Recibid=
o: 20-05-2020
/ Aceptado: 25-06-2020 / Publicado: 03-07-2020
Restar importancia a la ética en la Formación del Con=
tador
Público: Una mala decisión en las universidades ecuatorianas<=
/b>
Downplaying Ethics=
in
Public Accountant Training: A Bad Decision in Ecuadorian Universities
Maribel
del Rocío Paredes Cabezas.[1], =
Rocío Marisol Guachamboza Moposita.[2] <=
/span>& Luis Efraín Velasteguí López.[3]
Ethics is an essential element in the human being =
in
any field that develops, either at a personal or professional level, at an
individual or collective level. Ethics focuses its attention on the
understanding and rational application of principles and values that guide =
the
responsible behavior of the human being. Maintaining ethical behavior gener=
ates
excellence and credibility in the professional, so this work tries to make a
critical analysis of some social contradictions and responsibilities that m=
ust
be assumed by all social actors. The role of universities in the training of
new professionals plays a transcendental role. This article focused its
attention on the curricular network offered by the Ecuadorian universities =
for
the formation of the Public Accountant. Ethics in this field as well as in =
all
activities of human activity becomes the fundamental pillar and basis for a=
development
based on trust. This study concentrated the analysis on 15 universities
belonging to the RUEE and has a code of institutional ethics, but only 6 of
them include ethics in their curriculum as part of the curriculum in the
formation of new accountants. Ethics should not be considered only as an
indicator, but must seek excellence and credibility in the professional, as=
its
mission will be to ensure collective interests.
Keywords: Ethics, Values, Principles, Public Accountant, Curricular mesh,
Professional Competencies.
La ética constituye un
elemento esencial en el ser humano en cualquier ámbito que este desenvuelva=
, ya
sea a nivel personal o profesional, a nivel individual o colectivo. La ética
centra su atención en la comprensión y aplicación racional de principios y
valores que guían la actuación responsable del ser humano. Mantener una con=
ducta
ética genera excelencia y credibilidad en el profesional, por lo que el
presente trabajo intenta hacer un análisis crítico de algunas contradiccion=
es y
responsabilidades sociales que deben ser asumidas por todos los actores
sociales. El papel de las universidades en la formación de nuevos profesion=
ales
juega un papel trascendental. Este artículo centró su atención en la malla
curricular ofertada por las universidades ecuatorianas para la formación del
Contador Público. La ética en este campo al igual que en todas las activida=
des
del quehacer humano se convierte en el pilar fundamental y base para un
desarrollo basado en la confianza. Este estudio concentró el análisis en 15
universidades que pertenecientes a la RUEE y cuenta con un código de ética
institucional, pero tan solo 6 de ellas incluyen en su malla curricular la
ética como parte de la malla curricular en la formación de los nuevos
contadores. La ética no debe ser considerada tan solo como un indicador, si=
no
que debe procurar excelencia y credibilidad en el profesional, pues su misi=
ón será
velar por los intereses colectivos.
Palabras claves: Ética, Valores,
Principios, Contador Público, Malla curricular, Competencias Profesionales.=
Introducción.
La ét=
ica de
acuerdo a estudios de Varó
El comportamiento éti=
co
de los empresarios y de los profesionales que colaboran al interior de las
organizaciones revela la identidad de las mismas. En este contexto se esper=
a que
el cumplimiento de las tareas a ellos encomendadas sea ejecutado de manera =
eficiente,
responsable, bajo principios y valores. Mantener una conducta ética genera
excelencia y credibilidad en el profesional, pues su misión será velar por =
los
intereses colectivos.
La ética forma parte
integral de la sociedad en general, por lo que el presente trabajo intenta
hacer un análisis crítico de algunas contradicciones y responsabilidades
sociales que deben ser asumidas por todos los actores sociales. Es evidente=
que
en este contexto el papel de las universidades en la formación de nuevos
profesionales juega un papel trascendental.
Este artículo centrar=
á su
análisis en la malla curricular ofertada por las universidades ecuatorianas
para la formación de profesionales en el área contable. La ética en este ca=
mpo
al igual que en todas las actividades del quehacer humano se convierte en el
pilar fundamental y base para un desarrollo basado en la confianza. La étic=
a consiste
la práctica constante de valores, los mismos que se convierten en un medio =
para
poder alcanzar un fin, manteniendo una relación íntima con la moral y la
conducta del ser humano.
