Recibido: 15-01-2018/ Revisad=
o:
07-02-2018 /Aceptado: 15-03-2018/ Publicado: 01-04-2018
DOI: https://doi.or= g/10.33262/exploradordigital.v2i2.328
El proceso de enseñanza aprendizaje mediante el us=
o de
realidad virtual.
The
teaching-learning process through the use of virtual reality.
=
Efraín Velasteguí López.
Resumen.
La realidad virtual ha sido ampliamente señalada como un
desarrollo tecnológico importante =
que
puede apoyar al proceso de enseñanza y aprendizaje en muchos países han
establecidos programas para introducir esta tecnología en diferentes nivele=
s de
enseñanza, la educación exige la
necesidad de articular diversos tipos de estrategias para que ofrezca
posibilidades a todo los estudiantes, el software educativo lo que busca es=
que
los estudiante puedan interactuar con la nueva tecnología de la realidad
virtual además es una herramienta de la tecnologías para la educación, capa=
z de
transformar contundente y positivamente el proceso de enseñanza, además para el desarrollo educativo esta
relación entre realidad virtual y software aparece en un momento en la hist=
oria
de software especialmente como par aun apoyo en la educación a distancia de=
la
forma que el software educativo, la tecnología ha progresado más rápido que
nuestra habilidad para siquiera imaginar que vamos hacer con ella, además un
software educativo cuyas características estructurales y funcionales sirvan
para el apoyo entre el proceso de aprendizaje para un alumno se evidencia
cuando el estudiante opera directamente el software educativo pero este caso
sea de vital importancia la acción sea dirigida por un docente, no cabe dud=
a al
momento de utilizar la realidad virtual plantea numerosos problemas uno de
ellos es el espacio físico ya que no un alumno no puede moverse con mayor
libertad y sin peligro especialmente si hay que realizar viajes virtuales,
aparte d esos el precio de estos dispositivos son costosos ya que ciertos
establecimientos nos cumplen con recursos monetarios, el tiempo y el avance=
de
la tecnología hacen que la manera de concebir la educación cambien permitie=
ndo
el acceso de recursos digitales.
Palabras claves: realidad virtual , desarrollo tecnológico , desarrollo educativo, sof=
tware
educativo.
Abstract.
=
Virtual
reality has been widely noted as an important technological development that
can support the teaching and learning process in many countries have
established programs to introduce this technology in different levels of
education, education requires the need to articulate various types of
strategies so that offers possibilities to all students, educational softwa=
re
that seeks is that students can interact with the new technology of virtual
reality is also a tool of technologies for education, capable of transformi=
ng
forcefully and positively the teaching process, plus for educational
development this relationship between virtual reality and software appears =
at a
time in the history of software especially as even support in distance
education in the way that educational software, technology has progressed
faster than our ability to even imagine what are we doing In addition, an
educational software whose structural and functional characteristics serve =
to
support the learning process for a student is evidenced when the student
directly operates the educational software but this case is of vital import=
ance
the action is directed by a teacher, There is no doubt when using virtual
reality poses many problems one of them is the physical space and not a stu=
dent
can not move with greater freedom and without d=
anger
especially if you have to make virtual trips, apart from those the price of
these devices they are costly since certain establishments fulfill us with
monetary resources, the time and the advance of technology make the way of
conceiving education change allowing the access of digital resources.
Keywords: virtual reality,
technological development, educational development, educational software.
Introducción
Según
Es
importante decir, que no es una pantalla en los ojos la tecnología de la
realidad virtual es que consigue que el cerebro crea un mundo virtual en la=
que
tu cuerpo reaccione como si fuera en la vida real.
Que
cuando hablamos de realidad virtual, consiste en la inmersión sensorial en =
un
nuevo mundo, basado en entornos reales que ha sido generado de forma artifi=
cia
y que podemos visualizar con unas gafas de realidad virtual el objetivo de =
esta
tecnología es crear un mundo ficticio del que puede formar parte de lo incl=
uso
no real, con el paso de las tecnologías la realidad virtual supone unos de =
los
cambios tecnológicos más importantes.
Según
(Porto, 2013 y Meriano, 2018) la realidad virtual ha suscitado un
intenso debate en la sociedad, llegando a analizarse con intereses tanto sus
ventajas como sus desventajas a favor se le atribuyen pros como estos:
§&nb=
sp; Es
de gran utilidad para forman a ciertos profesionales que si n tienen verse =
en
peligro o en situaciones complicadas durante su etapa de estudiantes
§&nb=
sp; Se
convierte en una herramienta muy útil para quienes, por enfermedades, no pu=
eden
salir de sus casas, ya que les permite, desde los cuatros paredes en la que
están, poder conocer ciudades o espacios de todo el mundo que les gustaría
visitar.
