las clases eran impartidas en un s=
alón
de con pizarra y marcadores de tin=
ta,
ahora vemos como las herramientas digitales han llegado a incorporar nuevos
proceso s de aprendizaje donde existe la participación activa e interacción
entre docentes, estudiantes y sociedad en general. Es por eso se plantea el
presente artículo científico, con el objetivo de crear un Blog Educativo co=
mo
herramienta didáctica para mejorar los procesos educativos en la materia de
Estudios Sociales para estudiantes de noveno año de la Unidad Educativa
"Juan Montalvo" de la ciudad de Quito, Ecuador. Su desarrollo
metodológico se fundamentó en técnicas como la observación, la encuesta, las
fichas bibliográficas, lincografías, hemerograf=
ías y
mnemotécnicas, que ayudaron en la creación, diseño y estructuración del blo=
g,
así como en el registro de la información en la plataforma y la validación =
del
recurso según la perspectiva de docentes y estudiantes. Según los resultado=
s,
se concluyó que los docentes consideraron útil la implementación del blog
Educativo, por el apoyo y fortalecimiento, que proporciona al proceso de
aprendizaje; mientras que los estudiantes mostraron motivación en la
realización de las actividades, a través de la interacción con la plataform=
a y
la comunidad de aprendizaje en el logro del conocimiento.
P=
alabras
claves: TIC, herramientas
tecnológicas, proceso educativo, blog, Blog Educativo, Estudios Sociales,
educación tecnológica
Introducción
Cabe
recalcar que vivimos en un mundo donde la tecnología ha llegado demasiado
rápido y que han originado notables transformaciones en la sociedad, una de
ellas consideramos a la tecnología en los procesos de aprendizaje, lo cual
permite que se integren nuevos modelos educativos. Por esta razón, su apari=
ción
representa una de las mayores revoluciones educativas, culturales y sociale=
s;
ocurridas en el transcurso de los últimos años y se considera que su rango =
de
acción está mundializado y muy desarrollado
No
obstante, pese a los esfuerzos que se han realizado en Ecuador para dotar de
recursos tecnológicos a las escuelas, el sistema educativo sigue siendo
tradicional, repetitivo y memorístico, razón por la cual los estudiantes
considerados nativos digitales, pierden el interés por aprender. Por otra
parte, los docentes en su mayoría migrantes digitales, sienten un miedo nor=
mal
y rechazo a la utilización de herramientas digitales. En este sentido, de
continuar con esa situación puede presentarse problemas en los diferentes
procesos de aprendizaje y sobre todo en las habilidades y destrezas donde se
deben desarrollar según las necesidades del siglo XXI, las cuales están
relacionadas con las nuevas tendencias tecnológicas.
Es
por estas razones, se propone la presente investigación, con el objetivo de
crear un Blog Educativo como herramienta didáctica en el proceso de aprendi=
zaje
en la asignatura de Estudios Sociales en los estudiantes de noveno año de la
Unidad Educativa "Juan Montalvo" de la ciudad de Quito, Ecuador. =
La
misma se planteó con la finalidad de ofrecer una alternativa dirigida a
favorecer la realidad expuesta, la cual representa un recurso de avanzada p=
ara
el docente y para el estudiante.
Este
recurso tecnológico, es considerado parte de los fenómenos más nuevos y
enriquecedores disponibles en la red, ya que es una herramienta tecnológica=
de
comunicación novedosa, cuyas bondades se extienden también al poder crearse=
de
forma gratuita y su utilización no requiere tener habilidades informáticas
particulares. Es una nueva forma de comunicarse que permite publicar textos,
imágenes, sonidos, enlaces en un solo recurso; aplicado al proceso educativ=
o,
su uso se enfoca en los procesos centrados en el sujeto, de construcción de
significados, de compartir saberes y de aprendizaje colaborativo y
participativo, donde cada participante es depositario y artífice del
conocimiento (Buxarrais, 2016).