Este estudio propone como idea central para el debate y análisis el hecho de que en 6 de las =
15
universidades que pertenecen a la Red Universitaria de Ética del Ecuador (RU=
EE),
en su malla curricular no han considerado incluir o han eliminado a la ética
dentro de la formación del contador público y que paradójicamente cuenta co=
n un
código de ética institucional, que intenta fortalecer “un proceso académico honesto y transparente”, mediante “declaraciones de principios y valores,
fundamentos morales y éticos de carácter universal, dentro de la vida
universitaria”, es decir que este código de ética “establece pautas de conducta que deben respetarse (…) por parte de
todos quienes forman la Comunidad Universitaria en sus acciones diarias”.
El disponer de un código de ética al interior de las universidades e=
n el
Ecuador surge a partir del Modelo de Evaluación Institucional de Universida=
des
y Escuelas Politécnicas publicado en marzo del 2015, por el Consejo de Evaluación, Acreditación y Aseguramie=
nto de
la Calidad de la Educación Superior
La ética no debe ser
considerada solo por cumplir con un indicador, sino al igual que la opinión=
de
Küng en el trabajo de González
Objetivos.
· =
Enfatizar
la influencia de la ética profesional como eje transversal en la formación =
del
Contador Público en las universidades ecuatorianas, para su desempeño eficiente e=
n el
campo laboral, capaz de
enfrentar con honestidad los retos de la sociedad actual.
· =
Analizar
la importancia de combinar los conocimientos técnicos y científicos con val=
ores
y principios éticos, a fin de que el profesional contable se interrelacione=
de
una manera correcta con las diversas ideologías empresariales sin faltar a =
su conducta
moral desempeñando con éxito las exigencias del demandante moderno mundo de=
los
negocios, la banca y las finanzas.
<= o:p>
·&nb=
sp;
Plantear una matriz q=
ue
vincule la integración de competencias de orden técnico y científico con el
fomento de valores y principios éticos, como pilares fundamentales de una
formación sólida y de calidad del profesional contable en la educación supe=
rior
ecuatoriana.
Marco
Teórico.
La ética es un conjunto de hábitos o costumbres
producto no solo del acuerdo social, sino de una revisión crítica basado en=
la
estricta aplicación de normas, valores y principios morales concretos para
orientar la conducta de los individuos en la vida cotidiana. González
Y es precisamente el
entorno económico quien más exige de la participación honesta de los
profesionales con formación en administración, economía, finanzas, contabil=
idad
y auditoría. Suárez & Contreras
El mundo en el que vivimos es=
tá
cambiando de forma acelerada, por impulso del avance tecnológico y de la
globalización. La velocidad, la profundidad y la escala de los cambios a los
que se ven sujetos los ciudadanos actualmente ponen en serio cuestionamient=
o el
comportamiento ético de los profesionales tanto a nivel de organizaciones
públicas como privadas.
Luego
de leer los artículos publicados por García
Tabla 1. <=
span
style=3D'mso-bookmark:_Toc13347039'>Campos de la Étic=
a
|
Campo |
Comprende |
Ejemplos |
|
Ética Aplicada |
Estudia cuestiones morales y controversiales que pueden surgir en
cualquier campo |
Ética médica, ética profesional, ética en los negocios, etc.=
|
|
Metaética |
Es la
justificación de los principios y como
deben actuar los integrantes de una sociedad, establece lo que es juicio y
moral |
Ética social, Ética y responsabilidad social |
|
Ética Normativa |
Principios del deber y las normas morales, conju=
nto
de buenos hábitos y
virtudes. Conducta y comportamiento
adecuado respecto a las reglas planteadas o necesarias para la convivenci=
a o
desarrollo |
Ética personal |
Fuente: Elaboración propia.
Además, en un estudio presentado por Resaee=
Ética en la formación del
contador público
El contador público de acuerdo
con Woolf y Hindson
Maida
& Pérez
La ét=
ica
juega entonces un papel trascendental en su formación, pues una vez requeri=
do
en el ámbito profesional, esté debe alcanzar una comprensión plena del medi=
o en
el que se va a desenvolver, permitiendo el contacto con la realidad y sean
capaces de establecer relaciones sociales sin desvirtuar la importancia de
manejar principios y valores.
