Incidencia de la coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría sub-10

Impact of coordination on = the technical foundations of football at the 10 level

<= /span>

= ¹=	Lenin Darío Muńoz Ochoa	<= /span>	https://orcid.org/0000-0001-9202-3610
<= /span>	Universidad Católica de Cuenca, Unidad Académica de Posgrado. Azogues, Ecuador ldmunozo27@est.ucacue.edu.ec=
= ²=	Gilbert Mauricio Vargas Cuenca	<= /span>	https://orcid.org/0000-0001-6750-8229
<= /span>	Universidad Católica de Cuenca, Unidad Académica de Posgrado. Azogues, Ecuador gvargasc@ucacue.edu.ec=
= ³=	Carlos Marcelo Ávila Mediavilla	<= /span>	https://orcid.org/0000-0002-2649-9634=
<= /span>	Universidad Católica de Cuenca, Unidad Académica de Posgrado. Azogues, Ecuador cavila= m@ucacue.edu.ec

	Artículo de Investigación Científica y Tecnológi= ca Enviado: 04/01/2023 Revisado: 16/02/2023 Aceptado: 14/03/2023 Publicado:05/04/2023 DOI: https://doi= .org/10.33262/exploradordigital.v7i2.2548 =

Cítese: <= /o:p>		&= nbsp; Muńoz Ochoa, L. D., Vargas Cuenca, G. M., & Carlos Marcelo. (2023). Inciden= cia de la coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría sub-10. Explorador Digital, 7(2), 6-25. https://doi= .org/10.33262/exploradordigital.v7i2.2548
	&= nbsp;	*&= nbsp;* *EXPLORADOR DIGITAL,* es una revista electrónica, = trimestral, que se publicará en soporte electrónico tiene como misión contribu= ir a la formación de profesionales competentes con visión humanística y crítica que sean capaces de exponer sus resultados investigativos y científicos en la misma medida que se promueva mediante = su intervención cambios positivos en la sociedad. https://exploradordigital.org<= u> La rev= ista es editada por la Editorial Ciencia Digital (Editorial de prestigio registrada en la Cámara Ecuatoriana de Libro con No de Afiliación 663) www.celibro.org.ec
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Palabras Claves: Fútbol, Entrenamiento, Deporte, Equipo, Actividades de Coordinación=	&= nbsp;	Resumen = La coordinación es la = base sensomotriz y los fundamentos técnicos del fútbol, es de suma importancia= que dichas capacidades se desarrollen a tempranas edades dentro de las etapas formativas puesto que son el pilar fundamental para la correcta ejecución dentro de esta práctica deportiva de tal forma que contribuya con futuros= talentos deportivos. El objetivo de este estudio fue determinar la incidencia de la coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría sub-1= 0. Este tipo de investigación tiene un diseńo de tipo no experimental, alcan= ce descriptivo y corte transversal con enfoque mixto. La población de estudi= o se conformó por 25 deportistas. Los resultados obtenidos demostraron que, en referencia a la coordinación en general, ésta se encuentra en valores deficientes catalogados como malos. La aplicación de los distintos test arroja valores negativos. En cuanto al test de precisión de pase, conducc= ión y precisión de remate se ubica en el escalafón de malo existiendo un bajo nivel en su desarrollo necesarios para una correcta ejecución de los fundamentos técnicos de fútbol en relación con la precisión de pase, conducción y precisión de remate. Se propone emplear ejercicios que se encaminen a fortalecer de forma lúdica, atendiendo aspectos de relevancia como la edad cronológica de los jugadores; a fin, de lograr mejoría en cu= anto a sus capacidades motrices; y, por ende, en los fundamentos técnicos de fútbol. <= /span>
Keywords: Football, Training, Sp= ort, Team, Coordination Activities<= /o:p>		Abstract= <= /o:p> Coo= rdination is the sensory-motor base and the technical fundamentals of soccer, it is= of utmost importance that these skills are developed at an early age within = the formative stages, since they are the fundamental pillar for the correct execution within this sport practice; in such a way that it contributes to future sport talents. The objective of this study was to determine the incidence of coordination in the technical fundamentals of soccer in the = U-10 category. This type of research has a non-experimental design, descriptive scope and cross-sectional with a mixed approach. The study population consisted of 25 athletes; the results obtained showed that, in reference = to coordination in general, it is in deficient values, classified as bad; the application of the different tests yielded negative values, in terms of t= he test of passing accuracy, driving and finishing accuracy, placing it on t= he scale of bad; there is a low level in its development, necessary for a correct execution of the technical fundamentals of soccer, in relation to= the accuracy of passing, driving and finishing accuracy. It is proposed to use exercises aimed at strengthening in a playful way, considering relevant aspects such as the chronological age of the players, to achieve improvem= ent in terms of their motor skills and, therefore, in the technical fundament= als of soccer.