En
este orden de ideas, al incorporar el blog como herramienta tecnológica
educativa, se contribuirá al proceso formativo desarrollado en la Educación
General Básica Superior, una etapa importante y fundamental en la vida de t=
oda
persona pues en su transcurso se aprende a ser responsable, a tener valores=
, a
constituirse como individuo y a la adquisición de conocimientos, que le
permitirán desenvolver como una persona que aporta a la sociedad y en el
contexto en el cual un aprendiz debería desempeñarse a futuro. Lo cual enla=
za
claramente con los Estudios Sociales en la Educación, área que busca lograr=
en
los estudiantes, el alcance de una perspectiva general de la sociedad a la =
cual
pertenecen, conocer su origen y evolución histórica; así mismo conocer los
valores ciudadanos, lo que les permitirá el desarrollo de destrezas y
reconocimiento de otros campos del aprendizaje.
El
contexto de estudio fue la Unidad Educativa Juan Montalvo, una institución
creada básicamente para la formac=
ión
indispensable de alumnos a través de valores y orientación. En cuanto a la
población, se tomaron 100 estudiantes de cursantes de noveno año, en el per=
íodo
académico 2018-2019. La muestra se seleccionó con criterio no probabilístic=
o,
se realizó intencionalmente a juicio del investigador, de lo cual la integr=
aron
4 profesores del área de Estudios Sociales y 35 alumnos cursantes de noveno
año; quienes fueron elegidos como representativos o típicos de la población=
. La
escogencia del grupo de estudio tomó en cuenta la visión de género en igual
proporción; aplicándose para la recolección de información, la encuesta y la entrevista a profundida=
d,
cuyos resultados fueron procesados con la estadística descriptiva,
particularmente mediante herramientas digitales que nos sirvieron para realizar una encuesta y de allí sacar l=
os
resultados , que arrojó informació=
n, la
cual para su interpretación y análisis fue presentada en forma de cuadros y
gráficos, cuyos resultados fueron discutidos y permitieron concluir el trab=
ajo
y corroborar el cumplimiento del estudio planteado para el presente artícul=
o.
Metodología
Podemos
encontrar varias razones al hablar de estudios sociales ya que esta asignat=
ura
nos ayuda hacer seres humanos con pensamiento crítico y conocer mediante la
difusión de ciencias multidisciplinarias, algunos aspectos que el ser humano tuvo que realizar para
poder descubrir grandes cosas y lograr realizarlas, el estudio de las cienc=
ias
sociales tiene también como importancia profundizar el ámbito social, polít=
ico,
y cultural del mundo y hoy en día cada vez nos enfrentamos a los grandes
eventos que se están suscitando en el mundo por los sistemas radicales de
gobierno.
Estudios Sociales
Los
retos que en la actualidad se han dado dentro del proceso de enseñanza y
aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales, permiten asumir que no b=
asta
con contar la historia a través de los tiempos, y como cada personaje según=
la
época iba aportando grandes cambios a la sociedad es por eso que todas estas
ciencias multidisciplinarias que están relacionadas con la materia, ayudan a
que los jóvenes visualicen sus propias ideas, sus valores y de poder
enfrentarse a una sociedad muy cambiante
A
la hora de aprender contenidos de la asignatura se aplicado diferentes
estrategias metodológicas que nos han ayudado a que los alumnos observen de
mejor manera su mundo, métodos como los grandes viajes, visitas a museos, o
monumentos nos han trasladado a que esta asignatura se aprenda de mejor man=
era
Así
mismo, lograr que los jóvenes de “realicen una reflexión ordenada y compren=
siva
acerca de su acontecer individual, inmerso y condicionado por el entorno
social, cuya realidad original es el resultado de un acontecimiento
histórico" (Ordoñez, Perez, and Rzonzew, 2016). De tal manera que los alumnos a travé=
s del
conocimiento adquirido en las ciencias sociales reflexionan sobre su realid=
ad,
toma conciencia de que pueda mejorarla modificarla, observar y manejar la r=
ealidad.