Las gafas de realidad virtual nos ofrecen ver solo lo que hay en la pantalla ti= ene sensores que reconocen la movilidad de la cabeza, en cuando hagas movimiento dentro del mundo virtual en el que estés, además es recomendado tener unos buenos auriculares para tener una mejor experiencia. Nos permite interactua= r en el mundo virtual con todos nuestros sentidos sin embargo tiene un gran cost= o en el mundo del mercado la mayoría de estos sistemas se centran en la vista y = el oído, hay otros que lo hacen a la vez con el tacto con el avance de la tecnología a un futuro no lejano también será al olfato y al gusto a la vez= , la realidad virtual a sido incorporada en diferent= es hábitos de las persona tales como video Juegos, educación y en el trabajo.<= o:p>
Según
(karol=
, 2015)
el software educativo o instruccional es un tipo de programa diseñado
especialmente para ser usado por profesores y estudiantes para apoyar el
proceso de enseñanza aprendizaje. Este software está diseñado con el único
propósito de facilitar la enseñanza y el aprendizaje
El
software educativo puede ofrecer oportunidades verdaderamente ventajosas pa=
ra
los estudiantes es el abierto, que no se enfoca en la enseñanza tanto como =
el
aprendizaje creativo, el software educativo abierto ofrece un entorno en el
cual los alumnos puedes explotar a su gusto, además apoya al labor del prof=
esor
en el proceso de aprendizaje unas de sus características es que deben tener
elementos metodológicos que permita tener un mejor rendimiento en el
aprendizaje además estos software pueden tener diferentes materias de formas
muy diversa que tiene que ser muy acogida por el usuario y ofrecer un entor=
no
de trabajo confortable, la mayoría de estos programas informáticos son naci=
dos
con la finalidad educativa.
Según
(Salvador, 2014) también conoc=
ido
como software instruccional, el software educativo se trata de programas de
enseñanzas que se sirven de las plataformas digitales para usarlas apoyo ta=
nto
a profesores como alumnos en los procesos de enseñanza aprendizajes. Y aunq=
ue
puedan parecer muy novedosos, sus inicios se remontan a los años 60-70.
El
software educativo ha sido abordado por diferentes autores atribuyendo disimilutes en el tema mismo a pesar de que se dispon=
en las
potencialidades y su absoluto basamento en los principios de la enseñanza p=
ara
vinculación del proceso de enseñanza, el desarrollo del software educativo =
ha
sido dirigido a las enseñanzas dirigidas a los
diferente usuario, ciertamente aplica una gran cantidad de mejoramie=
nto
para los alumnos con el avance al pasar los años estos software están siend=
o mas didácticos para tener una mejor experiencia confo=
rme va
creciendo estos sistemas satisfacen a
que los alumnos como docente tengan una mejor experiencia al utilizar estos
tipos de software.
La experiencia del
aprendizaje con la realidad virtual y aumentada
Según
(Suarez, 2017) La realidad vir=
tual
existe desde los años ochenta como una tecnología que =
e
ha mantenido en constante evolución y aunque siempre se le ha dado atributos
relacionados al mundo de los videojuegos y del entretenimiento el renacimie=
nto
de estos gadgets ha migrado a otras aplicaciones como la educación, permiti=
endo
integrar la tecnología en sala de clases.
La
realidad virtual puede ser aplicada en cual quiere lugar ya se en el campo,=
se
está aplicando esta tecnología como en el turismo, marketing y también en la
educación de todo el mundo como la educación Gestor, en el turismo lo que d=
a a
conocer son los lugares más populares en el mundo para que la persona tenga=
una
mejor visión del lugar en el que va visitar, en el marketing hace que la
persona tenga una mejor experiencia de compra a cualquier consumidor de for=
ma
inmersiva, es decir recreando los locales comerciales para que el usuario p=
ueda
visitarlo y recorrerlo a la vez de una forma virtual, el uso de la realidad
aumentada en la educación es crear
experiencia extraordinaria con el usuario y la conexión emocional, además a=
yuda
a transformar la información textual en formato digital que facilita la inf=
ormación
y a la vez ahorra el tiempo.
Realidad virtual: así
trasformara el sistema de educativo
Según
(=
Nuñez, 2016) la realidad virtual no solo se
utiliza en el ámbito del entretenimiento aplicaciones al cine y a los
videojuegos sino que también revolucionar a las aulas. Los expertos en
pedagogía coinciden en que los beneficios de estos avances en el aprendizaje
serán suficientemente nosotros como parte huevo en el sistema educativo.