<= /p>

Introducción

En los países desarrollados en el ámbito futbolístico como Alemania, Francia, Re= ino Unido, Países Bajos y Espańa, en edades tempranas, en las escuelas formativ= as o clubes de fútbol, se realizan ejercicios enfocados a desarrollar la coordinación motriz de los nińos mediante el uso de implementación deportiv= a como escaleras de coordinación, ula - ula, entre otros, ya que los entrenadores consideran que permiten mejorar los procesos de enseńanza-aprendizaje de los fundamentos técnicos del fútbol y ejecutarlos con mayor precisión y efectividad.

En el contexto ecuatoriano, en la provincia de Cańar, cantón Cańar, en la disciplina deportiva de fútbol en edades tempran= as, se evidencia bajo nivel de desarrollo de la coordinación en procesos de iniciación y formación deportiva debido al escaso conocimiento –de los doce= ntes de Educación Física en el sistema escolarizado– de forma adecuadas de preparación y por ende hay un limitado desarrollo. En las escuelas formativ= as de fútbol, en los procesos de calentamiento, cuando el entrenador realiza ejercicios de ritmo, reacción, equilibrio que son capacidades coordinativas= los nińos y adolescentes presentan dificultades para la ejecución de las actividades planificadas.

En base a lo expuesto, los entrenadores y monito= res tienen mayor énfasis en desarrollar otras capacidades físicas, enfocándose = a la obtención de buenos resultados del encuentro deportivo, apartando a las capacidades coordinativas como factor esencial para la correcta ejecución d= e los fundamentos técnicos en edades formativas. Además, es importante tomar en consideración que la metodología de enseńanza no es acorde a la edad cronológica de los deportistas.

El objetivo del estudio fue identificar cómo inc= ide la coordinación en los fundamentos técnicos del fútbol en la categoría sub-= 10, mediante la aplicación de test de coordinación y de control técnico, para diagnosticar la problemática existente en las escuelas de fútbol. Para luego del análisis de los resultados establecer una propuesta de guía metodológic= a de ejercicios enfocados al desarrollo de la coordinación motriz en los fundame= ntos técnicos mencionados, en beneficio de la práctica de fútbol.

La importancia del estudio luego de identificar = el limitado desarrollo de la coordinación y cómo afecta en el proceso del aprendizaje de los fundamentos técnicos en el fútbol en edades tempranas, permitirá que los entrenadores consideren en la estructuración del programa= de enseńanza, plan semanal y plan de sesión como eje transversal de aplicación= de actividades encaminadas a desarrollar la coordinación y las capacidades coordinativas referentes a la precisión de ejecución de los aspectos técnic= os del fútbol en el proceso de iniciación.

En estudios realizados en Europa por el entrenad= or Solís et al. (2023), en su publicación de la importancia de la coordinación en el fútbol, pone en conocimiento que se entrena como la capacidad del juego de relacionarse con su propio cuerpo través del movimiento y el balón. Con est= o se dice que la estructura coordinativa es indispensable que la enseńanza de los fundamentos técnicos del fútbol en edades tempranas, ya que los esquemas motrices se desarrollan a través de la interacción del jugador en el entorn= o y el balón.

Sin embargo, entrenadores de Ajax de Holanda y de equipos de Alemania de la Bundesliga como el equipo de Schalke 04, preparan entrenamientos de coordinación general y específico en el fútbol. Científicamente, las capacidades coordinativas son condiciones para un rendimiento máximo siendo enfocados en dependencia del nivel y la edad de l= as categorías de entrenamiento, por ejemplo, en las sub-9 y sub-10 se enfatiza= en la ejecución de entrenamientos de ejercicios de movimiento, lo más versátil posible, incluidos en los entrenamientos de la coordinación general plantea= dos por los entrenadores de las categorías inferiores.

Para Herrera & Romero (2019), autor que reali= zó un estudio en Colombia sobre la coordinación, establece que es la base de t= odo movimiento ya que es favorable en las capacidades del rendimiento, ya que la objetividad permite que los demás aspectos motores sean de gran utilidad. P= or lo tanto, en los fundamentos técnicos en el pase, conducción y remate en el fútbol, surge el problema de que la coordinación no se maneja de forma adec= uada e incluso es escaso al estructurar la planificación de las sesiones de entrenamiento acorde a las edades de las categorías minimizando de esta man= era valores y el de sus movimientos en el campo de juego.

En Ecuador, estudios ejecutados de las capacidad= es coordinativas en los fundamentos técnicos del fútbol en la Escuela de Liga Deportiva Universitaria de Quito sede Riobamba. Barquín & Chiriboga (2017), menciona que la planificación del entrenamiento técnico-táctico para la ejecución de los fundamentos en el fútbol en donde los entrenadores y monit= ores se enfocan al desarrollo técnico y táctico de los fundamentos técnicos del fútbol, omitiendo la importancia del perfeccionamiento de la coordinación y= la aplicación de una correcta metodología al momento de enseńar a los jugadores infantiles.