Proceso de enseñanza y aprendizaj=
e en
estudios sociales.
En
las distintas formas de explicar el cómo se debe aprender ciencias sociales
debemos apuntar a la formación de los individuos, contribuyendo para que
desarrollen y adquieran capacidades que les permitan manejarse en todos los
ámbitos, "es por eso que aprender en esta área del conocimiento, signi=
fica
aprender a saber y saber hacer, a convivir y saber ser una persona responsa=
ble
y comprometida socialmente" (Fernández, García y Santisteban, 2012, p.=
13).
En
este sentido, el propósito de enseñar en estudios sociales ha de ser una ac=
ción
contra socializadora, es decir, de preparar a los estudiantes para que
construyan su propio conocimiento, se ubiquen en su mundo y estén preparados
para intervenir en él de una manera justa, equitativa y equilibrada. Se rec=
lame
formar dentro de la coherencia "entre el pensamiento y la acción,
garantizando que el protagonismo de los jóvenes en la construcción del mundo
individual y social, se base en valores alternativos, fundamentados en el
compromiso, la justicia, la tolerancia y la solidaridad". (Osorio and
Díez, 2017).
Siendo
esto, una forma social de ver el mundo a través de diferentes perspectivas,=
es
decir, todos los seres humanos deben establecer acuerdos por medio del dial=
ogo
que faciliten una sana convivencia y una mejor relación entre las personas,
proporcionando espacios de reflexión, participación y encuentros de formaci=
ón
ciudadana.
En
este sentido, la asignatura de Estudios sociales está vinculada a la
representación de la realidad social en diferentes escenarios y épocas. El
conocimiento en esta área ha sido permitir que los estudiantes aprendan y
analicen la situación política y socioeconómica de su país, proporcionen fo=
ndos
para que sean más significativo en el mundo, para que puedan asumir el pape=
l de
ciudadanos con principios y formación que contribuyan al establecimiento de=
una
mejor sociedad.
Las TIC en el proceso de enseñanz=
a y
aprendizaje en Estudios Sociales
La
importancia que tienen las herramientas digitales en el proceso educativo,
radica justamente en su conceptualización, la cual consiste en el “conjunto=
de
técnicas, desarrollo y dispositivos avanzados derivados de las nuevas
herramientas (software y hardware), soportes de la información y canales de
comunicación que integran funcionalidades de almacenamiento, procesamiento y
transmisión digital de la información” (Hernández, 2017).
Corroborando
esto señalamientos, González (2018) se refiere a que las Tecnologías de la
información y comunicación corresponden a diferentes usos que hoy en día los
jóvenes utilizan para diversas actividades tanto educativas como culturales,
existen diferentes herramientas que nos han permitido trabajar de manera
eficiente y corroborar a los grandes avances que se están dando. La tercera razón es la pedagógica que se
centra en el rol del uso de las TIC en los procesos de formación académica,=
en
la materia de Estudios Sociales, de manera particular la tecnología de la
información y comunicación, ha demostrado que puede ampliar las oportunidad=
es
de aprendizaje, ya que aportan datos de realismo y actualidad.
Cabe
mencionar lo señalado por Arteaga (2019) que las TIC, hacen asequible el
conocimiento y la autogestión del mismo; además, constituyen un factor de
interés y motivación para el estudiante, al encontrar más información acerc=
a de
las tareas de manera divertida y menos tediosa. Paralelo a ello, el empleo =
de
las TIC, es una cuestión que genera expectativas en la comunidad educativa =
y de
forma adicional otorga un nivel cualitativamente superior al trabajo en el =
seno
de la institución educativa.
