![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image002.png")
Valoración integral =
de la
condición fÃsica en estudiantes de la ESPOCH: Un diagnóstico oportuno.
Comprehensive assessment of physical condition in
ESPOCH students: A timely diagnosis.
Luis Gustavo DÃaz.[1], Pablo Luis Lomas Badillo.[2=
], Jorge Giovanny Tocto Lobato.[3]=
& Olguer Fabián Sánchez Espinoza.[4=
]
Recibido: 27-01-2021 / Revisado: 01-02-2021 /Aceptado: 27-02-2021/
Publicado: 05-03-2021
Abstract
                         =
               DOI  https://doi.org/10.33262/c=
oncienciadigital.v4i1.2.1605
Â
Introduction. Studying=
the
physical condition of university students from the approach of timely
diagnosis, continues to be an aspect of great importance and utility, howev=
er,
it is not always possible to merge all the necessary components that allow a
comprehensive assessment of the physical condition of young students. Objective.
To provide a system of indicators for the comprehensive assessment of the
physical condition of university students, from the point of view of timely
diagnosis. Methodology. The ty=
pe of
research was descriptive through a mixed approach, articulating quantitative
and qualitative elements, accompanied by the use of theoretical and empiric=
al
methods. The sample was selected intentionally under the inclusion criteria=
of
studying at the Higher Polytechnic School of Chimborazo (ESPOCH) in 7
faculties, being made up of 1097 students. We worked with different instrum=
ents
which allowed us to make a single measurement. Results. 1. A system of indicators adapted to the characteristi=
cs
and conditions of the participants is provided, which contributed to a
comprehensive assessment of the physical condition of the participating
students. 2. The importance and usefulness of timely diagnosis of the physi=
cal
condition of the evaluated students is reaffirmed as an essential aspect for
their integral development. Conclu=
sions.
The study of physical condition, carried out in a timely manner in the
university student population, is very useful; It favors, through the
recognition of the evaluation indicators, the establishment of intervention
strategies aimed at improving the quality of life of the university student
population and providing viable solutions for the prevention of possible
diseases and the optimization of the individual performance of each student=
.
Keywords=
: physical condition, timely diagnosis, students, ESPOCH
Resumen
Introducción. Estudiar
la condición fÃsica de los estudiantes universitarios desde el enfoque del
diagnóstico oportuno, sigue constituyendo un aspecto de gran importancia y
utilidad, sin embargo, no siempre se logran fusionar todos los componentes
necesarios que permitan realizar la valoración integral de la condición f=
Ãsica
de los jóvenes estudiantes. Objet=
ivo.
Aportar un sistema de indicadores para la valoración integral de la condic=
ión
fÃsica en los jóvenes universitarios, desde el enfoque del diagnóstico
oportuno. MetodologÃa. El tip=
o de
investigación fue descriptiva mediante un enfoque mixto, articulándose
elementos cuantitativos y cualitativos, acompañada del empleo de métodos
teóricos y empÃricos. La muestra fue seleccionada de forma intencional ba=
jo el
criterio de inclusión de estar cursando estudios en la Escuela Superior
Politécnica de Chimborazo (ESPOCH) en 7 facultades, quedando constituida p=
or
1097 estudiantes. Se trabajó con diferentes instrumentos los cuales permit=
ieron
realizar una medición única. Res=
ultados.
1. Se aporta un sistema de indicadores ad=
aptados
a las caracterÃsticas y condiciones de los participantes, el cual contribu=
yó a realizar
la valoración integral del estado de la condición fÃsica de los estudian=
tes
participantes.2. Se reafirma la importancia y utilidad del diagnóstico opo=
rtuno
sobre la condición fÃsica en los estudiantes evaluados como aspecto esenc=
ial
para su desarrollo integral. Concl=
usiones.
El estudio de la condición fÃsica, realizado de manera oportuna en la pob=
lación
estudiantil universitaria resulta de mucha utilidad; el mismo favorece medi=
ante
el reconocimiento de los indicadores de evaluación establecer estrategias =
de
intervención encaminadas a mejorar la calidad de vida de la población
estudiantil universitaria y aportar soluciones viables para la prevención =
de
posibles enfermedades y la optimización del desempeño individual de cada
estudiante.
Palabras
claves: condición fÃsica, diagnóstico opor=
tuno,
estudiantes, ESPOCH
Introducción.