Coordinación =

La coordinación son habilidades innatas que se pueden ir desarrollando en base a la ejecución de actividades específicas q= ue contribuyan a mejorar los movimientos de los nińos en edades tempranas, que= son la base sensomotriz para el aprendizaje de habilidades complejas así fundamentales. Calderón et al. <= span style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New Roman",se= rif; mso-ansi-language:ES-EC;mso-fareast-language:EN-US;mso-bidi-language:SI-LK; mso-bidi-font-weight:bold'>(2022), asegura que la coordinación es el conjun= to de capacidades que establecen y sistematizan de una manera precisa todos los procesos que conlleva a un movimiento o acción motora según al objetivo mot= or preestablecido. En base a mencionada organización se ha de encaminar como u= na conciliación entre todas las fuerzas producidas, ya sean internas como externas, tomando en cuenta los niveles de autonomía del aparato locomotor = y a todos los cambios que se presencian en dependencia de la situación.

Para Massafret (2015), conceptualiza que la coordinación, es la sistematización de una serie de acciones motrices, de t= al manera que regulan las fuerzas externas e internas para el óptimo aprovechamiento de los recursos en el logro del objetivo deportivo, por ell= o es importante que los nińos incorporen la relajación e inhibición de grupos musculares que intervienen mediante los procesos coordinativos para enfocar= los en la ejecución del movimiento.

Correa et al. (2022), menciona que la coordinaci= ón es el control del tono muscular al momento de emplearlo en la ejecución de = un movimiento. Esta sigue un vector muscular que va de lo acciones menores a l= as mayores que serán dependientes de las actividades cotidianas, escolares y deportivas que realice el nińo. En claras conclusiones la coordinación se desarrolla en dependencia a las funciones psicomotoras, siendo la edad ópti= ma para el desarrollo del proceso coordinativo desde los 6 a 11 ańos.

Según Montagud (2021), la coordinación es la interacción estrecha tanto del sistema nervioso central y de la musculatura esquelética que es utilizada para la ejecución de un ejercicio determinado,= de tal punto que organiza las sinergias musculares en función del cumplimiento= de los objetivos propuestos. Esto se lleva a cabo en base a los ajustes efectuados, en lo concerniente a la maduración sensomotriz, a tal grado que= se enfocará la correcta estructuración corporal de los nińos.

Clasificación=

Para los autores del presente estudio es fundame= ntal abordar los siguientes campos de la coordinación:

·&nb= sp; Coordinación dinámica-general: acción donde interceden un importante número de segmentos musculares ya sea extremidades superiores, inferiores o ambas a la vez. Esta coordinación se basa en el desplazamiento corporal el mismo que se ejecuta de forma rápida o lenta.

·&nb= sp; Coordinación segmentada: esta se refiere al movimiento que realizan los segmentos como brazos, piernas en base a la relación de un objeto que puede ser balón o implementos deportivos en gener= al.

·&nb= sp; Óculo-manual: se presenta en aquellos movimiento= s en los que se utilizan las manos. Por ejemplo, lanzamiento de jabalina.

·&nb= sp; Óculo - pédica: igual que la anterior, pero con = los pies. Por ejemplo, remate a portaría en el fútbol.

·&nb= sp; Óculo-cabeza: se hace uso de la cabeza. Por ejem= plo, rematar un balón con la cabeza.

·&nb= sp; Coordinación intermuscular: se refiere a la activación de la musculatura necesaria para realizar un movimiento. Por ejemplo, para realizar una sentadilla necesitamos de la acción de músculos = como el cuádriceps o el glúteo.

·&nb= sp; Coordinación intramuscular: es la capacidad que tiene el músculo para contraerse eficazmente. Por ejemplo, el cuádriceps en= la carrera (Montagud, 2021).

Capacidades coordinativas

Es toda capacidad sensomotriz que se ejecuta de manera consiente, está estrechamente ligada al sistema nervioso central y sistema muscular para consolidar la acción motriz (movimiento). Estas capacidades son necesarias en la ejecución de varias acciones de movimiento= en dependencia de las aptitudes físicas que demuestran los nińos en la etapa aprendizaje de entorno escolar y en dependencia de la activación física ejercida en las disciplinas deportivas.

Massafret (2015), define las capacidades coordin= ativas como el proceso de regulación y conducción del sistema nervioso. La correla= ción en el fútbol es fundamental. Deben estimularse en edades tempranas ya que mejoran metódicamente la coordinación motriz; es la base del rendimiento técnico y táctico. La preparación de las capacidades coordinativas en los deportes depende del proceso de planificación del entrenamiento deportivo c= omo componente de la preparación física (Calderón et al., 2020).