En
función de ello, el uso de las TIC en el área de Estudios Sociales, presenta
relevancia pues cumple como medio para comunicar y hacer accesible la
información tanto individual y grupal, a la vez que permite dinamizar el rol
del docente en el aula. En este propósito, se pueden mencionar varios recur=
sos
que pueden utilizarse con el uso de la tecnología y que para los estudiantes
resulta de gran ayuda en su progreso académico y que les resulte motivador =
en
esta área, como: mapas, enciclopedias, imágenes multimedia, entre otros.
El blog educativo como herramienta
didáctica para el proceso de enseñanza de Estudios Sociales.
De
esta forma el blog como herramienta didáctica para el aprendizaje, viene a =
ser
una de una comunicación asincrónica de la Web 2.0, que nos ayuda a enlazar
varios artículos, documentos e imágenes y videos que ayudan al proceso
académico de los alumnos.
Bajo
esta condición, se puede plantear su uso, al respecto Rodríguez & Mulet
(2016) comentan que los blogs “ofrecen una herramienta diferente y el poten=
cial
para reinventar el trabajo que se realiza con los diarios de papel en el au=
la
de clase, retando a estudiantes y maestros a pensar en formas de escribir a=
uténticas”
(p. 75).
Según
los planteamientos de diversos autores el blog en la educación, puede ser
aprovechado en diferentes ámbitos como: contenido hipertextual y multimedia=
: el
blog permite alojar cualquier tipo de archivos multimedia: videos, textos, =
imágenes,
audios, animaciones flash, admite también enlaces a documentos u otros siti=
os
web. De igual manera el blog ayuda a que los seres humanos sean más eficien=
tes
y, sobre todo, sus tareas lo realicen de manera más dinámica y rápida, no es
necesario investigar en otras fuentes, el blog les ayuda como un sitio o
repositorio de información. Se tiene que las entradas a los blogs se organi=
zan
de manera que cada uno de los alumnos pueda ingresar en cada enlace y pueda
investigar su tarea, también los contenidos son apropiados ya que se los pu=
ede
leer con facilidad y también descargarlos
En
cuanto a la relación con otras aplicaciones en la red, los blogs se pueden
conectar con otro tipo de aplicaciones o herramientas que necesiten su ingr=
eso
para desarrollar su actividad. de igual manera se puede mencionar que el bl=
og
educativo como herramienta didáctica de la web 2.0 sirve para dar agilidad a
las tareas de los alumnos, donde cada uno de ellos se encontrará con enlace=
s,
páginas, o entradas muy diferentes y también podrán compartir con el resto =
de
la comunidad virtual.
En
este mismo orden de ideas, las ventajas que esta herramienta ofrece a los
educadores según lo expuesto por Zallas, Choquijimse,
Falcón, & Solano (2018), se encuentra que el blog permite el paso de la
clase magistral al ambiente tecnológico y de poder interactuar con los
estudiantes; facilita la publicación de forma inmediata de archivos enlaces=
y
videos relacionados a temas de interés en cualquier asignatura, así como la=
presentación de tareas y actividades,
revisión y evaluación de las mismas.
Cabe
agregar, que para los estudiantes la creación de espacios electrónicos como=
el
blog, ofrece múltiples oportunidades, que según Rodríguez y Mulet (2016),
ayudan al mejoramiento de la escritura, el intercambio de ideas; optimizar =
los
contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimedia como imáge=
nes,
videos, animaciones, sonidos u otra Web 2.0.; dejar comentarios en cada pos=
t,
permitiendo así el diálogo y el debate entre docentes y estudiante; implica=
rse
en su aprendizaje y no ser solo receptor de información, sino que se convie=
rte
en emisor de la misma, como participantes activos.
De
igual modo, otra de las ventajas más importantes que menciona Manso (2013)
respecto al manejo del blog, es la posibilidad de eliminar el uso del papel
como único medio para registrar, redactar y escribir información, para ser
reemplazado por un espacio electrónico que permite la escritura y el uso de
elementos multimedia como: videos, sonidos, imágenes, animaciones y el
almacenamiento de información en orden cronológico, la cual puede ser
consultada en forma diferida en cualquier momento.