Gráfico 1<=
span
style=3D'mso-bookmark:_Toc13347039'>.
Fuente: Elabo=
ración
propia.
Surge
entonces la ética profesional, así según Vigo
Si a esto le añadimos=
el
sentido real que tiene ejercer una profesión, pues esta va más allá de una simple ocupación o desempeño. La profesión le
permite a un ciudadano obtener ingresos e incluso un nivel de vida aceptabl=
e.
Por lo que en la realidad la profesión es una práctica social que adquiere
verdadero sentido cuando se profesión es puesta al servicio de la sociedad.=
Por lo que se espera que todo profesion=
al
oriente su comportamiento basado en directrices que le permitan cumplir con=
una
serie de valores éticos en favor de la sociedad y no sirviendo únicamente a
intereses particulares
El papel =
de
las universidades en la formación de profesionales.
En
los últimos años de acuerdo con Vargas, Cruz, Gatica & García=
Vargas, Cruz, Gatica & García=
en
el 2015 desarrollaron una investigación sobre el rol del “Contador Público como líder del cambio
social en el nuevo escenario educativo mexicano”
en este estudio ellos enfocaron su análisis desde la perspectiva de la
responsabilidad social como un aporte de la academia a las organizaciones p=
ara
que ellas puedan conducir sus actuaciones desde este nuevo enfoque en favor=
de
la sociedad. Además “describen de f=
orma
general la función social de la universidad mexicana y de manera específica=
en
el ámbito del <=
span
class=3Dhighlight>contador
público, valorando la exigencia y pertinencia de actuar como líder del camb=
io
social que demanda su entorno”
La tarea principal de las universidades es for=
mar
profesionales competentes, se requiere por tanto de manera urgente impulsar una
educación de calidad, es decir que la academia deberá formar a los nuevos
profesionales con un valor agregad=
o que
les permita un desempeño eficiente y correcto dentro de la sociedad =
Paredes., Cruz., & Velastegui
En este contexto conviene citar=
uno
de los objetivos del Plan Decenal de Educación del Ecuador
Las universidades sin duda alguna juegan un papel fundamental =
pues
deben ser capaces de entregar profesionales probos al servicio de la socied=
ad,
por lo que deben diseñar modelos
educativos de calidad que potencien la educación superior al nivel de l=
as
exigencias de un mundo cada vez más cambiante.
Solo entonces las IES podrán garantizar que la
inclusión de nuevos profesionales en el mercado laboral se trata de seres
humanos integrales, que no solo dominan los conocimientos técnicos y cientí=
ficos
inherentes a su profesión, sino que al ponerlos en práctica lo harán bajo u=
na
conducta moral intachable, basados en sólidos principios morales y éticos.<=
/span>
Figura 1: Factores que deben
impulsar las universidades para formar profesionales competentes.
Fuente: Elaboración propia.
Ética dentro de las mallas
curriculares.
El
mundo moderno de los negocios, así como la globalización y la internalizaci=
ón
de la economía, obliga las organizaciones y a los profesionales en general a
reinventarse constantemente si desea ser competitivos. El Contador Público =
no
es la excepción por el contrario resulta ser una “pieza clave en el ámbito de la contabilidad, las finanzas y la
administración”. Por lo que cada vez tiene una participación mayor en la
toma de decisiones.
La
imagen del Contador debe ser intachable, con una conducta moral basada en
sólidos principios éticos “con habi=
lidad
profesional, formación integral, capacidad de liderazgo y responsabilidad
social”
Es así que el perfil de egres=
o de
los nuevos profesionales es una labor complicada que está confiada
principalmente a los directivos de las universidades, debido a que la profe=
sión
de contabilidad es muy sensible en cualquier ámbito. Deben por lo tanto
enfocarse en formar profesionales que cumplan las expectativas de la socied=
ad. Los
constantes cambios, la velocidad de las relaciones económicas, tecnológicas=
, requieren
del desarrollo de capacidades, habilidades y aptitudes que permita adaptars=
e al
contexto formando profesionales responsables, capaces de enfrentarse a su
entorno.
La enseñanza de la ét=
ica
está ligada principalmente con la educación moral, con los valores, el resp=
eto
hacia los demás, las universidades lejos de eliminar de sus mallas la ética,
debería incluirla no solo como una asignatura aislada, sino como eje transv=
ersal
para la formación integral del profesional contable.