Las mencionadas capacidades son todo movimiento = que se ejecuta de manera consciente con una finalidad determinada. Se desarroll= an en base a determinadas aptitudes físicas del nińo estimuladas en el proceso= de enseńanza-aprendizaje y en el enfrentamiento del diario vivir del medio que= lo rodea. Las capacidades motrices se interrelacionan entre ellas y se evidenc= ia la efectividad a través de su unidad, puesto que, al ejecutar una acción motriz, el nińo tendrá que ser capaz de aplicar un conjunto de capacidades = para que esta se realice con un alto nivel de rendimiento (Rivas & Sánchez, 2013).

Clasificación=

Las capacidades coordinativas son las siguientes= :

1.&n= bsp; Orientación

2.&n= bsp; Equilibrio

3.&n= bsp; Ritmo

4.&n= bsp; Adaptación

5.&n= bsp; Acoplamiento

6.&n= bsp; Reacción

7.&n= bsp; Diferenciación.

La Técnica

Se entiende por técnica como la acertada ejecuci= ón del movimiento de forma estructurada, que cumplen con una serie de patrones referidos al tiempo - espacio, los mismos que garantizan la eficacia de las expresiones de las capacidades físicas de los atletas que se emplean para ejecutarlos dentro de un evento deportivo; de tal manera que cuidará la integridad, evitando de esta forma las distintas lesiones que surgirían en mencionado evento deportivo.

Para Calderón et al. (2020), la técnica determin= a la eficiencia, las expresiones de las capacidades físicas en la competencia. Además, permiten al entrenador y atletas, un mayor control dándoles la posibilidad de intervención con datos objetivos, a partir del determinado análisis, se obtiene un elevado nivel de precisión, en relación con los otr= os factores de rendimiento deportivo, la técnica también se interpreta en los distintos niveles sea: físico, fisiológicos, desarrollo motor, anatómico funcional y biomecánicos del movimiento del atleta.

El concepto de técnica en el fútbol según Rivas & Sánchez (2013), está representada por las múltiples acciones de dominio y dirección= del balón que ejecuta el jugador con las superficies de contacto reglamentario.= El jugador debe manejar a la perfección diferentes técnicas individuales, para= ser eficiente con los fines colectivos del equipo. Así pues, la técnica individ= ual contiene acciones tales como: control, conducción, protección, golpeo con el pie y con la cabeza, finta, regate, anticipación y recuperación del balón y= la técnica colectiva tiene el objetivo de una finalización, eficaz de la jugad= a, siendo la suma de dos acciones individuales para lograr la concreción de la jugada.

Así pues, para el estudio se ha enfatizado en la variable de la coordinación motriz para la correcta ejecución de la técnica individual y colectiva en el fútbol, concernientes al aprendizaje en etapas formativas priorizando los fundamentos técnicos del fútbol, de la precisión= de pase, conducción y precisión remate de las categorías sub-10 en las escuela= s de fútbol formativo de la ciudad de cańar.

Fundamentos técnic= os del fútbol

Es el conjunto de procesos que se aprenden en función de la implementación de ejercicios de forma lúdica, pre deportivas y deportivos en etapas de iniciación o en el ámbito del fútbol profesional, de forma racional y económicamente posible: con un alto nivel de eficiencia en= la ejecución, en las tarea planteadas para el movimiento que serán aprendidos y ejecutados en un proceso de enseńanza y aprendizaje desde etapas de iniciac= ión hasta la madurez y consolidación de los jugadores, en el fútbol.=

Los fundamentos técnicos, son todas las acciones= que se enseńan en base a diversas estrategias metodológicas para en lo posterior ser entrenadas. En pocas ocasiones se encuentran separadas entre sí la mayo= ría de las oportunidades, los movimientos parciales y los elementos técnicos se entrelazan (Infante, 2020). En referencia a lo anteriormente expuesto, el fútbol es un deporte complejo que necesita de distintas destrezas en el deportista (Barquín & Chiriboga= , 2017). De este modo la aplicación del test de fundamentos técnicos registra valores fiables sobre el nivel de coordinación para efectuar la ejecución de las técnicas de precisión del pase, conducció= n y precisión de remate.

Fundamentos técnic= os individuales y colectivos en el fútbol

Conducción

La conducción es la acción técnica que consiste = en desplazar el balón a ras del suelo a través de una sucesión de toques con cualquier parte del pie por el jugador. Es la acción técnica más natural, q= ue más relación tiene con la marcha, el trote y la carrera del jugador. Si se = compara con el pase, es la acción más lenta. Dependiendo de la situación, se convie= rte en la parte fundamental y que dependerá la culminación de la jugada. El atl= eta que se encara a la portería contraria, si lleva una buena conducción podrá, preparar el tiro, el regate o cualquier acción para conseguir el gol (Galla= rdo et al., 2019).