De
tal forma, que la implementación del blog como herramienta didáctica, es en
gran medida un recurso tecnológico eficiente que presenta múltiples y
eficientes funciones y aplicaciones que favorecen el proceso educativo; sin
embargo, aún en la actualidad representa un desafío para numerosos docentes
puesto que muchos no conocen su potencial. Es por ello en lo que radica su
importancia al proponer su uso como herramienta didáctica para el mejorar el
rendimiento, demostrando su valioso aporte como recurso de apoyo en el
desarrollo de clases más interactivas y donde la participación activa del
educando será importante, lo que se plantea para el fortalecimiento del pro=
ceso
educativo.
Métodos
De
acuerdo con la metodología utilizada para la creación del blog educativo, se
utilizaron principalmente algunas técnicas como la observación, la encuesta=
, y
la entrevista, que ayudaron en la creación, diseño y estructuración del blo=
g,
así como en el registro de la información que permitió comprobar la perspec=
tiva
de docentes y estudiantes. Igualmente se consideró la validación del blog p=
or
parte de dos docentes especialistas, uno del área de Estudios Sociales y un
experto en el área tecnológica.
Los
datos recolectados a través de herramientas digitales, fueron procesados co=
n la
estadística descriptiva a través de formularios de Google, de los que se
extrajo la información y luego fue expuesta a través de cuadros y gráficos =
que
muestran de forma detallada la información resultante, la cual posteriormen=
te
fue interpretada y analizada, para finalmente llegara las conclusiones que
permiten determinar el cumplimiento del objetivo planteado para este estudi=
o.
En
este orden de ideas, para la creación del blog para la enseñanza y aprendiz=
aje
en el área de Estudios Sociales en noveno año de Educación General Básica d=
e la
Unidad Educativa Juan Montalvo, se procedió de la siguiente manera:
· =
Primero: Crear una cuenta en Google en
Gmail ingresamos y nos dirigimos a crear el blog escribimos un dominio: (https://blogeducativosocialesjm.b=
logspot.com/)
· =
Segundo: Una vez creado el blog se pro=
cede
a colocarle el nombre. (Blog Educativo de Estudios Sociales).
· =
Elegir una plantilla: diseño general d=
el
blog. (Con
estas tres actividades se completan las formas para crear el blog y así pod=
er
acceder al panel de control).
· =
Cuarto: Como acceder al blog. Lo cual =
se
puede lograr de dos formas:
=
1. La
forma más sencilla es ir a la página principal del Blogger, presentarse y
completar los formularios solicitados.
=
2. La
otra opción es escribir la dirección completa del nuevo blog. (posteriormen=
te
se puede acceder escribiendo el nombre del blog en el buscados).
=
3. En
lo que se prosigue a la presentación del blog educativo: después de crear el
blog se ingresa con la contraseña y nombre de usuario; se agrega el correo =
al
cual llegaran las notificaciones; se completan los nombres y datos del blog=
; se
aceptan las condiciones legales. Luego se procede a registrar los datos de
perfil de usuario de Bloggers; etapa de comprob=
ación
y finalmente se registra el perfil.
Una
vez creado el blog, en este se encuentran, diversas pestañas, relacionadas a
los recursos para ingresar (solicitud de nombre de usuario y contraseña); u=
so
de cuenta (introducción de datos); tablero del blog; contenido del tablero;
pestañas pertinentes; nuevas entradas de publicaciones en el blog y finalme=
nte
se procede a diseñar el blog con imágenes colores, tipo de letra, otros que=
le
permitan personalizarlo, haciéndolo atractivo y motivador, tanto para los
estudiantes, como para los compañeros docentes.