Entre
tantas opciones y nuevas tecnologías, la realidad virtual se posiciona como=
las
herramientas ideales para crear nuevos ambientes educativos y es por el mot=
ivo
que muchas escuelas han empezado a
interesarse por esta herramienta de realidad virtual, la realidad virtual a=
bre
un nuevo mundo en el cual uno como estudiante no pueda moverse de su asient=
o,
los contenidos de la realidad virtual son la clave para que un estudiante t=
enga
su entorno educativo Sin embargo n=
o debe
deja pasar que un estudiante este en contacto con su entorno al momento de
utilizar la realidad virtual
Educación basada en
experiencias
Según
(Aucas, 2017) la recreación de
escenas de 360º permite a los alumnos sentir los contenidos en lugar de
simplemente leerlos o escucharlos en pocas palabras, estimula el proceso de
aprendizaje, además las experiencias inmersiva consiguen alargar el tiempo =
de
atención de los estudiantes y mejoras el trabajo en equipo.
Los
procesos basados en competencias promueven habilidades relacionadas con la
resolución de problemas, el aprendizaje autónomo y la capacidad para tomar
decisiones además de auto dirigir sus acciones y analizar su impacto por lo=
que
tienen un gran valor. Con el pasar del tiempo y el avance de la tecnología =
la
educación va cambiando la manera de ser educada al momento de utilizar la
realidad virtual que a la vez nos permite ingresar al acceso de estos recur=
sos
digitales tanto para los docente como a los estudiantes la realidad virtual=
va
posesionando como una de las herramientas para la creación de nuevos ámbitos
educativos.
Pero ¿Qué es esto de =
la
realidad aumentada?
Según
(Moreno, 2014) la realidad aum=
entada
es la tecnología que permite incorporar datos virtuales partir de un objeto=
del
mundo real. Par ellos, necesitamos un dispositivo móvil, Tablet y etc., con=
una
cámara, un software que lo procesa la información.
La
realidad aumentada nos permite crear un mundo virtual mediante gráficos en =
3D
en lo cual es un mundo que no existe en la cual lo podemos ver, a la vez cr=
ear
los que deseemos en dicho mundo de la realidad virtual. Cada vez las
experiencias en este mundo son más reales en la cual es mundo de una gran
fantasía ya que la realidad virtual es solo algo ficticio tiene una gran
acogida en el ámbito de los videos juegos, también puede tener mundo de la
medicina virtual.
La
realidad aumentada es la que se le añade lo virtual, esto suena a realidad =
virtual,
pero en realidad no lo es, la diferencia es que realidad virtual es así de =
lo
real. Unas actividades de realidad aumentada es que puede ser usada en vari=
os
dispositivos con un sistema software que pueda aguantar todas las funciones=
de
la realidad virtual
¿Qué buscar en un
software educativo?
Según
(Escobar, 2015) hay muchos tip=
os de
software educativos y saber en qué consiste cada uno de ellos en invertir un
poco de tiempo. Lo importante y lo que más debes tener en cuenta es que est=
os
programas deben ser lo suficientemente flexibles para que pueda ser operado
claro puedes asegurarte de que enseñe lo que realmente querías que aprendie=
ran.
Un
software educativo tiene que interactivo está destinado a apoyar a los alum=
nos
a facilitar las diferentes actividades educativas a la ve resulta eficiente=
a
los profesores en la preparación de las clases educativas que contribuye a =
que
el estudiante y el profesor, en la docencia ayuda a que tenga beneficios
pedagógicos, a los estudiantes estimula en el pensamiento que permite la
retroalimentar lo aprendido.
Es
muy importante en la educación por esta herramienta tecnológica permite sim=
ular
las condiciones que existen en un aula o en un salón de clases, así el
estudiante puede interactuar con el docente a través de videoconferencias,
chat, correo electrónico y entre otros.
Ventajas y Desventaja=
s de
software educativo
Según
(Acevedo, 2016) conociendo aho=
ra lo
que es un software educativo es indispensable saber las ventajas y desventa=
jas.
Grafico N 1.