Remate<= /span>

Es la acción técnica individual del fútbol que concluye tras una jugada colectiva, la misma que consiste en impactar el ba= lón hacia la portería del equipo rival con el objetivo de anotar un gol. El bal= ón de fútbol puede ser rematado con cualquier parte del cuerpo, excepto las ma= nos. Los remates más comunes que podemos encontrar en el desarrollo de un partid= o de fútbol son: el remate con el empeine, con borde interno y externo del pie, = con la cabeza, de volea, chilena, tijera y de talón (Meschini & Pasquele, 2013).

El pase=

Según Rivas & Sánchez (2013), como fundamento técnico establece un vínculo entre dos o más jugadores de un equipo mediant= e la transmisión de un balón por un toque con el pie según el borde interno, ext= erno o empeine. Estos pueden ser de acuerdo con la distancia, altura del balón y dirección para llegar al objetivo previsto en el menor tiempo posible dependiendo de la acción del sistema de juego aplicado por el entrenador. <= o:p>

Al ejecutar los test se detallará las características que tiene cada uno de los jugadores que conforman la catego= ría sub-10. La evaluación considera varios examinantes como el nivel de logro de los fundamentos técnicos en base a las dimensiones de la precisión del pase, capacidad de conducción y precisión de remate (Calderón et al., 2020). Los resultados, tendrá validez y fiabilidad con un alto grado de exactitud en l= os valores y los datos obtenido, de tal modo que debe tener una fácil adaptaci= ón con respecto a las características del jugador.

Para la organización, administración y aplicació= n de los test de coordinación y de control técnico, es necesario considerar la seguridad de cada uno de los jugadores al momento de la ejecución de las té= cnicas. Después se procede a la adjudicación de la puntuación de los valores obteni= dos, dando a conocer al jugador dicha calificación considerando su pro y contras= en la ejecución de estas, sin olvidar crear un entorno en el cual perdure la estimulación y motivación tendientes a fortalecer las técnicas en estudio. =

Metodología

El presente estudio se enmarcó en el paradigma positivista, mediante el anális= is metódico del contexto de estudio, tiene un diseńo de tipo no experimental de alcance descriptivo y corte transversal con enfoque cuantitativo (Carvache = et al., 2023). Se aplicaron los métodos para el proceso de investigación induc= tivo y deductivo (Solís et al., 2023). La población objeto de investigación estu= vo conformada por 3 escuelas formativas de fútbol en la categoría sub-10 de la ciudad de Cańar, 25 jugadores de género masculino en edades comprendidas en= tre los 9 a 10 ańos.

Para la recolección de datos se utilizó la técnica de la medición y el instrumen= to fue un test denominado 3JS para analizar la coordinación motriz y test de control técnico (precisión de pase, conducción de balón y precisión de rema= te) que fueron diseńados y validados por Calvache et al. (2023). Fueron aplicad= os a todos los jugadores de las escuelas de fútbol formativo de la ciudad de Cań= ar que son participantes de la investigación. Para el procesamiento de datos, análisis y tabulación se empleó el programa Excel 2016 y mediante el progra= ma IBM SPSS versión 25, para la correlacionar de variables independientes y dependientes, mediante el estadígrafo Chi Cuadrado.

Del mismo modo, se utilizó la escala de valoración que va entre 1 muy malo, 2 m= alo, 3 bueno y 4 muy bueno a fin de establecer las condiciones técnicas en cada jugador que formó parte del grupo objeto del estudio. También se realizó el análisis de correlación de Chi-Cuadrado entre la coordinación y los fundame= ntos técnicos de fútbol, para establecer la influencia entre las variables (Vásq= uez et al., 2023).

Resultados

Una vez aplicados los te= st de coordinación 3JS y el test de fundamentos técnicos de fútbol, como estrategia de control técnicos para los jugadores de las categorías sub-10,= se procede a presentar los principales resultados obtenidos los datos de los sujetos de estudio. Se da un valor numérico de acuerdo con la escala de Lik= ert dando así la interpretación y procesamiento de los resultados obtenidos de = la presente investigación.

Tabla 1
Correlación= de resultados de coordinación y resultados la precisión de remate

Muy Malo

Malo

Bueno

Muy Bueno<= /span>

Total

Test de precisión de = pase

1.Muy Malo=

0

0

2

1

3

2.Malo

0

4

3

3

10<= /p>

3.Bueno

0

3

2

1

6

4.Muy Bueno

3

0

2

1

6

Total

3

7

9

6

25<= /p>

Pruebas de Chi-cuadra= do

Valor

Df

Significación asintótica (bilateral)

Chi-cuadrado de Pearson

15,007

9

0,091

Razón de verosimilitud

16,187

9

0,063

Asociación lineal por lineal

3,361

1

0,067

N de casos válidos

25

Se puede evidenciar que = la frecuencia mala con total de 10 es al más relevante en concerniente a probl= ema de estudio, registran los valores más altos; y, mediante el análisis de correlación de Chi Cuadrado, se evidencia que existe correlación entre el t= est de coordinación y el test de precisión de remate, con una correlación de 0,= 091. Evidenciando su factibilidad para ser aplicados a los jugadores de las categorías sub-10 por parte de los entrenadores de tal forma que mejoren el fundamento técnico con la deficiencia.