La
Organización Panamericana de la Salud, (OPS), en el 2019 en su informe el =
Plan
de Acción Mundial sobre Actividad FÃsica 2018-2030, indica que, a nivel
mundial, el 23% de los adultos y el 81% de los adolescentes (de 11 a 17 añ=
os),
no siguen las recomendaciones de la OMS sobre la práctica sistemática de =
la actividad
fÃsica para la salud.
Según
se explica en este informe, la prevalencia de inactividad varÃa
considerablemente entre los diferentes paÃses, llegando incluso al 80% en
algunos grupos de adultos. En este informe se expone que la inactividad fÃ=
sica
en adultos es más alta en las regiones del Mediterráneo Oriental, las AmÃ=
©ricas,
Europa y el PacÃfico Occidental, y más baja en la de Asia Sudoriental.
En
este orden de ideas resultan importantes los aportes de Arbós, (2017), al
señalar que la actividad fÃsica practicada con regularidad provoca una
disminución de los porcentajes de todas las causas de mortalidad, tales co=
mo:
cardiopatÃas coronarias, hipertensión arterial, infarto, sÃndrome metabÃ=
³lico, diabetes
tipo II, cáncer de mama, de colon, depresión, entre otros. Se coincide co=
n la
autora mencionada al destacar que los efectos preventivos que tiene la
actividad fÃsica tanto en la salud funcional como en la aptitud
cardiorrespiratoria, muscular y en la salud ósea deben ser considerados y
tenidos en cuenta por la población mundial.
Es
por ello que buscar alternativas que permitan perfeccionar los estilos de v=
ida
de la población desde la edad infantil hasta el adulto mayor, incluidos lo=
s estudiantes
universitarios ha venido constituyendo una de las principales prioridades de
todos los entes gubernamentales, educativos y sociales.
En
el caso de los estudiantes universitarios, lo planteado adquiere gran jerar=
quÃa,
precisamente por la estrecha relación que se da entre estilo de vida salud=
able,
condición fÃsica, calidad de vida y formación integral. Mejorar la condición fÃsica de los j=
óvenes
permite contribuir de manera creadora a su proceso de formación integral. =
Es
por esto que estudiar la condición fÃsica de los universitarios desde el
enfoque del diagnóstico oportuno, sigue constituyendo un aspecto esencial,=
sin embargo,
no siempre se logran fusionar todos los componentes necesarios que permitan
realizar la valoración integral de la condición fÃsica de los jóvenes
estudiantes. <=
/span>
En
este sentido se concuerda con Valdés, =
et al.,(2015), al señal=
ar que
debido a múltiples factores en muchas ocasiones los estudiantes universita=
rios durante su formación, manifiestan una =
mayor
susceptibilidad a la hora de adquirir hábitos inadecuados de alimentación=
, los
cuales podrÃan asentarse a lo largo de su vida de forma negativa, perjudic=
ando grandemente
su salud.
Estudios realizados por varios autores, han
evidenciado divergencias en la relación actividad fÃsica y la condición =
fÃsica
de los estudiantes, en esta dirección Guillamón, (2018), ha afirmado que =
es de
gran importancia continuar profundizando en el análisis de la relación
existente entre la Actividad fÃsica (AF) y la condición fÃsica (CF), y a=
su vez
con la salud de escolares y adolescentes. No obstante, aunque no exista con=
senso
sobre la relación entre AF y CF en los estudiantes, lo que sà resulta inn=
egable
es la necesidad de realización de actividad fÃsica de manera sistemática=
para tener
una buena salud. MetodologÃa
El
tipo de investigación fue descriptiva mediante un enfoque mixto, articulá=