Ventajas y desventajas del software educativo
|
Software
Educativo |
|
|
VENTAJAS |
DESVENTAJAS |
|
·
Se propician varios tipos de aprendizajes que pueden ser grupales o
individuales. ·
Favorece la construcción de conocimientos y la reflexión por parte =
del
lector. ·
Permite el acceso al conocimiento y a la participación de las activ=
idades. ·
Incluye elementos para captar la atención de los alumnos. ·
Permite la participación en la interacción y el desarrollo de nuevos
sistemas. |
· &=
nbsp;
<=
span
style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",=
serif;
mso-ansi-language:ES-EC'>No hay un control o supervisión de calidad d ell=
os
contenidos. · &=
nbsp;
<=
span
style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",=
serif;
mso-ansi-language:ES-EC'>Debido a la facilidad de búsqueda de información=
a
través de este medio, los alumnos pueden utilizarlo como único recurso y
dejar de consultar otras fuentes. · &=
nbsp;
<=
span
style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",=
serif;
mso-ansi-language:ES-EC'>Algunos de los elementos utilizados para captar =
la
atención de los alumnos como pueden funcionar como distracciones. · &=
nbsp;
<=
span
style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",=
serif;
mso-ansi-language:ES-EC'>La herramienta wiki permite que inescrupulosas,
cambien la información valiosa por información inapropiada. |
Fuente =
(Acevedo,
2016)
Elaborado:=
Jaqueline Ferrer Acevedo 2016.
Tipos de realidad Vir=
tual
Grafico N 2.
Tipos de realidad virtual
|
Tipos de
realidad Virtual |
|
|
Virtual inmersiva |
Virtual no inmersiva |
|
Es
decir, nos permite entrar en un escenario como la rv=
,
pero ya no eres un simple espectador te conviertes en protagonista puedes
participar y decir que quieres hacer o cómo quieres hacer esto se consigu=
e a
través de los impulsos que tés neuronas reciben y transmiten el cerebro
consideran un mayor realismo. Puedes sentir sensaciones de todo tipo, ya que esa inmersión en
principio se debe conseguir a tr=
avés
de la vista, oído, tacto, olfato y gusto. |
La realidad
virtual no inmersiva utiliza medios como el que actualmente nos ofrece
Internet en el cual podemos interactuar a tiempo real con diferentes pers=
onas
en espacios y ambientes que en realidad no existen sin la necesidad de
dispositivos adicionales a la computadora. La realidad virtual no inmersi=
va
ofrece un nuevo mundo a través de una ventana de escritorio. |
Fuentes=
(Picurelli, 2017 y Cerrara=
imd,
2008)
Elaborado:=
Tipos De Realidad Virtual
La realidad virtual inmersiva Son aquella tecnología que posibilita al usuario, mediante el visor ver sumergirse en escenarios virtual como 360º lo que propicia que el usuario se sienta confortable dentro de dichos escenarios.<= o:p>
La
realidad virtual no inmersiva Nos ofrece un nuevo mundo a través de una ven=
tana
de escritorios. Este enfoque tiene varias ventanas sobre el inmersiva como =
el
bajo costo la facilidad y la rapidez de aceptación de los usuarios.
La realidad virtual c=
omo
método de entretenimiento
Según
(Ortega, 2016) El ser humano s=
iempre
ha soñado con la realidad virtual, no solo en el aspecto del entretenimient=
o,
sino también para aplicar esta tecnología en enfermedades cerebrales u otros
tipos de avances técnicos. Un sueño que hemos visto muchas veces reflejado =
en
diversos capos, en el cine.
Es
algo innegable que la realidad virtual es una constante cada vez presente e=
ntre
nosotros, una oportunidad de negocios que muchas empresas hace ya tiempo que
están exprimiendo al máximo, como se puede ver que la realidad virtual impe=
ra
en nuestro entorno tales como las redes sociales así como Facebook Y
YouTube que permiten ver video en =
360º,
durante muchos años la realidad virtual trata de tomar liderazgo en el ámbi=
to
virtual pero con el pasar el tiempo esta tecnología ha mejorado dando a ofr=
ecer
un realismo para sus usuarios, un realismos en años anteriores no existía p=
ero
en estos momentos son elementos fundamentales para a la vez la realidad vir=
tual
busca que los usuarios interactúen en sus plataformas virtuales también hay
muchas alternativas que se pueden acoplar a los usuarios de acuerdo a los gusto que el posee.
¿Cómo funciona la
realidad virtual?
Según
(Crotf=
, 2018)
Tal y como hemos vistos ha habido muchas variedades de dispositivos y
tecnologías a lo largo de los años, aun así, nos centramos en las más recie=
ntes
todas comparten una seria de ingredientes imprescindibles para funcionar y
conseguir sumergir al usuario en un nuevo mundo.