Si bien la ética, los valores=
y
principios vienen de la casa, es tarea del sistema educativo fomentarlo a lo
largo del proceso enseñanza aprendizaje, es decir que esta tarea empezada en
los hogares debe ser complementada en la escuela primaria, a nivel secundar=
io y
por supuesto se debe consolidar a nivel universitario, por lo que como ya se
dijo no basta solo con una asignatura dentro de las instituciones educativa=
s. Bajo
este argumento Lara, Pérez, & Barriga,
Osorio =
Resulta entonces de v=
ital
importancia que la formación del Contador Público al igual que la de todos =
los
profesionales esté orientada a mantener en ellos una firme convicción de sus
principios, para ejercer la profesión de una manera correcta, al mismo tiem=
po
buscando el beneficio de la sociedad desarrollando su trabajo con
responsabilidad.
Es evidente entonces que las
universidades tienen la responsabilidad de formar profesionales como ciudad=
anos
comprometidos con la sociedad para brindar servicios lícitos. Las universid=
ades
Colby
(2003) citado por Bolívar
Dilemas que aparecen =
por
ausencia de ética en un profesional contable.
Restar
importancia de la ética dentro de las universidades, resulta ser una mala decisión en las universidades
ecuatorianas. Dedicarse a formar profesionales con sólidos conocimientos
científico – técnicos no es suficiente, pues su tarea es muy delicada y la
universidad no puede darse el lujo de formar profesionales con carencia de
valores, no puede solo enfocarse a la formación práctica, debe también
evidenciar su papel en la formación de seres comprometidos con la
responsabilidad social que está en sus manos, debe evidenciar su papel
protagónico en la formación con sentido humanístico y ético.
En la actualidad el
Ecuador se ha visto envuelto en varios casos de corrupción con repercusiones
serias y grandes pérdidas económicas, De acuerdo con el diario El Universo =
González
La pérdida de valores=
también
es un problema considerado actualmente por el Ministerio de Educación
Ecuatoriano por lo que precisamente en este año 2019 se planteó como metas
hacer cambios en el ámbito de la educación. Cambios enfocados principalment=
e “a formar estudiantes más íntegros”,
para promover en los estudiantes el respeto hacia los demás, convirtiéndole=
s en
personas con más sensibilidad. De esto modo busca este organismo cambiar a =
la
sociedad y evitar no solo fraudes a nivel escolar como es el “plagio”, sino prevenir la partici=
pación
en actos ilícitos que a futuro pueden generar actos delincuenciales con gra=
ves
consecuencias a nivel local, regional o estatal.
Varios escándalos han sido
protagonizados por el mal uso de la información financiera ya sea a nivel
empresarial, a nivel de empresas y organismos estatales e incluso a nivel de
los gobiernos de turno. Información que, al no haber sido sigilosamente cui=
dada,
despertó la ambición de varios funcionarios inescrupulosos quienes tomaron
ventaja de dicha información, así en Ecuador destaca la crisis financiera q=
ue empezó
con la “sucretarización” de la deuda externa 1983, un feriado banca=
rio
en 1999 y que concluyó con la “dolarización” del país en el a=
ño
2000.
En el Ecuador desde la <= /b>sucretización de la deuda externa de la banca privada se generó la idea de que la administración por parte del Estado ecuatoriano era inestable y desatándose= el “boom” de las ventas de las empresas estatales que en ese momento eran las más rentables del país a precios irrisorios que no cubría el valor real de las mismas, creando una nueva crisis esta vez con la participación de la banca,= lo cual terminó con un feriado bancar= io, en el cual se apoderaron de los recursos de los ecuatorianos. Todo esto fue una labor muy bien organizada por los políticos que gobernaban al país y la colusión de financistas, contadores y economistas, que en ese momento se encontraban ejercicio su profesión al servicio de una banca y gobierno corr= uptos.
A partir del feriado bancario decretado en Ecuador en 1999 nuestr= o país enfrentó una grave crisis económica y de gobernabilidad, que impacto en soc= iedad lo que originó desempleo, migración de la población, alarmantes cifras de suicidios, elevada cartera vencida a nivel del sistema financiero, altas ta= sas de interés, etc. El poder ejecutivo tuvo en sus manos la suerte de todo un = país, la moneda nacional que era el sucr= e se encontraba en caída libre, situación generada por un galopante índice de in= flación y aguda inestabilidad monetaria, lo que terminó con la muerte de la moneda nacional y adopción del dólar como moneda de curso legal.