ndose
elementos cuantitativos y cualitativos, acompañada del empleo de métodos
teóricos, tales como: el histórico –lógico, el analÃtico-sintético, =
inductivo –deductivo
y la observación como método empÃrico. La
muestra fue seleccionada de forma intencional bajo el criterio de inclusió=
n de
estar cursando estudios en la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
(ESPOCH) en 7 facultades, quedando constituida por 1097 estudiantes. Se tra=
bajó
con diferentes instrumentos los cuales permitieron realizar una medición Ã=
ºnica a
toda la muestra. Dentro
de los indicadores determinados para el estudio de la condición fÃsica se
encuentran: Edad, Peso, Talla, IMC, Resistencia, Salto Horizontal,
Flexibilidad, Flexiones de Brazos, Abdominales y Velocidad. Obsérvese Fig =
No1. Figura
No 1 – Indicadores considerados para el estudio de la Condición FÃsica<=
o:p>
Discusión
de Resultados. Mediante
los indicadores considerados para el estudio de la Condición FÃsica de la
muestra de estudiantes seleccionados, se logró valorar a un total de 1097 =
estudiantes,
que pertenecen a 7 Facultades de la Escuela Superior del Chimborazo,
propiciando un abanico de posibilidades de evaluación, en función de las =
Facultades
a las que pertenecen. Las Facultades son: Facultad de
Ciencias (Ciencias), Facultad de Mecánica (Mecánica), Facultad de InformÃ=
¡tica y
Electrónica (FIE), Facultad de Ciencias Pecuarias (Pecuarias), Facultad de
Recursos Naturales (Recursos N), Facultad de Salud Pública y Facultad de
Administración de Empresas (FADE). A continuación, se realiza un
análisis del comportamiento de la condición fÃsica de los estudiantes que
conforman la muestra, en relación a los aspectos anteriormente citados. Tabla
No 1. Valoración de la Condición FÃsica por Facultades. VALORACION DE LA CONDICION FISICA POR FACULTA=
DES FACULTAD Velocidad En 50 m (se) Abdominales (cantidad de repeticiones en 30 seg) Flexibilidad de brazos (número de repeticiones En 30 seg) Flexibilidad (cm) Salto horizontal (cm) Resistencia A 1000 m (en min y seg) Edad (años) Peso (kg) Talla (cm) IMC Clasificación CIENCIAS 8,65 20,62 19,40 6,08 171,12 5,42 19,27 58,31 159,72 22,81 NORMAL FADE 9,29 20,35 21,72 4,87 154,77 6,09 19,39 59,86 159,68 23,43 NORMAL FIE 8,53 21,38 21,19 5,47 167,56 5,97 19,72 61,19 163,41 22,87 NORMAL MECANICA 7,65 22,19 25,51 6,30 197,64 4,84 20,80 66,10 166,90 23,67 NORMAL PECUARIAS 9,09 19,10 22,57 5,53 158,45 5,77 19,36 58,15 159,42 22,81 NORMAL RECURSOS N 9,23 18,49 18,23 5,79 155,96 5,68 19,58 60,55 158,34 24,08 NORMAL SALUD PÚBLICA 9,02 20,67 22,16 7,11 166,01 6,02 20,06 62,21 161,38 24,34 NORMAL Figura No 2 -
Valoración de la Condición FÃsica por Facultad. En
primer lugar, se procedió a realizar el análisis de los distintos paráme=
tros
que conforman el estado de la condición fÃsica en relación a los estudia=
ntes de
las diferentes Facultades, pudiéndose constatar los siguientes resultados:=
·&n=
bsp;
En relación a la
condición fÃsica de Velocidad en 50 m, se pudo constatar que la velocidad
promedio fue de 8,81 seg, por lo que las Facultades de FADE (9,29 seg), Pec=
uaria
(9,09 seg), Recursos Naturales (9,23 seg) y Salud Pública (9,02 seg), obtu=
vieron
comportamientos por debajo de la media. Es de destacar la Facultad de Mecá=
nica,
dado que sus estudiantes recorrieron los 50 m en 7,85 seg, lo que representa
0,96 seg por encima de la media. Figura No 3 -
Valoración de la Condición FÃsica: Velocidad, por Facultades.
