The care of people with physical-motor limitations (paraplegics), given the variability of cases, etiologies, forms of classification, level of commitment and performance that occurs between one paraplegic person and another, make the inclusion processes continue to constitute a great challenge. In an observation carried out in the Asoplegic Association of the city of Guayaquil, it was detected that regardless of the programs that are developed, there are limitations for the practice of physical-recreational activities by the paraplegic adults that make up the association, negatively affecting their performance and social inclusion. The research that is presented aims to: Provide a system of physical-recreational activities conducive to the inclusion of paraplegic adults from the Asoplegic Association of Guayaquil to the practice of physical sports activities. A descriptive, non-experimental methodology was followed with the use of theoretical and empirical methods and the use of techniques such as the survey, achieving the results of providing a system of physical-recreational activities, composed of 4 blocks (Gymnastic Activities in Wheelchairs, Activities Wheelchair Adapted Sports, Wheelchair Adapted Recreational Activities, Wheelchair Dance Therapy). The assessment made by the evaluating specialists who agreed on the usefulness and benefits of the proposed activity system was very significant, considering it as a timely alternative to facilitate the processes of inclusion of paraplegic adults who are members of the Asoplegic Association.

Datos ofrecidos por la Organización Mundial de la Salud, OMS, (2018), en el Informe Mundial sobre discapacidad señalan que más de 1000 millones de personas viven en el mundo con alguna forma de discapacidad, lo cual representa un 15% de la población mundial. Esto significa que entre 110 y 190 millones de personas presentan grandes dificultades para funcionar debido a la presencia de una o varias discapacidades.

En el caso de Ecuador según el Informe del Consejo Nacional para Discapacidades, (2017), existen registradas un total de 481.392 personas portadoras de algún tipo de discapacidad, resultando altamente alarmante la presencia de la discapacidad físico-motriz, la cual ocupa el 46,34 % del total de personas con discapacidad registrada en el Registro Nacional de Discapacidad. Este mismo informe indica que 25,09 % de esta población reside en la provincia de Guayas.

Puede apreciarse en las estadísticas y estudios realizados en los últimos años que debido a múltiples factores tanto a nivel internacional como nacional la presencia de personas con algún tipo de discapacidad se ha venido incrementado. Es por ello que buscar alternativas conducentes a perfeccionar la inclusión de este grupo poblacional que de por sí se encuentra entre los más afectados a nivel mundial sigue siendo una gran preocupación y ocupación.

Ecuador como país, ha venido realizando múltiples acciones encaminadas a posibilitar la optimización en los procesos de inclusión educativa y social de las personas que presentan algún tipo de discapacidad. Existe un marco legal y programático que respalda dichas acciones, garantizando el derecho a la salud, la educación, la atención integral y el desarrollo pleno de cada persona y de sus familias. Sin embargo aún no se logran alcanzar los niveles deseados y necesarios en cuanto a atención e inclusión de la población que presenta afectaciones físico-motrices.

En observación realizada en la Asociación Asopléjica de la ciudad de Guayaquil, se detectó que independientemente de los programas que se desarrollan, existen limitaciones para la práctica de actividades físicas-recreativas por parte de los adultos parapléjicos que integran la asociación, incidiendo negativamente en su desempeño e inclusión.

En consonancia con lo señalado la investigación que se presenta tiene como objetivo aportar un sistema de actividades físicas –recreativas conducente a la inclusión de los adultos parapléjicos de la Asociación Asopléjica de Guayaquil a la práctica de actividades físicas deportivas

La discapacidad física –motriz debido a su propia naturaleza, variabilidad de casos, etiologías, formas de clasificación, nivel de comprometimiento y desempeño que se da entre una persona parapléjica y otra, hacen que los procesos de inclusión sigan constituyendo un gran reto.

Según: (Pizarro & Veintimilla , 2016, pág. 31) la clasificación de las discapacidades físicas –motrices siguen los siguientes criterios:

Se comparte con (Moreno & Amaya , 2009) una idea esencial: para las personas con paraplejia, aprender a vivir en esta condición se convierte en un desafío permanente; precisamente porque las actividades que se consideraban "sencillas" como el baño, el vestirse, la eliminación urinaria e intestinal y los traslados, constituyen diariamente una prueba de resistencia física y psicológica, requiriendo la ayuda de otras personas, así como de adaptaciones ambientales y del uso de equipos especiales para realizarlas.