El
9 de enero del 2000 Ecuador bajo la responsabilidad histórica del ex presid=
ente
Jamil Mahuad dictó sentencia de muerte al sucre.
Decisión que según analistas económicos y políticos fue tomada “más por un interés político inmediato=
que
por razones de estrategia o política de Estado” Diario el (Clarín, 9/09/2009)
la cual generó gran inestabilidad del país”.
La instauración del nuevo modelo económico neoliberal actuó como = un gran detonante a favor de los gobiernos y funcionarios corruptos.
Ganando la potestad absoluta de actuar a su favor, beneficiarse de
información privilegiada, afectando de manera directa al pueblo ecuatoriano=
. La
economía ecuatoriana se dolarizó, favoreciendo de manera directa a los moro=
sos
pues por medio de la dolarización sus deudas se redujeron de manera favorab=
le
para ellos, mientras que para los que menos tenían afectación fue realmente
significativa, los sueldos se redujeron beneficiando a los banqueros corrup=
tos
Pero
la historia de saqueo del país no acaba ahí, el reciente caso de Odebrecht =
y su
mafia de corrupción a nivel de Latino América, de acuerdo al informe del di=
ario
El Universo
La situación se agrava = aún más cuando en estos actos ilícitos Polit involucra la participación directa de su hijo John Polit, de acuerdo “a la acusación fiscal, Carlos Pólit, siendo Contralor General del Estado, solicitó $10.1 millones a Odebrecht para el desvanecimiento de glosas que estaban relacionadas al proyecto San Francisc= o, y por entregar informes favorables de Contraloría para la constructora brasil= eña respecto a cinco proyectos en los que participaba en Ecuador”. afectand= o de manera significativa a la economía de un país que confiaba en él, de igual manera “a Pólit hijo, Pérez lo acusa de cómplice, pues habría colocado $= 1.7 millones en las empresas Cosani, de Panamá, y Plastiquim, de Ecuador. Apare= ntemente simulaba entregar créditos de la empresa Venture Overseas, cuando ese dinero habría sido parte de lo conseguido a través de coimas transferidas por Klienfeld, offshore de Odebrech”. (El Universo, 6/06/2018)
La corrupción reina c=
omo
un problema cultural, social y a gran escala debido a la falta de valores a
nivel personal, familiar y profesional, poniendo en riesgo la credibilidad =
de
profesionales, con el único fin de conseguir poder y estabilidad económica.=
El
rescate de los valores es una tarea que alguien debe asumirla con
responsabilidad, la universidad considerada como el templo del saber debe p=
or
lo tanto encargarse de promover en sus egresados el respeto a la sociedad y=
así
prevenir la participación en actos delincuenciales con graves consecuencias=
a nivel
nacional e internacional.
Metodología.
El desarrollo del
presente artículo se basa en diferentes fuentes de tipo documental relacion=
adas
con la formación ética del profesional contable, enfocándose en el análisis=
y
el estudio de las universidades ecuatorianas, con la finalidad de resaltar =
la
influencia de la ética en la formación del Contador Público y su interrelac=
ión con
diversas ideologías sin faltar a su conducta moral.
Además se realizó entrevistas=
a
directivos y docentes de varias un=
iversidades
ecuatorianas, así como altos funcionarios de organismos de control como el
Servicio rentas Internas Ecuatoriano (SRI) y la Contraloría General del Est=
ado
del Ecuador, Superintendencia Nacional de Administración
Tributaria de Perú (SUNAT), por lo
que el presente estudio se sirvió de un análisis cualitativo con los datos
recogidos de dichas entrevistas que evidenciaron algunos aspectos important=
es tales
importancia significativa de la=
ética
como eje fundamental en el desarrollo formativo de contadores que sean capa=
ces
de dar fe pública de sus actos y de las organizaciones que representan.
Resultados.
Los resultados obtenidos en e=
sta
investigación por un lado evidencian la falta de buenas prácticas profesion=
ales,
la falta de responsabilidad social, la crisis de valores y principios éticos
que envuelven a la sociedad en una telaraña de escándalos y corrupción que =
van
desde fraudes hasta delincuencia organizada y asociación ilícita.