Una
vez creado el blog y personalizado y ajustado al área educativa. Se pondrá a
disposición del estudiante el cual encontrará toda la información publicada,
comentarios contenidos, enlaces, pestañas, todo tipo de documento adjuntado=
y
archivado en el blog y permiso si se le otorgan a cualquier individuo que
colabore como administrador adjunto.
R=
esultados
Resultados
de la aplicación del instrumento a los docentes, de los cual se obtuvo los
siguientes resultados:
Figura 1=
. Resultad=
os
de las respuestas de los docentes sobre la implementación del blog educativo
como herramienta didáctica en la enseñanza y aprendizaje para el área de
Estudios sociales.
Los resultados obtenidos permiten afirmar según las
respuestas dadas por los docentes al ítem 1, que la mitad de los encuestados
conocen las herramientas que se pueden incorporar como recurso en el proceso de
aprendizaje; sin embargo, la misma proporción (50%) señaló que no la
conocen. Sobre el ítem 2, los docentes en un porcentaje bastante representativo
(78,6%) señalaron que utilizan una variedad de herramientas didácticas
interactivas en la asignatura de Estudios Sociales. Para el ítem 3, =
un
porcentaje alto (92,9%) de los docentes consideró que el uso de un blog
educativo resulta útil en el proceso de aprendizaje de Estudios Sociales.
Resultados
del instrumento aplicado a los estudiantes, de los cual se obtuvo los
siguientes resultados:
Figura 2=
. Resultad=
os
de las respuestas de los estudiantes sobre la implementación del blog educa=
tivo
como herramienta didáctica en la enseñanza y aprendizaje para el área de
Estudios sociales
Según las respuestas al =
ítem
1 de la encuesta aplicada a los estudiantes un porcentaje bastante alto
En cuanto al ítem 4, se obtuvo según las
respuestas dadas por los estudiantes donde el 38,2% señaló que siempre ha
logrado aprender, los conocimientos en otra asignatura con la ayuda de algún
blog educativo, el 29,4% enfatizo en casi siempre, el 20,6% en casi nunca y=
el
11,8% en nunca. Para el ítem 5, l=
os
resultados muestran que el 82,9% <=
/span>de
los alumnos señaló que su docente de estudios sociales utiliza siempre
tendiendo a casi siempre herramientas tecnológicas como apoyo a las clases;=
sin
embargo, el 17,1% afirmó que casi nunca las utilizan.
Según las respuestas al ítem 6, al
indagar la disposición de los estudiantes en cuanto a si les gustaría que s=
us
docentes incorporaran herramientas tecnológicas en su proceso educativo, la
totalidad de la muestra encuestada mostró disposición, lo cual ratifica que=
el
escenario es propicio para que los educadores incorporen estas nuevas
estrategias a su trabajo didáctico. Para el ítem 8 las respuestas de los estudiantes en su totalidad consideran que esta
herramienta tecnológica (blog) completa la educación que recibes en el aula=
.
En relación a las respuestas de las estudiantes pa=
ra
el ítem 9, se obtuvo que un alto porcentaje (80%)
coincidió en señalar que el blog puede ser un recurso importante y
valioso para la mejora del aprendizaje en Estudios Sociales. De igual manera
sobre el ítem 10, el 80% de los estudiantes manifestó que el uso del blog
educativo creado para el proceso de enseñanza y aprendizaje, contribuyó a su
proceso de estudio de los contenidos desarrollados en el área de Estudios
Sociales.