Lo anteriormente señalado se complejiza mucho más en los adultos parapléjicos, precisamente porque debido a la diversidad de formas y manifestaciones que presentan requieren de programas y actividades más específicas y adaptadas a su nivel de potencialidades, así como poder contar con personal capacitado y preparado para dar respuesta a la diversidad manifiesta en cada caso.

Se reconoce que las personas que manifiestan alguna discapacidad física, se enfrentan a grandes desafíos en la vida diaria que, a lo largo del camino son los propulsores en crear las potencialidades que se desarrollan a partir de una necesidad superior, en esto hace también referencia. (Rios , y otros, 2016, pág. 20) indicando que “ Las motivaciones intrínsecas de la persona con discapacidad que practique Deporte o Actividad Física Adaptada van a potenciar estos beneficios físicos (sistemas cardiovascular, respiratorio, locomotor y metabólico-endocrino), sociológicos y psicológicos.

Estudios precedentes dentro de los cuales se destacan los aportes de Reina, 2003; Lanuna, Laiño & Castro (2014), acompañados por Herrera, (2016), Pérez, (2017) y Ladinez, (2016), coinciden en aseverar la importancia de la práctica de actividades físicas recreativas en esta población. Insisten en los variados beneficios que las actividades físicas, deportivas y recreativas provocan a estas personas y comparten la idea de que es necesario crear todas las condiciones para poder desarrollar y ampliar las ofertas existentes.

Especial interés tiene la investigación realizada por (Tito, Ramiro, Rodriguez, Analuiza, & Calero, 2016, pág. 14), los cuales demuestran la influencia de las actividades físico-recreativas en la autoestima del adulto mayor; los autores señalan que: “…el diseño de actividades físico-recreativas debe socializarse con los usuarios, incorporando los gustos y preferencias de estos, en pos de incrementar su motivación auto-determinada, y por ende la participación sistemática en los programas físico-recreativos”.

Según, Ladinez, (2016)*, “La paraplejia, no es un impedimento para que los adultos puedan realizar cualquier tipo de actividad física, está científicamente comprobado que la actividad física ayuda a mejorar el desarrollo morfo-funcional”. Otras actividades como el folklor nacional en sus diferentes manifestaciones constituyen un medio de desarrollo biopsicosocial, que ayuda a elevar la autoestima no solo del adulto parapléjico si no de quienes lo practican” (pág 75)

En correspondencia con lo que se ha venido tratando se considera que la actividad física, de manera general influye directamente en el desarrollo físico y motor de quienes la practican, generando beneficios relacionados con su desempeño físico, psicológico y social. Su práctica sistemática repercute positivamente en la adaptación de las personas a su entorno, potencia el desarrollo de valores y aumenta la calidad de vida de quienes la practican; al prevenir la aparición de enfermedades acompañantes o compensar las limitaciones existentes productos de diferentes discapacidades.

En el caso de las personas parapléjicas ha quedado demostrado la efectividad de la práctica de actividades físicas recreativas ya que se contribuye a potenciar las partes conservadas, aumentan su validismo y desempeño posibilitando su inclusión educativa y social.

La inclusión educativa y social de las personas parapléjicas sigue constituyendo una gran desafío; máxime si tenemos en cuenta que dada su diversidad se requiere adaptar las diferentes estrategias de intervención y los materiales y recursos a utilizar.

Se coincide con Sailema A., Maqueira, Sailema, M., & Sailema, AD (2019), en que en términos de inclusión y atención a la diversidad, es fundamental buscar alternativas didácticas y metodológicas basadas en los principios de normalización y contextualización, de modo tal que permitan adaptar lo general a lo particular en función del logro de los objetivos y habilidades propuestos.

Resulta evidente que al trabajar la inclusión y atención a la diversidad en el contexto de la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas tengamos presente la necesidad de adaptar tanto los recursos, como las formas de enseñanza, aprendizaje e incluso de evaluación del desempeño. (Castelo & Maqueira, 2015).

En este sentido es importante no solo considerar que las personas con limitaciones físico –motriz tienen los mismos derechos para practicar actividades física deportivas y recreativas, sino también debemos tener en cuenta que dada su diversidad requieren de diferentes adaptaciones.

Apuntan (Barroso, Cordova, & Calero, 2016), que: “El carácter inclusivo de la metodología a utilizar se expresa al asegurar el derecho de las personas con limitaciones físico-motoras a la práctica de actividades físico-deportivas, con independencia del tipo de discapacidad predominante, o el grado de la misma, atendiendo a la individualidad desde la diversidad y utilizando recursos adicionales o la adaptación de los disponibles de acuerdo a los requerimientos de los practicantes”.