Es lamentable enterar=
nos
a través de los distintos noticieros a nivel nacional e internacional que en
América Latina durante los últimos años cada día salen a relucir un sinnúme=
ro
de casos de corrupción. Ilícitos en los que actúan no solo funcionarios de =
alta
jerarquía, sino también mandos medios. Además, el sector privado también si=
rve
de cómplice y en muchos casos de corruptor. En este escenario contadores as=
umen
un “protagonismo” inescrupuloso=
poniendo
sus conocimientos “al servicio de la
delincuencia”.
Es innegable que la
sociedad actual está sumergida la profunda crisis de valores, al parecer la
ética ha perdido vigencia, pero eso no debe ser así es hora de que las
universidades retomen su papel protagónico y forme profesionales dignos de =
una
sociedad que confía en la actuación ética de todos los profesionales más aún
del contador quien da fe de lo actuado financieramente en cualquier entidad=
sea
esta pública o privada. Por su parte Pillaca
En Ecuador varios casos de corrupción han salido a=
luz
como el caso de ex vicepresidente de la República Jorge Glas y su tío Ricardo Rivera fueron condenados a cumplir prisi=
ón,
por el delito de asociación ilícita y lavado de activos, en complicidad con=
la
constructora brasileña Odebrecht. (Vistazo, 07/12/2017). El caso Arroz Verde
donde descubrieron donaciones millonarias, para financiar la campaña en el =
2012
de Jorge Glass y Rafael Correa (La República, 01/06/2019). El caso Capaya de acuerdo a la Repúb=
lica
Pero eso no es todo
incluso en medio de la emergencia sanitaria que estamos viviendo a nivel
mundial, funcionarios inescrupulosos del IESS (Instituto ecuatoriano de
Seguridad Social del Ecuador) pretendieron comprar mascarillas e insumos
médicos a precios exagerados que superaban el 500% si al quinientos por ciento sobre el valor comercial. Solo=
por
poner un ejemplo una mascarilla N9=
5
que se la consigue en el mercado nacional con precio de venta al público en=
$ 2,35 incluso hasta $ 3,90 pretendieron adquirir a $ 12,00 a empresas fantasmas o de
papel. Lo cual ha derivado en la “d=
estitución
del director del IESS, Miguel Ángel Loja, por haber dado paso a la contrata=
ción
de las mascarillas”. (EL TELÉGRAFO 3/04/2020)
Negociaciones millona=
rias
que pretenden continuar saqueando la economía de un país que reclaman justi=
cia,
y que antes de la pandemia mundial ya estaba afectado no queremos ni
imaginarnos que puede pasar con la economía de esta nación, ahora que las
fábricas se encuentran cerradas y trabajando solo un tercio de la población
para atender aspectos básicos como son: salud, salubridad, sistema financie=
ro,
seguridad ciudadana y seguridad alimentaria. La educación también es un sec=
tor
que no se ha detenido y gracias a la tecnología ha podido continuar con el
proceso enseñanza aprendizaje. Por ello hoy más que nunca recobra importanc=
ia
el compromiso de las universidades para con la sociedad, quienes debemos fo=
rmar
ciudadanos y profesionales íntegros con sólidos valores y principios.
La ética en este cont=
exto
nunca debió haber quedado de lado en las mallas curriculares de ninguna
profesión, peor aún de la formación del contador público. Sin lugar a duda como dice el título de=
este
artículo restar importanci=
a a la
ética en la formación del contador público es una mala decisión de l=
as
universidades ecuatorianas.
La sociedad ecuatoria=
na
se siente muy afectada por todo lo que está viviendo. El sistema de salud e=
stá
colapsado al 4 de abril se contabilizaron 3.465 contagiados y 172 fallecidos por COVID-1=
9
de acuerdo con datos del último informe presentado por el Servicio Nacional=
de
Riesgos. La pregunta que todos nos hacemos es ¿Qué va a pasar cuando haya m=
ás
infectados? ¿Qué va a pasar cuando haya más muertos? Seguro hoy toda la
sociedad está saboreando una amarga y triste realidad, sienten que si los f=
ondos
públicos, hubieran sido custodiados en forma responsable y bajo un compromi=
so
ético por parte sobre todo del Con=
tralor
de la nación (Contador de la nación, Auditor de la nación como Uds. quieran
llamarlo no deja ser un profesional responsable de las finanzas públicas) q=
ue
se supone cuidaba del buen uso del erario fiscal y que además se esperaba r=
esponda
al pueblo y no a interés personales o a intereses políticos. Que dejan a la
deriva la suerte del pueblo ecuatoriano.