La
realidad virtual ha sido desarrollada con la capacidad de emitir infinidad =
de
reacciones antes la las acciones ejecutadas por los usuarios, brindando un
marco que ofrezca una experiencia inmersa, lo que hace la realidad virtual =
es
eliminar la frontera que siempre ha existido entre lo real y lo irreal,
difuminando los límites que separan ambos mundo es impresionante como va
avanzando la realidad virtual con el pasar de los años, la realidad virtual=
en
su ámbito de campo de visión tiene que ser amplio para que el usuario tenga=
una
mejor experiencia con el mundo ficticio, lo que hace la realidad virtual es
conocer el tamaño de los objetos a la vez conocer las dimensiones en la que=
lo
rodea la segunda es la movilidad en el usuario tenga en el mundo virtual to=
do
estos se debe tener en cuenta al momento de crear gafas virtuales también l=
as
resolución de los gráficos tiene que ser la adecuad en todo momento tiene s=
er
algo real para sentirse uno como usuario cómodamente
Característica y obje=
tivo
de la realidad virtual
Según
(Box, 2017) avanzando la tecnología la realidad virtual ha tomado
característica que simula casi a la perfección al mundo físico, a veces
confundiendo a los jugadores.
§&nb=
sp; Se
representa en un espacio 3d interactivo que responde a los gestos del usuar=
io.
§&nb=
sp; Permite
tener vivencias de la forma controlada, como escalar una montaña, practicar
submarinismo o nadar entre tiburones.
§&nb=
sp; Opera
tiempo real, al mismo tiempo que el dispositivo se mueve también lo hace el
mundo virtual.
§&nb=
sp; Gracias
a los estímulos que siente el usuario, permiten que la realidad virtual sea=
un
poco más real.
§&nb=
sp; Necesita
de unos aparatos muy específicos para poder funcionar y que, dependiendo del
diseño puedan ser de coste muy elevado.
La
realidad virtual se caracteriza por una serie de aspectos, mediante esas
especificaciones técnicas que han sido desarrolladas, modificadas y mejorad=
as
con los años hoy es posible acérca=
nos a
lo que es real que nos brindan a conocer algo nuevo a la vez, lo que hace es
crear mundo virtuales hoy en día existen diferentes aplicaciones en la cual te ofrecen este entorno virtual lo=
que
se pretende es generar un entorno virtual que no pueda ser diferenciado de =
lo
realidad normal, ya que la realidad virtual lo que hace es sustituir el mun=
do
real por algo virtual ha sido siempre lograr una creación de un mundo irreal
pero a la vez posible.
Uso de la realidad
virtual, en la educación del futuro en centros educativos del Ecuador
Según
(Unesco 2013) los datos estadí=
sticos
de Unesco en ecuador, el 18% de los establecimientos educativos primarios
cuentan con acceso a internet y un 60% los establecimientos secundarios, es=
tos
datos fueron publicados hasta el año 2010.
Grafico N 3: <=
/b>Gráfico
de acceso a internet en establecimientos escolares del Ecuador
Fuente:=
(Unesco 2013)
Elaborado:=
Liliana Ivett Urquiza Mendoza.
Nos
menciona la Unesco es que, si en el ecuador se está implementando la realid=
ad
virtual como un medio de enseñanza, la realidad virtual podría ser integrad=
a si
los docentes fueran capacitados en el manejo y uso de esta nueva tecnología=
a
la vez portaría con la educación, pero sería necesario la participación de =
las
entidades del gobierno encargaba en el sistema de educación de Ecuador.
Conclusiones
Ø&nb=
sp; La
realidad virtual se refiere al uso de las computadoras y otros elementos
coordinados por ella, para la simulación dinámica y tridimensional con alto
contenido grafico acústico y táctil que logra simular un mundo semi real.
Ø&nb=
sp; El
desarrollo de ambientes virtuales adecuados para el uso de la educación
constituye un área muy poco explorados, pero a la vez existe simuladores de
programas de entreteniendo.
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Para citar el artículo indexado.
Velasteguí E. =
(2018). El proceso de enseñan=
za
aprendizaje mediante el uso de realidad virtual. Revista electrónica Explorador Digital 2(2), 5-15. Recuperado
desde:
http://cienciadigital.org/revistacienciadig= ital2/index.php/exploradordigital/article/view/328/740
El artículo que se
publica es de exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente
reflejan el pensamiento de la Revi=
sta Explorador Digital.
El
articulo queda en propiedad de la revista y, por tanto, su publicación parc=
ial
y/o total en otro medio tiene que ser autorizado por el director o editor d=
e la
Revista Explorador Digital.
=
=
=
=
=
www.exploradordigital.org
=
=
=
Vol. 2 No. 2 pág. 5-15, Abr-J=
un.
201