8,81 Seg ·&n=
bsp;
Respecto a la condici=
ón
fÃsica en el indicador de Abdominales, la media realizada fue de 20,40
repeticiones en 30 seg, resultando que en 3 Facultades: FADE (20,35), Pecua=
rias
(19,10) y Recursos Naturales (18,49), los estudiantes quedaron por debajo d=
e la
media. Se destaca la Facultad de Mecánica, al realizar sus estudiantes 22,=
19
repeticiones en 30 seg, representando 1,79 repeticiones por encima de la me=
dia. Figura No. 4-
Valoración de la Condición FÃsica: Abdominales, por Facultades. ·&n=
bsp;
Relacionado con la
condición fÃsica en el indicador flexibilidad de brazos en un tiempo de 30
segundos, se obtuvo una media de 21,54, ello implica que 3 facultades: Cien=
cias
(19,4), FIE (21,19) y Recursos Naturales (18,23) quedaron por debajo de la
media, destacándose la Facultad de Mecánica, al lograr sus estudiantes un
número de 25,51, o sea 3,97 flexiones más, por encima de la media. Figura No 5-
Valoración de la Condición FÃsica: Flexibilidad de brazos, por Facultade=
s. ·&n=
bsp;
En relación a la
condición fÃsica de flexibilidad, la media obtenida fue de 5,88 cm, resul=
tando
que 4 facultades: FADE (4,87 cm), FIE (5,47 cm), Pecuarias (5,53 cm) y Recu=
rsos
Naturales (5,79 cm), quedaron por debajo de la media. Destaca la Facultad de
Salud Pública cuyos estudiantes lograron 7,11 cm, o sea 1,23 cm por encima=
de
la media. Figura No 6-
Valoración de la Condición FÃsica: Flexibilidad, por Facultades. FACULTAD Flexibilidad CIENCIAS 6,08 FADE 4,87 FIE 5,47 MECANICA 6,3 PECUARIAS 5,53 RECURSOS
NATURALES 5,79 SALUD
PÚBLICA 7,11 ·&n=
bsp;
Respecto a la condici=
ón
fÃsica de salto horizontal, se logró una media de 167,36 cm, por lo que 4
facultades: FADE (154,77 cm), Pecuarias (158,45 cm), Recursos Naturales (15=
5,96
cm) y Salud Pública (166,01 cm), quedaron por debajo de la media. Se desta=
ca la
Facultad de Mecánica, al lograr sus estudiantes una longitud de salto de 1=
97,64
cm, o sea 30,28 cm por encima de la media. Figura No 7-
Valoración de la Condición FÃsica: Salto horizontal, por Facultades. ·&n=
bsp;
Relacionado con la
condición fÃsica de resistencia a 1000 m, se obtuvo una media de 5 min 68=
seg,
de ello resulta que 4 facultades: FADE (6 min 09 seg), FIE (5 min 97 seg),
Pecuarias (5 min 77 seg) y Salud Pública (6 min 2 seg), lograron tiempos p=
or
encima de la media. Es de destacar la Facultad de Mecánica, cuyos estudian=
tes
lograron recorrer la distancia en 4 min 84 seg, lo que representa 0,84 seg =
por
debajo de la media. Figura No 8-
Valoración de la Condición FÃsica: Resistencia, por Facultades. El análisis realizado dio como
resultado que, entre las 7 facultades, los estudiantes de la Facultad de
Mecánica, son los que presentan una mejor condición fÃsica, lo cual se e=
xpone
en el siguiente gráfico: Figura No 9- Comportamiento d=
e la
Condición FÃsica por Facultades .<=
o:p> Los estudiantes de la Facultad de
Mecánica, fueron superiores en las diferentes pruebas realizadas, logrando
marcas por encima del promedio entre todas las facultades. Figura No 10- Desempeño de la
Condición FÃsica de la Facultad de Mecánica De
igual manera se evaluaron también los indicadores de talla y peso en relac=
ión a
la edad de los estudiantes de las diferentes facultades, con el objetivo de
medir el Ãndice de Masa Corporal (IMC) de los mismos. ·&n=
bsp;
En relación a la eda=
d de
los estudiantes de las diferentes facultades, la media fue de 19,74 años. =
En 5
de las distintas facultades: Ciencias (19,27 años), FADE (19,39 años), FIE
(19,72 años), Pecuarias (19,36 años) y Recursos Naturales (19,58 años), =
los
estudiantes presentan un promedio de edad inferior a la media. Se remarca la
Facultad de Mecánica, en la que los estudiantes promedian una edad de 20,80
años, o sea 1 mes y 6 dÃas superior a la media. Figura No 11=
- Valoración
de la Edad de los estudiantes, por Facultades. ·&n=
bsp;
En relación al peso =
de
los estudiantes de las diferentes facultades, la media fue de 60,91 kg, por=
lo
que 4 facultades: Ciencias (58,31 Kg), FADE (59,86 Kg), Pecuarias (58,15 kg=
) y Recursos
Naturales (60,55 kg) presentan un peso menor a la media. Se destaca la Facu=
ltad
de Mecánica, donde el promedio de peso de los estudiantes es de 66,10 kg, =
o sea
5,19 kg superior a la media Figura No 12=
- Valoración
del Peso de los estudiantes, por Facultades. ·&n=
bsp;
Respecto a la Talla de
los estudiantes de las facultades, la media fue de 161,26 cm, encontrándos=
e 4
facultades: Ciencias (159,72 cm), FADE (159,68 cm), Pecuarias (159,42 cm) y
Recursos Naturales (158,34 cm). Se destaca la Facultad de Mecánica, cuyos
estudiantes presentan un promedio de 166,90 cm, superior en 5,64 cm. Figura No 13=
- Valoración
de la Talla de los estudiantes, por Facultades. ·&n=
bsp;
En relación con el Ã=
ndice
de Masa Corporal (IMC) de los estudiantes de las facultades, la media fue de
23,43, considerándose como Normal. Se constató que resultaron 3 facultade=
s:
Ciencias (22,81), Fie (22,87) y Pecuarias (22,81), que presentaron un IMC
inferior a la media. De igual manera la Facultad de Salud Pública, present=
ó un
IMC=3D 24,34, cifra que se encuentra muy cerca del lÃmite de sobrepeso (25=
,0). Figura No 14=
- Valoración
de IMC de los estudiantes, por Facultades. Cuando analizamos el resultado del
estado de la condición fÃsica, pudimos constatar la relación existente e=
ntre
los indicadores de edad-peso-talla- IMC, de los estudiantes y el desempeño=
de
la condición fÃsica, al constatarse que los estudiantes de la Facultad de
Mecánica, presentaron una edad, talla y peso superior al resto de los
estudiantes del resto de las facultades. No obstante, también hay que ten=
er en
cuenta el indicador sexo, dado que, en el caso de la Facultad de Mecánica,=
la
proporción del sexo femenino respecto al sexo masculino es de 9,50 %, o sea
prevalece el sexo masculino en los estudiantes de esta facultad. En el rest=
o de
las facultades la proporción es mayor al 29,0 %. Como puede apreciarse el estudio =
de
la condición fÃsica en los estudiantes objeto de estudio, permite integra=
r dos
aspectos esenciales dentro de los resultados encontrados: =
1. Se
aporta un sistema de indicadores adaptados a las caracterÃsticas y condici=
ones
de los participantes, el cual contribuyó a realizar la valoración integra=
l del
estado de la condición fÃsica de los estudiantes participantes. =
2. Se
reafirma la importancia y utilidad del diagnóstico oportuno sobre la condi=
ción
fÃsica en los estudiantes evaluados como aspecto esencial para su desarrol=
lo
integral. Por
otra parte, se coincide en que resulta extremadamente importante estudiar la
condición fÃsica desde la base del diagnóstico oportuno, estableciendo
indicadores que permitan caracterizar y dar seguimiento a los resultados
individuales, de modo tal que se pueda contribuir a mejorar la calidad de v=
ida
de la población estudiantil universitaria. Conclusiones. A
modo de conclusión se considera que: · =
El estudio de la
condición fÃsica, realizado de manera oportuna en la población estudiant=
il
universitaria, resulta de mucha utilidad. El mismo propicia, mediante el
reconocimiento de los indicadores de evaluación, establecer estrategias de
intervención encaminadas a mejorar la calidad de vida de la población
estudiantil universitaria y aportar soluciones viables para la prevención =
de
posibles enfermedades y la optimización del desempeño individual de cada
estudiante. Referencias
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![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image006.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image008.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image009.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image010.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image012.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image013.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image014.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image016.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image018.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image019.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image020.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image021.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image022.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image024.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image025.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image026.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image028.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image030.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image032.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image033.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image034.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image036.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image037.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image038.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image040.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image041.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image042.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image044.png")
![3D"Cuadro](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image045.png")
![](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image046.png")
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![3Deditorial1.png](3D"23_ARTICULOPARAGRISELLA_archivos/image050.jpg")
PARA CITAR EL ARTÃCULO INDEXADO.
DÃaz,
L. G., Lomas Badillo, P. L., Tocto Lobato, J. G., & Sánchez Espinoza, =
O. F.
(2021). Valoración integral de la condición fÃsica en estudiantes de la =
ESPOCH:
Un diagnóstico oportuno. ConcienciaDigital, 4(=
1.2),
390-404. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v4i1.2.1605
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