Lo expuesto coincide íntegramente con el propósito del estudio que se presenta ya que se parte del principio del derecho a la inclusión de las personas con limitaciones físico- motriz a la práctica de actividades físicas, deportivas y recreativas.

Se considera que además de ser un derecho se precisa de adaptar las formas, estrategias, metodologías, recursos, evaluaciones con el fin de poder mediante la práctica física deportiva y recreativa posibilitar sus procesos de inclusión. Especial interés tiene poder contar con actividades diseñadas y adaptadas a las potencialidades de los adultos parapléjicos.

Se empleó un diseño investigativo con enfoque mixto mediante la articulación de paradigmas cualitativos y cuantitativos, con énfasis en la investigación de tipo descriptiva, de campo no experimental y la utilización de métodos teóricos y empíricos, los cuales unidos a las técnicas como la encuesta y la entrevista permitieron obtener resultados muy valiosos.

La investigación fue desarrollada en la Asociación Asopléjica, de la ciudad de Guayaquil. En esta asociación se encuentran afiliados niños, niñas, jóvenes, adultos y adultos mayores con diversas discapacidades como la física, intelectual y sensorial, de los cuales 22 son adultos con paraplejia que representan la población y muestra de la investigación realizada.

Dentro de los criterios de inclusión determinados para la conformación de la muestra se encuentran:

Después de la aplicación de los instrumentos y técnicas seleccionadas, se aprecia que en la Asociación Asopléjica, de la ciudad de Guayaquil, existe un déficit de personal especializado y capacitado para desarrollar la práctica actividades físicas – recreativas, con este tipo de población, lo cual genera sedentarismo y escasas oportunidades para mejorar su calidad de vida, de la población adulta con parapléjia, causando así la exclusión a diversos eventos deportivos, culturales artísticos entre otros. Todo lo anterior permite confirmar aspectos de gran interés en el proceso investigativo desarrollado:

Quedó confirmada la importancia, pertinencia y actualidad del tema de investigación, así como la necesidad de buscar soluciones que permitan perfeccionar los procesos de inclusión de las personas adultas parapléjicas a las actividades físicas recreativas. Esto nos hace coincidir con los estudios precedentes realizados por autores como: Castelo & Maqueira, 2015, Barroso, Cordova, & Calero, 2016, Ladinez, (2016) y Sailema A., Maqueira, Sailema, M., & Sailema, AD (2019), los cuales exponen los beneficios de las actividades físicas-deportivas para la inclusión de estas personas.

Lo destacado provoco la necesidad de diseñar un Sistema de Actividades física-recreativas conducentes a perfeccionar los procesos de inclusión de los adultos parapléjicos a la práctica de actividades físicas deportivas. Para su diseño se utilizó el método Sistémico- Estructural Funcional, el cual permitió modelar la propuesta, quedando conformada en 4 bloques: Bloque 1: Actividades Gimnásticas en Silla de Ruedas, Bloque2: Actividades Deportivas Adaptadas en Silla de Ruedas, Bloque 3: Actividades Recreativas Adaptadas en Silla de Ruedas, Bloque 4: Danza Terapia en Silla de Ruedas.

Bloque N° 1 Actividades Gimnásticas adaptadas en silla de ruedas

Objetivo: Profundizar en el aumento de la capacidad motora de manera integral para la estimulación de nuevas habilidades.

Objetivo: Potenciar las habilidades físicas específicas aumentando la autoestima e independencia en la participación de eventos deportivos

Objetivo: Fomentar el disfrute de las actividades recreativas al aire libre para fortalecer las habilidades sociales

Objetivo: Desarrollar habilidades expresivas y comunicativas

Es importante explicar que cada actividad se prevé realizarla en dos momentos: jornada matutina y nocturna, acomodando los horarios según posibilidades de los participantes y siguiendo la siguiente planificación:

A continuación se expone un ejemplo de las fases consideradas para la aplicación de las actividades, la cual incluye la fase inicial, principal y final.

Como puede apreciarse la propuesta está concebida según las posibilidades de los participantes, la misma prevé la adaptabilidad tanto de las estrategias a seguir como la variabilidad y adaptabilidad de los recursos, materiales, formas de participación, evaluación y niveles de desempeño. Todo ello garantiza su funcionabilidad, pertinencia y utilidad.