Tabla 2

Correlación= de resultados de la coordinación y resultados de conducción de balón

Test conducción<= /o:p>

Total

Muy Malo

Malo

Bueno

Muy Bueno<= /span>

Test de conducción

1.Muy Malo=

1

4

2

1

8

2.Malo

0

6

4

4

14<= /p>

3.Bueno

4.Muy bueno

2

0

0

1

3

Total

3

10<= /p>

6

6

25<= /p>

Tabla 2

Correlación= de resultados de la coordinación y resultados de conducción de balón (continua= ción)

Pruebas= de Chi-cuadrado

Valor

1 Df

Significación asintót= ica (bilateral)

Chi-cuadrado de Pears= on

12,098^a

6

0,060

Razón de verosimilitu= d

11,859

6

0,065

Asociación lineal por lineal

0,000

1

1,000

N de casos válidos

25<= /p>

Se puede evidenciar que = la frecuencia muy mala con valor de 8 y malo 10, registran los valores más alt= os, respectivamente; y, mediante el análisis de correlación de Chi Cuadrado se evidencia que existe correlación entre el test de coordinación y el test conducción, con un valor de correlación de 0,060. Siendo significativo se aplicados a los jugadores de la categoría por parte de os entrenadores para= su mejora en el fundamento técnicos evaluado.

Tabla 3
= Correlación de resultados de la coordinación y precisión de pase<= /p>

Total

Muy Malo

Malo

Bueno

Test de precisión de pase1

1.Muy Malo=

7

7

0

14<= /p>

2.Malo

0

4

0

4

3.Bueno

1

3

3

7

Total

8

14<= /p>

3

25<= /p>

Pruebas= de Chi-cuadrado

Valor

Df<= /p>

Significación asintót= ica (bilateral)

Chi-cuadrado de Pears= on

12,787^a

4

0,012

Razón de verosimilitu= d

13,720

4

0,008

Asociación lineal por lineal

7,281

1

0,007

N de casos válidos

25<= /p>

Se puede evidenciar que = la frecuencia muy mala, registra el valor más alto que está en 14; y, mediante= el análisis de correlación de Chi Cuadrado se evidencia que existe correlación entre el test de precisión de pase y coordinación con un valor de correlaci= ón de 0,012 siendo factible su aplicación para mejorar la ejecución del fundam= ento técnico por parte de los jugadores de la categoría sub-10 y sean aplicados = por sus entrenadores.

=

Discusión

Los resultados de la investigación muestran que los valores obtenidos al aplicar el test de coordinación 3JS y los test de control técnico sobre en el pase, conducción= y remate en las escuelas de fútbol formativo de la ciudad de Cańar revelan que los deportistas tienen un nivel bajo de coordinación, en tal virtud afectan= en la correcta ejecución de los fundamentos técnicos del fútbol, de esta forma= se manifiesta la importancia de la coordinación a ser desarrolladas en etapas formativas.

En base a los valores obtenidos a test de coordinación de 3JS se manifiestan los resultados más a= ltos de entre 1,72 y 1,80, respectivamente. Según la media casi la mitad de deportistas, según el rango de calificaciones especificadas por los test– se encuentran en incidencias de 1, “muy malo” y 2, “malo”. En base a los resultados obtenidos en la aplicación de los test de precisión de pase a lo= s 25 jugadores; resultados en base a la media en el ítem 1 con un valor de 1,72 e ítem 2 con un valor de 1,92 los más relevantes y manifiestan una mínima coordinación para la correcta ejecución en la precisión del pase.

Herrera & Romero (2019), en el Club Floridez en Bogotá D.C, Colombia, aplicaron el test a 25 deporti= stas varones que constituyen la población concerniente a la categoría sub10. Posterior a la aplicación, se obtuvo un resultado del 0,56, una calificación deficiente en lo concerniente al test de coordinación para la precisión de pase. En tal virtud, los resultados se guardan concordancia con los resulta= dos presentados en este estudio.

Un estudio publicado por= la Universidad Técnica de Ambato sobre gestión del deporte formativo, en la organización de los fundamentos técnicos de la categoría sub 12 de FEDEPROB= AT, según el autor Coque (2022), el trabajo fue realizado a una población conformada por 22 deportistas en edades de 10 y 12 ańos, coincide en la coordinación para la ejecución del fundamento técnico de fútbol de la conducción de balón obteniendo valores promedio de 30.30s como mínimo y 36.05s, de esta manera = se puede decir que hay valores altos en lo que respecta a la coordinación. Seg= ún el presente estudio, el fundamento técnico de conducción de balón en el fútbol, los resultados obtenidos poster= ior a la aplicación del test se obtuvo que en la coordinación el mínimo se obtuvo 18,59 y concerniente al máximo en 40,22 obteniendo de tal forma similitud e= n la baje eficiencia de coordinación en la ejecución de la mencionada fundamento técnico y por ello es simpatizada con la investigación antes mencionada ya = que hay factores fundamentales que disminuyan el rendimiento de los deportistas= .