El desvío de los fond=
os
públicos restringe el acceso servicios como: educación, transporte, agua,
alcantarillado, energía eléctrica, seguridad, salubridad y salud, estos últ=
imos
tan necesarios y prioritarios durante la emergencia sanitaria. El mundo ent=
ero
quedo absortó con la construcción de hospitales en China en cuestión de día=
s,
varios seguramente fueron los factores que permitieron que la construcción =
de
los hospitales fuera una realidad; pero sobre todo gracias a la disponibilidad de fondos públicos<=
/b>,
pues sin los recursos necesarios nada es posible.
Todo
lo anteriormente señalado destaca la importancia de la ética en la formación
del contador y la <=
span
lang=3DES style=3D'font-size:12.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New=
Roman",serif;
mso-fareast-font-family:"Times New Roman";mso-fareast-language:ES-EC'>respo=
nsabilidad
que tienen las universidades de formar ciudadanos con criterio ético, por lo
que a continuación =
se presenta un resumen de 15 universid=
ades
que pertenecen a RUEE y que contando con un código de ética institucional no
necesariamente han puesto el mismo interés en la malla curricular para la
formación del Contador Público.
Tabla 2. <=
span
style=3D'mso-bookmark:_Toc13347039'>Universidades que
pertenecen a RUEE
|
No.1 |
UNIVERSIDADES Q=
UE
PERTENECEN A RUEE |
|
|
1 |
|
Escuela Politécnica del Litoral |
|
2 |
|
Escuela Politécnica Nacional |
|
3 |
|
Pontificia Universidad Católica del Ecuador |
|
4 |
|
Universidad Central del Ecuador |
|
5 |
|
Universidad de Especialidades Turísticas |
|
6 |
|
Universidad de las Fuerzas Armadas ESPE |
|
7 |
|
Universidad de Otavalo |
|
8 |
|
Universidad del Pacífico |
|
9 |
|
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí |
|
10 |
|
Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaqui=
l |
|
11 |
|
Universidad Metropolitana |
|
12 |
|
Universidad Politécnica Salesiana |
|
13 |
|
Universidad San Gregorio de Portoviejo |
|
14 |
|
Universidad Técnica de Ambato |
|
15 |
|
Universidad Tecnológica Equinoccial |
Fuente: Elaboración propia.
Tabla 3. <=
span
style=3D'mso-bookmark:_Toc13347039'>Universidades de =
RUEE
que cuentan con carreras en Contaduría Pública
|
Nº |
UNIVERSIDADES |
Nombre de la
asignatura |
Semestre |
|
1 |
|
Ética y formación profesional |
Sexto |
|
2 |
|
Ética profesional |
Primero |
|
3 |
|
No tiene dentro de su malla la ética=
|
|
|
4 |
|
No tiene dentro de su malla la ética=
|
|
|
5 |
|
Ética y responsabilidad social |
Séptimo |
|
6 |
|
Ética |
Séptimo |
|
7 |
|
Ética |
Décimo |
|
8 |
|
No tiene dentro de su malla la ética=
|
|
|
9 |
|
*** |
*** |
|
10 |
|
No tiene dentro de su malla la ética=
|
Fuente: Elaboración propia.
Gráfico
2.
Fuente: <=
span
lang=3DES style=3D'font-size:10.0pt;line-height:115%;font-family:"Times New=
Roman",serif;
mso-bidi-theme-font:minor-bidi;color:black;mso-bidi-font-weight:bold'>Elabo=
ración
propia.
Propuesta.
García (2006) señal=
a que
sociólogos e historiadores han estado siempre preocupado de investigar sobr=
e la
ética profesional como un fenómeno social. Cita trabajos previos de Herbert Spencer=
, Max
Weber, Emilio Durkheim, Hortal, los cuales permiten concluir que la ética p=
rofesional
conduce una vida moral en el ejercicio profesional, es decir mantener una
congruencia entre lo que se “dice y
hace”. Por lo que las universi=
dades
deben procurar que en la
práctica profesional esto se cumplido como una regla básica de comportamien=
to
ético.