Discusión
Una vez interpretado los resultados de las encuestas
realizadas a estudiantes y docentes se establece solo la mitad de los
encuestados conocen las herramientas que se pueden utilizar como recursos en
proceso educativo, a este respecto se tiene que se deben establecer mecanis=
mos
de actualización docente en la capacitación en herramientas tecnológicas, a=
un
cuando señalan que utilizan una variedad de
recursos didácticos interactivos en la asignatura de Estudios Sociales. Pue=
sto
que se busca
que los docentes
puedan utilizarlas estas herramientas como recursos didácticos en apoyo al
desarrollo de las clases, específicamente el blog educativo, el cual se
considera que resulta útil en el proceso de enseñanza aprendizaje de Estudi=
os
Sociales, apoyándose en que los docentes están dispuesto a incorporarlo en =
el
desarrollo de las clases de la asignatura de Estudios Sociales; ya que esta=
es
una herramienta altamente efectiva con la que se promueve la interacción entre grupos de profesores, estudiantes o
comunidades de aprendizaje en el logro del conocimiento.
Los estudiantes ratifica=
ron
la necesidad de que los docentes incorporaren herramientas
tecnológicas para su trabajo didáctico; por lo que consideraron que el blog educativo es uno de estos recursos, que más
contribuye a complementar el trabajo que se desarrolla en el aula, por lo q=
ue
se considera que sea un medio importante y valioso para la mejora del
aprendizaje de estudios sociales, =
contribuyendo
a su proceso de formación y por ende del logro de la calidad educativa.
Conclusiones
·&nb=
sp;
Según el objetivo
planteado para el desarrollo del presente estudio, acerca de implementar una
herramienta didáctica para el proceso de enseñanza aprendizaje de Estudios
Sociales mediante un blog educativo en noveno año de Educación General Bási=
ca,
se obtuvo que la tecnología es un medio por el cual se agrega cambios,
innovación y transformaciones efectivas al proceso de formación académica, a
través del fortalecimiento del conocimiento en todas las áreas. Por lo que =
en
la actualidad por intermedio de las TIC se pueden buscar y lograr mejores
estrategias de enseñanza y aprendizaje para complementar, estructurar y
organizar los contenidos básicos de aprendizaje, sobre todo en áreas que
resultan tediosas y extensas para los estudiantes como Estudios Sociales.
·&nb=
sp;
Por lo que se
evidenció que mediante la aplicación del blog educativo, para Estudios Soci=
ales
se ha logrado en gran medida despertar los estudiantes el interés de los
estudiantes hacia el empoderamiento del conocimiento, y evidentemente
demostraron una gran motivación en=
la
adquisición de aprendizajes en esta área; lo que se ha evidenciado en las
entradas frecuentes al blog y el mejoramiento del rendimiento académico ha
mejorado notablemente debido a la buena gestión del contenido y actividades
académicas desarrolladas y socializadas en clase.
·&nb=
sp;
Por cuanto, a trav=
és
de esta experiencia, el recurso digital (blog) se puede incorporar en otras
áreas para abordar los contenidos que se imparten y contribuir en la formac=
ión
integral del educando con la implementación de recursos y estrategias
innovadoras que despierten el interés por aprender de una forma diferente,
transformando la manera en la que se desarrollan las clases, para lo que se
requiere en primera instancia capacitar y a los docentes en el manejo de las
herramientas tecnológicas, así como contar con estos recursos para llevar a
cabo las innovaciones que se requieren adicionar al proceso educativo.
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Para
citar el artículo indexado.
Troya Torres, C., Quis= hpe Cusi, J. C., & Parra Balza, F. (2019). El Blog como Herramienta Didácti= ca en el proceso de Enseñanza Aprendizaje de Estudios Sociales. Explorador Digital, 3(4), 29-42. https://doi.or= g/10.33262/exploradordigital.v3i4.913
El artículo que se publica es de
exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente reflejan el
pensamiento de la Revista Ex=
plorador Digital. El articulo qu=
eda
en propiedad de la revista y, por tanto, su publicación parcial y/o total en
otro medio tiene que ser autorizado por el director o editor de la Revista Explorador Digital.
e-
ISSN 8085-2608 =
=
Oct-Dic.
2019 www.exploradordigital.org =
=
Vol. 3 No. 4 pá=
g. 29-42