Según López (2019), en su estudio realizado en la ciudad de Puno - Perú, tras un análisis de la coordinación = para la ejecución de fundamento técnico de fútbol de precisión de remate, en una población de 14 estudiantes, se registra una calificación de malo con el 2,= 33. Tomando en cuenta que no se realiza el remate a la dirección correspondiente con los movimientos coordinativos para su correcta ejecución, quien atribuy= e su déficit, en atención al aprendizaje de fundamentos técnicos de estudio, erróneas metodologías o priorización a aspectos técnicos y tácticos.

Existe similitud en el estudio ejecutado ya que el resultado arroja datos en dependencia de los ít= ems planteados por el test, siendo el más relevante el valor obtenido de 2,16 considerado como calificación de “malo” en relación con la coordinación de precisión de remate de los fundamentos de fútbol de la categoría sub-10. De esta manera se compurga el déficit de entrenadores y monitores enfrascando = el desarrollo de los jugadores, de tal forma que a futuro se estructuren como jugadores de fútbol profesional siempre y cuando den prioridad a la enseńan= za de la capacidad motriz en su formación.

Propuesta

Para las sesiones de entrenamiento en las escuelas formativas de fútbol de la ciudad de Cańar, se debe considerar por parte de los entrenadores dentro de la planificación ejercicios coordinativos y fundamentos técnicos de fútbol acorde a las edad= es de los deportistas. También es importante mencionar las metodologías de enseńanza-aprendizaje, como los métodos en base al juego adaptado al fútbol como estrategia fundamental para el aprendizaje de manera dinámica y atract= iva para los jugadores.

Tabla 4
Propuesta de ejercicios de coordinación y de fundamentos técnicos de fútbol categoría sub10

Ejercicios de coordinación

Tarea

Desarrollo

Ilustración

1.Coordinación en escalera

Simple ejercicio de coordinación en escalera. Podemos variar la frecuencia y el movimiento en la escalera.

2.Ejercicios= de coordinación en hulas

Ejercicios simples de coordinación, se podría va= riar la ubicación la ejecución y frecuencia.

Tabla 4
Propuesta de ejercicios de coordinación y de fundamentos técnicos de fútbol categoría sub10 (continuación)

Ejercicios para la precisión de pase<= /span>

4 j= ugadores x 2 jugadores

Se d= elimita un cuadro, se ubican 4 jugadores fuera y 2 dentro de éste, los jugadores que están fuera se realizan pases entre sí, mientras que los de adentro tratan de robar el balón.

&nbs= p;

2. Ejecución de técnica de pase

Se divide el grupo en 4 subgrupos y cada grupo se dirige a un cono que se encuentran en forma de cuadrado. Los jugadores = realizan pases en diagonal y se desplazan al grupo que está de frente.

Conducción de balón

1. Conducció= n con balón

En u= n espacio libre los jugadores trotan, la mitad del grupo con balón y la otra mitad sin balón. Cuando suena el silbato se pasa el balón al jugador cercano que trota sin balón.

Tabla 4
Propuesta de ejercicios de coordinación y de fundamentos técnicos de fútbol categoría sub10 (continuación)

2.=        Co= nducción frontal

1. Conducción con pierna dominante.

2. Conducción con pierna no dominante.

3. Conducción con dominio de balón.

4.Conduce y detiene el balón con la pierna dominante

5.Conduce con la pierna no dominante<= /span>

Precisión de remate

1. Remate a = la portería en base a la delimitación en el área

Se distribuyen los jugadores en dos grupos ubicados según los conos. El grupo 1 pasa el balón adelantado para que el jugado= r del grupo 2 lo alcance y conduzca hasta el cono que se encuentra diagonal a su posición. Cuando llega al cono realiza centro para que el jugador del grupo 1 remate frente al marco.

1

2

Tabla 4
Propuesta de ejercicios de coordinación y de fundamentos técnicos de fútbol categoría sub10 (continuación)

1.     &nbs= p; Ejecución colectiva Colectivo

Se distribuyen los jugadores en dos grupos en un espacio delimitado y se realiza colectivo. Se puede ejecutar un remate sólo después de una conducción= .

Fuente: Rivas (2013)

Conclusiones

·&nb= sp;        En este trabajo se determinó en base a los resultados de la tabla 6, 7 y 8, mediante el coeficie= nte de correlación Chi Cuadrado. Confirma que existe significancia favorable en= tre la coordinación motriz y los fundamentos técnicos del fútbol en las etapas formativas. Las aplicaciones de test de coordinación, de control técnico aportan datos relevantes y viables para ejecutar una adecuada planificación= en donde lleve inmersos ejercicios de desarrollo coordinativo en la ejecución = de los fundamentos técnicos en las categorías sub-10 de las escuelas de inicia= ción deportiva de la ciudad de Cańar.