Fig=
ura
2. Propuesta de
contenidos mínimos de ética en la Malla Curricular del Contador Público
Fuente: Elaboración propia.
Deben entonces en las
universidades tomar en serio su papel protagónico de formar profesionales
integrales y bajo la denominación que fuera (Ética y Formación Profesional,
Ética y Responsabilidad Social, Ética y Valores, Ética en los Negocios, Cód=
igo
de Ética Comercial, Código de conducta y Buenas Prácticas bajo la ley feder=
al,
etc.), incluir en la malla curricular como eje transversal temas relacionad=
os
con principios éticos, que fue=
ron inculcados
en la familia, afianzados durante la educación básica, reforzados en el
bachillerato y reafirmados en la educación superior, solo entonces se estará
garantizando su correcta aplicación en el ámbito profesional.
Conclusiones.
· =
Por
tanto, la formación de profesionales en un mundo globalizado y crisis
permanente de valores plantea un serio desafío al sistema de educación
superior, quien es el llamado a actuar con prontitud y en forma proactiva a=
nte
tan lamentable situación.
· =
Las
universidades ejercen sobre la sociedad pueden provocar efectos positivos e=
n el
desarrollo de una sociedad ya sea en el orden económico, social, ambiental =
y/o
culturales por lo que precisamente las universidades están obligadas entreg=
ar
la sociedad profesional probos, íntegros capaces de atender las demandas y
necesidades en un mundo globalizado y competitivo y dónde él decide mantener
una congruencia entre lo que “dice y lo que hace”.
· =
El
sistema educativo a nivel superior requiere de políticas orientadas a poten=
ciar
la formación científico-técnica de los Contadores Públicos, así como afirma=
ción
permanente de buenas prácticas bajo estrictos principios y valores éticos no
negociables a las exigencias e intereses de unos pocos, sino amparadas en la
responsabilidad social y bienestar de la sociedad. Por lo que sin duda algu=
na
se requiere de un amplio apoyo social y político.
· =
Independientemente
del comportamiento de políticos y funcionarios corruptos, las universidades
tienen que analizar su rol como protagonista del cambio en la sociedad, no =
debe
limitarse a proporcionar conocimientos científicos y técnicos, debe entrega=
r a
la sociedad profesionales competentes con habilidades y destrezas, con cali=
dad
profesional y moral reflejada en su ejercicio profesional.
· =
Si
bien la mayoría de las universidades objeto del presente estudio en su misi=
ón
declaran que la formación de profesionales es dotarlos de “sólidos valores
morales y éticos” y por supuesto “con amplios conocimientos técnicos y
científicos” esto no ha sido posible evidenciar en el análisis de su malla.=
Si
bien no se niega el hecho de que, en cada una de las cátedras en la
universidad, los maestros con conciencia social resaltarán el uso de buenas
prácticas profesionales. La ética como tal no se encuentra integrada en la
malla ofertada en el 40% de las universidades objeto.
·
Las universidades no deb=
en
olvidar que la ética y los valores instituidos en el niño en sus hogares
requieren del refuerzo constante, durante la etapa.
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PARA CITAR EL ARTÍCULO INDEXADO.=
Paredes Cabezas, M. del R., Guachamboza Moposita, =
R.
M., & Velasteguí López, L. E. (2020). Restar importancia a la ética en =
la Formación
del Contador Público: Una mala decisión en las universidades ecuatorianas. =
Visionario
Digital, 4(3), 224-246. https://doi.o=
rg/10.33262/visionariodigital.v4i3.1396
El artículo que se publica es=
de
exclusiva responsabilidad de los autores y no necesariamente reflejan el
pensamiento de la Revista Visionario Digital.
El
artículo queda en propiedad de la revista y, por tanto, su publicación parc=
ial
y/o total en otro medio tiene que ser autorizado por el director de la R=
evista
Visionario Digital.
[1] Unive=
rsidad
Técnica de Ambato, Facultad Contabilidad y Auditoría, Ecuador,
maribeldparedes@uta.edu.ec
[2] Universid=
ad
Técnica de Ambato, Facultad Contabilidad y Auditoría, Ecuador,
rcguachamboza11@gmail.com
[3]
Ciencia
Digital, Ecuador, luisefrainvelastegui@cienciadigital.org
www.vision=
ariodigital.org