·&nb= sp;        Además, se destaca en la investigación, que se permitió conocer el estado que se encuentran los deportistas en el proceso = de formación físico al momento de ejecutar la técnica de fútbol, por medios de análisis estadísticos de todos los valores y resultados de los test aplicad= os. De esta manera la mayor dificultad fue la valoración de cada deportista ya = que no se tiene registros de aplicación de test de control técnico.<= /span>

·&nb= sp;        Se debe tomar en cuenta que es primordial conocer = cómo van empleando la metodología de enseńanza de fútbol los entrenadores, monit= ores y un correcto acompańamiento de una planificación al momento de realizar el entrenamiento. De esta manera, avalaremos el perfeccionamiento de los jugad= ores para preparase para un futuro profesional en el deporte, por tanto, la propuesta de la investigación es conferir ejercicios enfocados a mejorar la coordinación y la ejecución de los fundamentos técnicos de fútbol en donde mediante su aplicación obtendrán mejorar en el rendimiento de los deportist= as.

·&nb= sp;        El estudio permitió evidenciar có= mo incide la coordinación al momento de la ejecución de los fundamentos técnic= os de fútbol. El estado de los deportistas concerniente a la capacidad coordinativa en su etapa formativa y palpar si se ejecuta una adecuada planificación que está inmersa a ejercicios acoplada hacia la coordinación y los fundamentos técnicos del fútbol. Se evidenció la necesidad de mantener = un control técnico que proporcione datos viables para plantear planificaciones= de un adecuado desarrollo de las actividades motrices desde una edad temprana, obteniendo de esta manera un eficiente crecimiento centrado en formarse en = un gran futuro deportivo.

Conflicto de intereses

Los autores deben declarar si existe o no conflicto de intereses en relación co= n el artículo presentado.

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&nbs= p;

El artículo que se publica= es de exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente reflejan el pensamiento de la Revista Explorad= or Digital.

&nbs= p;

&nbs= p;

&nbs= p;

El artícu= lo queda en propiedad de la revista y, por tanto, su publicación parcial y/o t= otal en otro medio tiene que ser autorizado por el director de la Revista Explorador Digital.<= /o:p>

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&nbs= p;

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	Muy Malo	Malo	Bueno	Muy Bueno<= /span>	Total
Test de precisión de = pase	1.Muy Malo=	0	0	2	1	3
2.Malo	0	4	3	3	10<= /p>
3.Bueno	0	3	2	1	6
4.Muy Bueno	3	0	2	1	6
Total	3	7	9	6	25<= /p>

Pruebas de Chi-cuadra= do
	Valor	Df	Significación asintótica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pearson	15,007	9	0,091
Razón de verosimilitud	16,187	9	0,063
Asociación lineal por lineal	3,361	1	0,067
N de casos válidos	25

	Test conducción<= /o:p>	Total
Muy Malo	Malo	Bueno	Muy Bueno<= /span>
Test de conducción	1.Muy Malo=	1	4	2	1	8
2.Malo	0	6	4	4	14<= /p>
3.Bueno 4.Muy bueno	2	0	0	1	3
Total	3	10<= /p>	6	6	25<= /p>

Pruebas= de Chi-cuadrado
	Valor	1 Df	Significación asintót= ica (bilateral)
Chi-cuadrado de Pears= on	12,098^a	6	0,060
Razón de verosimilitu= d	11,859	6	0,065
Asociación lineal por lineal	0,000	1	1,000
N de casos válidos	25<= /p>

Ejercicios de coordinación
Tarea	Desarrollo	Ilustración
1.Coordinación en escalera	Simple ejercicio de coordinación en escalera. Podemos variar la frecuencia y el movimiento en la escalera.
2.Ejercicios= de coordinación en hulas	Ejercicios simples de coordinación, se podría va= riar la ubicación la ejecución y frecuencia.

Ejercicios para la precisión de pase<= /span>
4 j= ugadores x 2 jugadores	Se d= elimita un cuadro, se ubican 4 jugadores fuera y 2 dentro de éste, los jugadores que están fuera se realizan pases entre sí, mientras que los de adentro tratan de robar el balón. &nbs= p;
2. Ejecución de técnica de pase	Se divide el grupo en 4 subgrupos y cada grupo se dirige a un cono que se encuentran en forma de cuadrado. Los jugadores = realizan pases en diagonal y se desplazan al grupo que está de frente.
Conducción de balón
1. Conducció= n con balón	En u= n espacio libre los jugadores trotan, la mitad del grupo con balón y la otra mitad sin balón. Cuando suena el silbato se pasa el balón al jugador cercano que trota sin balón.